六年级下册《国学经典诵读》教案
张筱雨人体网
年级
六年级
课题
国学经典
教学内容
1、古诗、《春夜喜雨》 。     
2、《劝学》选段  。
3、国学经典高段第三单元。
诵
读
目
标
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。
3、能指导自己的行为。
4.能生动讲故事。
诵读程序
所需时间
一、激趣导入：
背背你喜欢的古诗。
二、自学诗句，感悟诗意。
1、自由读一读。
3、指名读，纠正字音。
4、分组读。
5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
三、讨论交流，理解诗意
1、全班交流。（师生共同评价、矫正）
2、学生自读古诗，体会故事中含义。
收集一个关于同学之间争锋相对或相互帮助的故事。
3、背诵古诗。
四、教师总结：
5分钟
5分钟
28分钟
2分钟
课后反思
上  课
时  间
执教
叶梓萱整容年级
六年级
课题
国学经典
教学内容
1、古诗、《竹枝词》 。     
2、《劝学》选段  。
3、国学经典高段第三单元。
诵
读
目
标
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。
3、能指导自己的行为。
4.能生动讲故事。
如何进行网络推广诵读程序
所需时间
一、激趣导入：
背背你喜欢的古诗。
二、自学诗句，感悟诗意。
1、自由读一读。
3、指名读，纠正字音。
4、分组读。
5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
三、讨论交流，理解诗意
1、全班交流。（师生共同评价、矫正）
2、学生自读古诗，体会故事中含义。
收集一个关于同学之间争锋相对或相互帮助的故事。
3、背诵古诗。
四、教师总结：
5分钟
5分钟
28分钟
2分钟
课后反思
上  课
时  间
郑宇成 李智雅
执教
年级
六年级
课题
国学经典
教学内容
1、古诗、《风》 。     
2、《劝学》选段  。
3、国学经典高段第三单元。
诵
读
目
标
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。
3、能指导自己的行为。
4.能生动讲故事。
诵读程序
所需时间
一、1、 导入
A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答，引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活
B、介绍“以诗言志”论工作的事，激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。
激趣导入：腹有诗书气自华——背诵
活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题的2首，就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。
二、出示古诗测读。
1. 自由读诗，读通顺。
2. 指名读。
3. 开火车接读。
4. 齐读。
三、学习古诗。
过度：同学们的古诗读得如此的好，想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物？（想）那赶快读诗吧！
1、自由读，思考：你读懂了什么？还有什么疑难问题？
2、学生汇报。（根据学生的回答相机出示课件理解。）
3、朗读、背诵古诗。
1) 同桌互读古诗，说说你最喜欢哪一句，并读一读。
☆ 自由读。
☆ 指名读（出示课件让学生在情景中到感觉）。
☆ 评。
☆ 有感情地齐读。
2）背诵古诗。
☆ 自由背。
☆ 指名背。
☆ 分男女生有感情地背。
解落\三秋叶——稍快、高刘亦菲怀孕
能开\二月花——慢、柔
过江\千尺浪——快、高
入竹\万竿斜——后三个字一点一顿
☆ 齐背。
四、小结
师：这首小诗描绘了刮风时景物的变化。题目是“风”，全诗无一“风”字，但每一句说的又都是风：风可以把秋天的树叶吹落，可以使春天的花开放，可以在江面掀起千尺浪，可以钻进竹林，让竹子歪斜。
周里京妻子被杀5分钟
5分钟
28分钟
2分钟
课后反思
上  课
时  间
执教