第三节 珠江三角洲区域的外向型经济
 
【课标分析】
  秋天丰收的景象的句子本节授课内容为初中八年级《地理》(湘教版·下册)第七章《认识区域:联系与差异》第三节"珠江三角洲区域的外向型经济"。本节课的要求是:运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。本条课标不要求掌握外向型经济的规范概念,而是要求运用有关资料说明外向型经济对区域发展的影响,重在影响。因此,教师教学中应把握两个方面。一是指导学生读图分析珠江三角洲的地理位置,以及外向型经济优越性;二是运用有关资料引导学生了解外向型经济的特点,以及外向型经济对珠江三角洲地区经济发展的促进作用。
【教材分析】
珠江三角洲区域是我国南部沿海地区的一个对外开放的“窗口”,是我国改革开放的先行区,对我国经济发展起着一个先导与样板的作用。本节教材包括“优越的地理位置”和“外向型经济的壮大”2部分内容,具体知识结构如下:
 
【学情分析】
初二的学生已经学习了中国的自然环境、自然资源和经济发展的总体概况,以及几个地理区域的地理特点、差异,具备了一定的地理基础和分析问题的能力,但对于他们来说,要完成本节的学习任务,可能会存在一定的困难,需要教师尽可能地收集相关的学习资料,运用多样化的教学方法,帮助学生理解和掌握好本节课知识。
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《珠江三角洲的外向型经济》教学设计
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教学目标
知识目标
1.运用地图说明珠江三角洲区域地理位置及其优越性。
2.了解中国改革开放的历史,分析珠江三角洲区域对外开放的有利条件。
3.了解外向型经济的特点,并感悟外向型经济对区域发展的促进作用。
能力目标:
1.能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称。
2.通过有关地图和材料,培养学生的归纳概括、比较分析能力及相互合作的能力
情感目标:
通过对珠江三角洲区域经济发展状况的了解,认识中国改革开放是正确道路和必由之路。
教学重难点
1.珠江三角洲区域对外开放的有利条件。
2.运用有关资料分析说明外向型经济对区域发展的影响。
教学准备
多媒体课件
教学方法
小组合作讨论法、读图引导法、读图分析法、总结归纳法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、情景导入
视频导入:
播放视频《献礼改革开放40周年》
提问:我国改革开放以来一共设立了哪几个经济特区?   
 我国第一批的4个经济特区中有3个位于广东省,其中又有2个位于我们今天所学的珠江三角洲区域。
提问:珠江三角洲和珠江三角洲区域有何区别呢?
展示“珠江三角洲范围图”,让学生说出珠江三角洲区域的范围。
回答
学生阅读课本
回答
视频导入,形象直观,兴趣盎然,激起学生的探究欲望。
通过基本概念的区别,理清各个概念的含义,了解学生对本课内容的把握。
【过渡】珠江三角洲区域能成为中国改革开放的前沿阵地,它具有着天时、地利、人和各方面的优势条件。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二、导学探究
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
我会试着放下往事管它过去有多美 
 
 
 
 
 
通过刚才的视频,我们可以看出天时是指国家的优惠政策。
【承接】珠江三角洲区域实行对外开放除了“天时”这一条件,还有哪些有利条件?
让学生自学课本51-52页,完成:
问题一、珠江三角洲的地理位置特点?(纬度和海陆)
问题二、珠江三角洲区域的自然条件特征(地形、气候、河流)
1.展示“珠江三角洲位置图”,让学生举手抢答,说出珠江三角洲的地理位置特点。
教师总结归纳。
2.展示“珠江三角洲地形、水系图”,“亚热带气候的气温曲线和降水量柱状图”,让学生举手抢答,说出珠江三角洲的地形、水系和气候特征。
让学生讨论完成:
【探究一】珠江三角洲区域实行对外开放有哪些优势条件?
说明珠江三角洲区域实行对外开放的“地利”“人和”。
痞幼视频3分25是什么意思3.展示“著名的侨乡”材料,说明华人华侨的重要贡献。
4.展示“珠江三角洲区域交通图”,学生举手抢答,说出该区域的三条主要铁路线。
利用知识结构图,概括出珠江三角洲区域实行对外开放的有利条件。
学生自主学习
学生回答
小组讨论完成【探究一】
学生回答
让学生知道珠江三角洲区域的自然环境特点,特别要记住珠江三角洲区域地理位置的重要性。
培养学生读图分析能力
 培养学生总结归纳能力
【过渡】珠江三角洲区域有这么多的优势条件,那它有没有不足之处呢?
展示辽中南地区、京津唐地区和珠江三角洲区域的工业分布图
问题三:与辽中南、京津唐地区相比,珠江三角洲区域发展经济的不足之处?
学生读图完成问题三
回答
培养学生对比分析,总结归纳的能力
让学生知道珠江三角洲区域农业基础好,为轻工业发展提供了原材料
【承接】珠江三角洲区域利用自己的优势条件扬长避短,发展了以轻工业为主的外向型经济。
问题四:外向型经济可以概括为一句话:引进来,走出去。那么引进什么、什么走出去呢?
展示改革开放初期,珠三角与港澳的合作模式“前店后厂”
让学生思考珠三角和港澳各自有什么优势条件来承担这样的角?退休职工丧葬费
学生思考、讨论 回答
让学生知道珠江三角洲外向型经济发展的历史
 
