《十二生肖》教学设计
                 
十二生肖教学设计
教学目标:
1、通过学习,让学生熟练掌握十二生肖名称和排列顺序,了解干支纪年法。
2、引导学生对十二生肖进行分类,加深对十二生肖的记忆,带领学生诵读关于                十二生肖的诗词,加深对生肖的认识程度。
3、通过介绍产生十二生肖的时代和传说,锻炼学生区别传说和史实的能力。
教学重难点:
掌握十二生肖的名称,地支与动物名称的结合,形成的纪年法则。
教学过程:
一.课题导入
老师出谜语,学生猜。
谜语:
每人有一个,全国有几个?准确计算,共有十二个。引导学生猜一猜是什么?(十二生肖)
师板书:十二生肖
二.探究新知
1.十二地支的认识
①引题:师:我们班同学大部分都属什么? 谁知道自己的爸爸妈妈属什么?
        生:指名回答。
        师:我们为什么会有属相呢?谁来说一说?
        生:根据自己的理解回答。头像怎么加国旗
        师补充:大家出生在那一年,便会以那一年的动物为标志属相。建筑工地实习总结
比如今年是猴年,出生在今年的小朋友便会属猴。但是还有一个名字叫申猴,为什么会有一个申字,它代表什么意思呢?知道的同学可以向大家解释一下。
②解题:
生自由回答
师:在我国,人们用十二种动物配十二地支。形成:
课件展示:子鼠,丑牛,寅虎,卯兔,辰龙,巳蛇,午马,未羊,申猴,酉鸡,戌狗,亥猪。
这样的序列,用来记人的生年,叫十二生肖,也叫十二属或十二属相。
所谓的十二地支就是指:子,丑,寅,卯,辰,巳,午,未,申,酉,戌,亥。
③十二生肖的排序或十二地支的产生(十二生肖的产生)
2.十二生肖的产生(十二地支的产生)
①探讨
师:关于十二生肖动物的产生,有不同的说法,这中间有些传说,我们班同学谁知道可以讲给大家听一听。
生:讲一讲传说故事。
贾玲个人资料简介师:我们课本中也有一则这样的传说故事,请同学们读一读课本30页最上面的哪一自然段。
②总结:
师:关于十二生肖的说法不一,我们课本29页给了我们一份科学的解释,一位同学读一读。
十二生肖中为什么没有猫,这则传说中告诉了大家十二生肖中为什么没有猫,这只是传说,并不代表是真的,老师给大家补充一下为什么没有猫。
师:十二生肖确立很早,猫是从外国售来的动物,距今有2217年历史,汉代之后才有的,出现十二生肖时人们还不知道有猫这种动物。
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3.十二生肖的排序:
①师:关于十二生肖的顺序,请同学们看大屏幕,读一读
生:齐读,排序,试着背诵
②本命年
师:有谁知道,“本命年”是怎么回事?
生:自由回答
师补充:本命年就是和自己属相相同的年份,比如:你爸爸或妈妈属鸡,明年就是本命年。
4.考公务员的条件十二生肖的分类全球十大货币
5.请同学们看大屏幕,试着给十二生肖的动物分类
一类是大畜:马,牛,羊,猪,狗,鸡。《三字经》也有记载(马牛羊猪狗猪)
一类是野生动物:虎,兔,猴,鼠,蛇。
一类是传说中的动物:龙。
三.拓展
课件古诗
请同学们看大屏幕,这里有一首十二属诗,请自由读一读。
四.板书
                      十二生肖