《春》李春红老师听课记录
一、导入新课
名著阅读师：今天我们来学习朱自清的《春》，请大家看看大屏幕这幅图片，说说你想到了什么？
生：音乐。
郑丽媛 整容
生：旋律。
生：春天的律动。
生：春天就是一部华丽的乐章。
生：春天是大地的音乐。
师：你们的回答真美，听着就像春天来了一样。现在，就让我们用我们的口，我们的心伴着优美的旋律，看着美丽的春景，唱出我们对春天的赞歌。在这个秋风萧瑟的天气里，让春天，栖息在我们的课堂里。
二、美文美读
师：注意，当大屏幕打出哪一组的组名的时候，那一组的同学就站起来表演朗读，其他组的同学认真地安静地聘听，然后挑选一两个同学点评，注意，我们的点评，也要用非常优美的语言哦。来，我们齐声朗读大屏幕的这句话，设影：表演的最高境界，是忘记自己！朗读的最高境界，是身临其境。
师：首先为我们唱响春的赞歌的是梦之队。我们在读的时候，听的时候，脸上都要满含笑容，也就是说要满面春风，春光灿烂啊！
梦之队朗读1-4段，配乐：班得瑞《满天星》
生：我觉得他们的图片选得非常美丽。
主：他们的角安排非常好，组织得并然有序，特别是第二段的排比句，层层递进，很有气势。
师：是啊，我刚才看见组长用手势指挥，优雅从容，像指挥一个大型交响乐团。接下来带我们走进春大的是行开组。
行舟组朗读3-4段，配乐：《自然之声》。
生：他们的朗读，仿佛让我们来到了春天，看到了满地的繁花。
生：他们的朗读，没有梦之队的感情处理得那么好。
师：嗯，我也觉得，而且我觉得这音乐声中的鼓点和这个内容不是太配合。下次就更有经验了。下面，为我们表演的是信念队。
信念队朗读第四段，配乐：《林中漫步》。
生：他们的朗读，使我产生的感觉，就像他们的配乐的名字“林中漫步”一样，不过不是在林中漫步，而是在花海海步。
师：太美了！他们的朗读，和你的点评，花海漫步。我们都受感染了。继续下一组的春之旅吧！
袁菲>演员刘蓓珀光队朗读第四段，配乐：班得墙轻音乐
生：这一个组的朗读，音乐配得很好，图片也选得很美，但是，朗读不是很给力。
师：是啊，我们这是美读，重点功关在读，喧宾夺主了就不妙了。看看下一组的表现吧。
努力组朗读第5段，配乐：春风》。
生：他们的音乐和文章内容配合得天衣无缝。
师：这是我给他们选的，萨克斯吹奏的《春风》，是一曲风靡世界的名曲。凝心队给我门带来的是5段和6段，光看看图片，就有春风拥面的感觉了！
凝心队朗读5-6段，配乐：《少女的祈待》
生：我好像感觉到一缕春风吹挪到脸上来了！
师：我们之所以有这样的感觉，是因为他们读得非常轻柔。春风挪面是什么感觉呢？
主：像母亲的手抚摸看你，很温柔的感觉。
生：很轻柔的感觉。
师：我们形容学生受到老师的好的教询的时候，用一个词语“如沐春风”。他们读得很好，
你们听得也很安静认真，用第六段的一个词语来说，在凝心队的朗读里，我们都—
生：静默着！
师：接下来，我们欣赏超梦队的朗读，他们读的是春雨这一段，配乐是《雨中印记》。
车：他们的音乐真好听，雨中印记，我好像听到雨滴滴答答地打在绿叶上的声音了。
师：知道老师为什么要你们亲自挑选音乐和图片吗，因为选择合适的音乐和图片的过程也是深入理解文本的过程。
生：他们的图片上，水珠挂在草叶尖尖上，好像要滴落下来一样，很有动感。
师：我们来仿写一个句子，水珠要滴落下来。
生：春天也似乎要滴落下来了！
师：好！还有什么似乎也滴落下来了？
生：绿，似乎也滴落下来了！
阿布和郭鑫
师：这就是我们通常说的“青翠欲滴”这个词语的形象解读了。接下来我们欣赏快乐队的“春雨”。
生：我们组之所以选择这一段，是觉得春雨润泽大地，不知不觉之间，就使万物氨氢在浪漫的气息里。
快乐队朗读第6段，配乐《雨中节奏》。
生：我觉得他们还要读得舒缓一点，因为春雨是渐浙沥沥的，不是夏天那种狂风暴雨。
师：形式和内容要统一啊。下面是容智队的“春雨”，他们的配乐很有意思，是一段货真价实的“雨声”。
睿智队朗读第6段，配乐《雨声》。
生：雨声和撑着伞慢慢走着的人，和着他们的朗读，烘托出一种浪漫的气息。
永一队朗读6-7段，配乐《春风》
生：邓翔的声音很大，他一读“天上的风筝渐渐多了”，就让人感觉，春天真的来了！
梦儒组朗读7段，配乐《春风》
生：我觉得生机勃勃的味道淡了一点。
师：要重点读好哪里，才有生机勃勃的味道呢？
生：舒活舒活筋骨，抖摄抖摄精神。
师：我们把这句话这样改改，读着试试看舒活筋骨，抖精神。
王：这样读，没有那种舒活和科葱的感觉。
师：这就是重复的妙处，似乎让人看见了舒活和抖撒的过程，好，我们配合手势，来读这两句—
生：舒活舒活筋骨，抖摄抖精神。
师：我注意到了，同学们单选一段的时候，总是选择的春花啊，春风啊，春雨啊这些段落，没有一个组单独选择春草的，是不是因为小草是偷偷地钻出来的，所以，你们都忽略了呢。
投影：被大家忽略了的春草图。李茏怡
师：我给大家读一下—
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几超跑，提几回迷藏。风轻情情的，草软绵缩的。
（读得很美，孩子听着，有心驰神往的感觉）
师：我们一起来读一下。
生：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几超跑，提几回迷。风轻情情的，草软绵绵的。
师：多美啊！春草！大家看，朱白清写春草，和我们的通常的写法有什么不一样吗？
设影：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
生：要是我，我会说嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来
师：朱自清为什么这样写？
生：因为小草还没有钻出来，我们怎么知道它是嫩嫩的，绿绿的呢？我觉得朱自清观察得很仔细！
师：哦，你的意思是，这是符合自然界的规律的，按照事情的发展顺序来写的哦！你的想法有意思。其他呢？
生：我觉得钻字，写出了小草想要出来看看外面的世界的急切心情。
师：哦，这样，小草似乎有了生命一样！
生：我觉得小草很想出来装扮春大。
王：我觉得，是因为春的洗礼，不使小单脱去了枯黄的冬装，换上了嫩嫩的绿绿的衣。
师：太有想象力了！使我想到“野火烧不尽，春风吹文生”，是春风唤醒了小草，便它变得嫩绿嫩绿的了！这样的草，是古诗里面怎样的草！