学生终身有用的地理 
【承接】随着珠江三角洲区经济的发展,这种合作关系会不会发生改变呢?
   展示“港粤合作新模式”,让学生知道这种模式下香港发展服务业,珠三角发展制造业。
举例:中国汽车企业比亚迪公司在继在美国投资兴建电动客车厂后,计划在加拿大兴建电动卡车厂。
说明珠江三角洲区域经济的飞速发展
让学生通过学习珠江三角洲与港澳合作模式的转变,总结外向型经济的特点
学生思考
回答问题四
让学生知道珠江三角洲区域产业结构及升级
 
华南理工大学排名【过渡】珠江三角洲区域的经济想更上一层楼,又做了哪些工作呢?
 
 阅读港珠澳大桥材料,完成:
【探究二】港珠澳大桥建成通车后,对珠海、香港、澳门三地居民各自生活可能产生的重大影响?
 【承接】为了加强港珠澳之间的深度合作,你觉得有没有可能把港澳纳入珠江三角洲区域呢?       
展示“粤港澳大湾区”材料,说明区域联系与发展的关系。
学生讨论完成
【探究二】
回答
让学生更好地理解区域联系与区域发展的关系
三、拓展提高
【过渡】珠江三角洲区域经济的发展有个平台--广交会,我们潍坊有没有类似的交易平台呢?
让学生讨论完成
【探究三】请结合你身边的例子,谈一谈潍坊都有哪些“引进来,走出去”?
学生讨论回答
让学生了解身边的事情,既激发学生的学习兴趣,又激发了学生热爱家乡的情感
四、课堂总结
以知识结构图和顺口溜的形式,引导学生回顾本节课所学知识,并构建知识网
五、巩固应用
学生完成评测练习,教师讲评。
   课后反思
     这节课的教学主线清晰明确,注重了重难点的分析及对重点知识的提升,有利于学生对课本知识的接受、理解和探究。
第一,注重学生的读图分析能力。如“珠江三角洲地形分布图”,通过多媒体展现地图,使学生清晰直观的知道珠江三角洲的地理位置和范围;“珠江三角洲地形图”,通过对图中颜、河流分布、北回归线等内容的分析,使学生更好地了解珠三角的自然环境特征;“珠江三角洲区域交通分布图”,通过多媒体课件指导学生读图,使学生清晰直观地知道珠江三角洲区域三条重要的交通铁路线。
第二,注重对教材知识进行拓展延伸,培养学生地理学习方法和地理思维方式。如通过理解粤港合作方式的转变:“前店后厂”——“粤港合作新模式”——港珠澳大桥——粤港澳大湾区,思考珠三角范围不断扩大的原因,并分析外向型经济对区域经济发展的促进作用。
第三,注重学生的参与。在情景讨论的设计上,体现学生参与教学过程,尤其是地理思维的参与过程,体现了对已学知识的迁移和比较运用的过程,训练了学生分析思考问题的能力,调动了全员的参与,达到了较好的效果。
在教学过程中有所缺漏的是:本节课在激励学生质疑和探究方面还显得薄弱,在今后的教学中应当加以改进。
板书设计
珠江三角洲区域的外向型经济
一、
2、外向型经济
3、 “前店后厂”    “粤港合作新模式”    港珠澳大桥    粤港澳大湾区
 
 
第3节 珠江三角洲区域的外向型经济
 
【学情分析】
初二的学生已经学习了中国的自然环境、自然资源和经济发展的总体概况,以及几个地理区域的地理特点、差异,具备了一定的地理基础和分析问题的能力,但对于他们来说,要完成本节的学习任务,可能会存在一定的困难,需要教师尽可能地收集相关的学习资料,运用多样化的教学方法,帮助学生理解和掌握好本节课知识。目前,初中学生对于地理的学习普遍存在一下问题: