王菲幻乐一场演唱会范丞丞和范冰冰有什么关系大班科学－种子的传播
陶虹大班科学：种子的传播大班科学种子的传播活动目标：１、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。２、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。活动准备：１、带着幼儿参加寻秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。〔苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝〞、臭草、红菱、牛膝、蓟……〕２、多媒体课件。３、幼儿有一定播种的经验。评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，表达了活动生活化的原那么。评析：“你看见些了什么？〞“回来时你带了些什么？〞“刚刚你玩了什么？〞这三个问题答案是根本相同的，由此可见，教师的提问语过于罗嗦，应注意提问语的准确性、科学性和精练性。评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征，但视频仪调的颜太暗，不清晰，反而干扰了幼儿观察，给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的根底。这是什么？〔苍耳〕苍您现在访问的是中国旗下教案网/jafs/耳是怎么传播种子的？〔幼：小鹿〕我们画上小鹿，打勾，为什么在小鹿下面打勾？这是什么？〔麻雀窝〕麻雀窝怎么传播种子的？在哪里打勾？师：这里有一张表格，请小朋友的猜想记录下来。评析：该环节教师示范一例后，可让个别幼儿来记录，大班幼儿有一定的学习能力，教师在示范后，应抱着相信幼儿的态度，放手让幼儿在前例的根底上探索记录。动物传播标记制作为小鹿，使幼儿错误的认为只有小鹿才能传播，建议：1、对知识经验要进行小结：为什么小鹿能传播苍耳的种子，还有谁也能传播苍耳的种子？2、标记可改为不同的动物头像。大班科学：种子的传播3、幼儿探索记录，教师巡回指梦见在悬崖边
厉内荏造句>2018年中考是几月几号导。4、选择一张记录表〔有特殊的情况〕，进行简单的讲评。评析：幼儿的记录卡上出现错误时，教师的态度是放任回避，这不符合科学活动要求，科学活动应给予幼儿正确的科学的知识经验，教师可抓住时机，让其他幼儿来讨论。通过讨论获得正确的科学知识。最后的评讲活动教师应鼓励幼儿积极交流、大胆讲述，变教师的评讲为幼儿评讲，把幼儿推在前面，更多创造生生互动的时机。活动结束前的讲评，不但可以判断正误，更重要的是可对种子传播方式进行总结：如，哪些种子是靠风传播〔动物传播、水传播〕的，及其原因。总结是对幼儿所获经验的一个提升，以便生活中幼儿再发现新的种子，可以准确地进行经验的迁移。您现在访问的是中国旗下教案网/jafs/