人音版六年级音乐上册歌曲《月亮快下来》教案
【教材分析】
《月亮快下来》是人音版六年级上第三课《美丽童话》里的一首歌曲，3/4拍，曲调抒情优美。 全曲由齐唱与轮唱两种形式组成。音调由“1 3 5”三个基本音构成，节奏型 2pm成员“XX XX X -”贯穿整首歌曲。歌词表现了儿童与月亮的对话， 表达了孩子们热爱生活，热爱大自然的情感。
【教学目标】
2、能用亲切优美和连贯流畅的声音演唱歌曲，感受二声部轮唱的魅力。
3、通过歌曲的演奏与演唱，学生表达热爱生活、热爱大自然的情感。
【教学重难点】
1、重点：能用平稳连贯的气息吹奏歌曲旋律，从而体会音高节奏，能用优美连贯的声音演唱歌曲，表达对大自然的热爱之情。
2、难点：奏好唱好歌曲的轮唱部分。
【教学准备】
多媒体课件、奥尔夫乐器、碰玲等
【教学过程】 焦俊艳个人资料简介
一、 律动导入 有效铺垫
1、学生听《月亮快下来》伴奏律动进教室。
师：同学们，这段音乐给你带来怎样的感受？哪位同学愿意和我们分享一下？
2、师：同学们，这段优美的旋律是几拍子的？让我们随着音乐来动一动拍一拍。（师引导学生在第一拍拍手，23拍打开）
3、
师：几遍下来，同学们对这段旋律应该有点熟悉了吧，请听老师唱
一唱，这段音乐的旋律藏着哪几个音？
生：1 3 5 5（低音5）——师在黑板上贴出音符卡片
4、师指音生吹奏——师：那就请同学们拿出葫芦丝，我们来复习一下这四个音。当老师的手指指向哪个音时，请同学们也吹奏出那个音。 【设计意图】在这一环节的设计中，让我们从音乐伴随进教室，通过律动体会歌曲的三拍子，再通过听师借助柯尔文手势唱旋律学生主干音，葫芦丝吹奏单音，为歌曲学唱作有效的铺垫。
二、借助乐器 奏唱旋律
1、 单音旋律练习
师：同学的反应好快，看来大家对这四个音的指法已经很熟悉了。老师将这四个音组合成一段旋律，我们自己先用葫芦丝吹奏一下。
吹奏指导：请同学们吹奏是音头的吐音再清晰一些，气息连贯些。争取2小节吸气一次，气息尽量平稳。
朴树 周迅 【设计意图】单音吹奏主干音，再次巩固主干音，稳定气息，吹出乐句感，为后面的吹奏作准备。
2、 乐句模仿秀游戏
师：同学们，我们用这几个音来一场旋律的模仿秀，老师先吹，请同学们来模仿老师吹奏的旋律。（以乐句为单位师吹奏，生模仿。）
提示：
①、第三第四乐句是难点乐句，师可以强调唱名、音高来提示，给学生机会，让全部的学生都跟上。可以老师唱唱名-学生唱唱名）
②吹奏时，乐句的中间不要换气，教师可随时提醒，用手势带一带学生。 师：同学们，这段音乐有几个乐句呢？ 生：4个乐句。
师：同学们有没有发现四个乐句之间有什么特点？ 生：第一第二乐句的旋律是一样的。
师：这四个乐句有一个共同点，同学们发现了吗？ 生：节奏是一样的。
师：你真会观察，让我们一起来拍一拍这条节奏。这里的连音线把这里的节奏变成了切分节奏，音乐变得更加流动、更有推动、荡漾的感觉。请同学们拿起葫芦丝，模拟吹奏
淄博旅游景点排名前十师：让我们将这四个乐句连起来吹奏。
【设计意图】通过模仿演奏，学生听奏出四个乐句，并发现四个乐句旋律节奏的特点，律动中感受切分节奏的特点。
4、影子游戏引轮奏
①生与3位学生合作
师：同学们吹得都很有乐感，接下来我们换一种方式来演奏，先请班级2位同学和老师来一次合作，你们来吹，老师做你们的影子。我们不吹的同学请仔细听，里圈的同学来关注老师是在哪个地方接进来的，外圈的同学来关注老师吹奏旋律和3位同学吹奏的旋律完全一样
吗？ 生：第二小节接进来；最后一句旋律不同。
师：最后一句我们来画画旋律线，先来画第一声部，接着第二声部。
②谱例PPT呈现轮奏
师：老师也将同学们分成两组，第一组吹第一声部，第二组作第一声部的影子，我们再次来听听出自己声部的吹奏旋律。
③生生合作吹奏 师：我们来试着吹一吹。
火风第三任妻子师：（吹完）同学们，像这样，大致相同的旋律，先后相距一小节或一拍出现吹奏，形成此起彼伏的效果，这样的演奏形式我们在二年级时遇到过，还记得么叫？突尼斯对澳大利亚
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