【教学目标】
1.会认本课“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准、备”等13个生字，会写“变成、门板”等13个词语，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。
王杰资料基本品质
3.试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识，初步感受预测的好处和乐趣，懂得预测的内容和故事的实际内容可能一样，也可能不一样。4.在读中充分发挥想象了解故事情节，顺着故事情节去猜想老屋倒不了的原因，感受老房子无私奉献的精神。
关键能力力格
【教学重点】学会生字新词；通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质；学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学难点】通过反复的朗读，出依据，学习预测故事，续编故事。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课10个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 (重点)中国传统文化有哪些
2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点)
3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容 | 课件页码 |
一、导入新课 导入类型：看图交流，激趣导入。 教师口述：同学们一定都喜欢听故事、读故事吧！老师这儿有一些童话故事的插图，你们能看着图片说出这个故事的名称吗？ 总结鼓励：同学们都是爱阅读的好孩子，知道那么多的故事！同学们，图画和故事的内容息息相关，阅读故事时，别忘了观察故事中的插图。 【设计意图：运用看图猜故事名称的方法，引导学生回忆阅读过的童话故事。图片与游戏情境的创设，激活了课堂气氛，很容易将学生带入童话的意境，激发学生阅读童话的兴趣。为进一步学习课文提供了方法，做好情感的铺垫。】 展示图片：老师这儿还有一幅插图，大家看看这是一座怎样的房子？ 教师小结：老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 它是一座总也到不了的老屋。今天，我们就来读这个童话故事，故事的名字叫《总也倒不了的老屋》。 板书课题：总也倒不了的老屋，学生齐读课题。指导读好多音字“倒”，注意“倒”与“到” 的区别。 读了课题，你们的头脑中产生了哪些疑问？ （老屋活了多少年了？为什么它总也倒不了？） 它的身上发生了怎样的故事呢？（鼓励学生自由地、大胆地猜测并交流。）让我们走进课文看看吧！ 【设计意图：巧妙运用多媒体课件展示图片，让学生在轻松愉快的课堂氛围中感知画面形象，变抽象的说教为具体的观察，有效地吸引了学生的注意力，激发了学生的的学习兴趣。】 二、介绍作者 慈琪：1992出生，籍贯安徽。2009年作为唯一的B类考生进入中山大学中文系。大学四年无专业，文史哲兼修，一边学希腊语一边写文言文。2007年开始写诗歌，出版童话诗集《梦游的孩子》和长篇童话《漫画世界传奇》等。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 出示带生字的新词，让学生认读。 暴风雨 往前凑 喵喵 孵蛋 叽叽 好饿好饿 偶尔 （重点指导生字“凑”为平舌音等。） 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 指导用生字扩词：风暴 自暴自弃 紧凑 凑上去 乌喵 喵喵 孵蛋 孵卵器 叽叽 叽里咕噜 偶尔 无独有偶 尔后 不过尔尔 。 （2）学习多音字：缝（féng fèng） 倒（dǎo dào） 练读一读下面的句子，看看你有什么发现？ ①老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。 ②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 缝（féng fèng） féng ：用针线连缀，如缝纫、缝缀、缝制、缝补、缝连、裁缝。 fèng ：空隙，裂开或自然露出的窄长口子，如缝子、缝隙、裂缝、见缝插针；缝合的地方，如天衣无缝。 倒（dǎo dào） dǎo：1>竖立的东西躺下来，如摔倒、倒塌、倒台、打倒、卧倒；2>对调，转移，更换，改换，如倒手、倒换、倒卖。 dào：1>位置上下前后翻转，如倒立、倒挂、倒影；2>把容器反转或倾斜使里面的东西出来，如倒水、倒茶；3>向后，往后退，如倒退、倒车。 练读句子，发现。 妈妈迅速地把孩子衣服上的裂缝（fèng）给缝（féng）补好了。 司机倒倒（dào）车时把一棵小树撞到倒（dǎo ）了。 （3）理解词语 练把词语和意思连起来。 【窟窿】 间或；有的时候。 【安心】 空洞，在物体内部有空的地方。 【孵蛋】 在一定的时间内使蛋保持一个相对温暖稳定的温度并孵化出新生命的过程。 【偶尔】 的心情。亦指心情。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 【设计意图：引导学生用自己积累的多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的教育理念。】 4.再读课文，理清顺序。 （1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事。） （2）梳理课文思路 练填空：课文先写（老屋收留小猫躲避暴雨）；再写（老屋收留老母鸡孵小鸡）；最后写（老屋收留小蜘蛛织网捉虫）。 加彩字需重点指导。建议用课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字” 洞 准 备 暴 墙 壁 希卡利奥特曼外传饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 1.学生字：认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 （1）识记生字：看看这些字，你是如何识记这些字的？ ①形声字识字。如，“饱”，“饣”是表意的，和食物有关，“包”是表音的。另外，“洞、壁、饿、漂”都可以用这种方法识记。 ②熟字比较。如：堆一准 各一备 洒一晒 ③组词扩展：准备 暴风雨 暴躁 撞到 （2）交流书写。 ①开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。 ②大家一起读一读，记住每个字的字形。交流在写哪个字的时候注意什么？ “洞、准、墙、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”是左右结构的字，左窄右宽。“备、壁”是上下结构的字，都是上宽下窄。 ③这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （2）老师范写,重点指导上下结构的字“暴、壁”和左右结构的字“准、饿”，学生练写。 洞：“同”首笔竖，起笔由轻渐重，横折钩的两个转折处都要顿笔。 准：左边是“冫”，要小；“亻”要高；右上有一点，点下边是四横一竖。 2012年属虎人的运程备：第一笔撇要短，第二笔横撇是一笔、要长，撇和捺交叉舒展。 暴：整体偏窄，三部分都要写扁，中间是两横两竖一撇一捺， 注意下边与“水” 字不同。 墙：右上边“土”下横要长， 中竖两边分别是点和撇，“回”稍扁小。 壁：上下两部分都要扁，左上边的扁框上没有点，最下边“土”的下横要长。 饿：左窄右宽，“我”首笔是一短撇，斜钩要长。 蜘：左窄右宽，“我”首笔是一短撇，斜钩要长。 蛛：“虫”窄小，“朱”首撇要短，两横紧凑靠上，中间一竖要长。 漂：西字头的方框要扁，框内两竖与上横相连，“示”的两横要近、下横要长。 撞：左窄右宽，右上边“立”要扁，“里”中间一竖是一笔，下横要长。 饱：“包”的“勹”要靠上，里边扁框要小，竖弯钩的弯要长些。 晒：左窄右宽，“西”下框稍扁，里边是撇和竖弯，不要写成两竖。 练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 五、分类积累，练习表达 1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累： （1）表示事物名称的词：黑窟窿 暴风雨 屋檐； （2）表示动作的词语：倒下 自言自语 安心睡觉 往前凑 安心孵蛋 叽叽叫 ； （3）重叠式词语：我在北京挺好的演员表很久很久 自言自语 吱吱呀呀 叽叽叫 2.练习运用：练习用自言自语说话。 六、课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到感受老屋的爱心和他的无私奉献的善良品质。 七、当堂检测 （建议使用课件中的“当堂检测”做训练。） 八、课后作业 （请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。） | （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8-11） （12） （13） （14） （15） （16-28） （29） （30-31） |
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