统编二年级下人文主题和语文要素
单元
人文主题
语文
要素
具  体  安  排
一
春天
朗读课文注意语气和重音。
课题
要素呈现方式
教学建议
注意问题
阿朵是陈好吗第1 课
比你打又点
古诗
二首
朗读课文，渗透“注意说话的语气和重音”的要求。韵脚重读。
1.范读引路，感受韵律。
2.自主练读，整体感知。
3.朗读展示，升华情感。
1.教师范读时，轻重分明，速度较慢，有明显停顿，带给学生美的享受，初步感受古诗的独特韵味。
2.朗读时提示 “天、烟、鸢”韵脚要重读。朗读节奏以“二二三”为宜。
第2课
春天
读下面的句子，试试怎样读更好。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
金鹰女神候选人公布
1.通过对比读来感受语句表达情感的不同。
2.突出重音的方法除了重音之外，还有轻读、拖长等。
3.通过动词的排比，感受急切的心情。
1.换成陈述语气读一读。
2.“眉”的读音拖长，“毛”读音轻而短。尾音上扬，读出美好，亲切的感受。
3.朗读时动词的排比，重读，读出急切的心情。
第3课
开满鲜花的小路
分角朗读课文
1.本课角众多，每个角说话的语气不同，可分角朗读。
2.从提示语中“在门口喊”、“惊奇的说”、“奇怪地问”等感受特点。
1.注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。
第4课
爷爷植树
朗读课文
1.本课语言平实，简洁，朗读基调应该是平时自然的。
2.抓中心词，动词等重读。
1. “难忘”是中心词，朗读时可突出、强调。
2.动词如“精心地挑选”、“小心的移入、仔细看看”等体会爷爷植树是的一丝不苟。
单元
人文主题
语文
要素
具  体  安  排
二
关爱
读句子，想象画面
课题
要素呈现方式
教学建议
注意问题
第5课：雷锋叔叔，你在哪里
1读词语，想想词语的意思：泥泞 年迈 晶莹 寻觅
2读句子，想想画面，再根据课文内容用自己的话说说：
(1)沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔…（2）顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔…
1 可以通过图片辅助、联系生活实际猜猜词语的意思。
2 联系生活经历或生活体验，想象画面.
3 感情拼读句子，想象画面。
利用对词语、句子的理解，想象雷锋抱着孩子，冒着细雨，行走艰难的画面。
朗读时语气越来越强，语速越来越快，更显急切。
第6课：千人糕
1借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才能做成的？
2 我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动。举例子说说。
熊小玥背景1带着好奇、疑惑的感情读课文，在文中画出来描写制作米糕过程的相关语句。
2仔细看插图的内容，了解每项劳动的先后顺序吕小品老婆。想象画面。红红的美人脸淡淡柳眉愁是什么歌曲
朗读课文，抓住描写做米糕过程的语句，了解米糕的制作过程。
第7课：一匹出的马
1读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化？
2读句子，想象画面，再把句子抄下来。
1朗读课文，抓住碧绿碧绿、葱葱绿绿等词语，感受郊外风景的美丽。
2朗读时，重读重叠词，语速要慢，想象“垂下来的柳叶 拂过…头发”时的样子，朗读时表现出欢快有趣。
反复朗读描写爸爸妹妹的语句，体会爸爸的教导有方和妹妹的天真活泼，以及家人之间的浓浓情义。