第五节  基本形
一．基本形的概念：
  基本形是用点，线，面的基本元素，构成设计形态的基本单位形象．
二．基本形的产生：
１．加法：基本形是由两个形象相加，相切，相交等组合方法而成的．即是由一个形象与另一个形象相加在一起而成的新形象．
２．减法：基本形是由两个形象相减而成的．即一个形象被另一个形象所减后形成的形象．
三．基本形的组合关系：
基本形是由基本元素点，线，面，基本形态圆，方，角，经过多种组合方法而形成的，构成新的形．
１．分离：形与形之间存在一定的距离．
２．相切：形与形的边缘相接触．
３．重叠：一个形覆盖在另一个形之上，产生前后关系形成一远一近的层次感．
４．透叠：形与形透明相交．
５．联合：两形交叠，彼此联合成一个新的形．
６．差叠：互相重叠的地方可以看见．
７．减缺：一个形被另一个形局部遮挡，形成新形．
８．重合：形与形之间套叠在一起，如果两个大小，黑白不一样的形重合在一起，就会产生新的形．
四．形象的化
化是基本形重复构成的一种特殊形式，通常可作为标志，标识，符号等设计的一种手段．化构成设计精练有力，突出明确，具有符号性强的特点．
１．化构成的基本要领
Ａ．化构成要求简练，醒目，设计时基本形不宜太多，太复杂．
Ｂ．化图形的构成要完整，美观，注意整体和外观美．
Ｃ．注意构图的稳定与平衡关系．
Ｄ．基本形要简练，概括，避免纤细和琐碎．
Ｅ．基本形之间的位置关系要适当，避免形成过于松散或拥挤的形象．
２．化构成的基本构成形式
Ａ．基本形的线性组合．
Ｂ．基本形的对称或旋转放射组合
Ｃ．基本形的三角组合．
Ｄ．基本形的多方向的自由组合．
五．化的方法　
１．对称
２．平衡
３．平稳
４．反映
华晨宇多高>张鲁一年龄５．旋转
６．扩大
７．错位
８．回旋
授课：
化构成
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授课形式
新  授
授课时数
4课时
授课章节
名    称
模块一    平面构成
  单形及化构成
学情分析
学生刚刚接触构成，之前只接触过素描、彩之类比较直观的美术形式，但是对于较抽象的构成概念理解不透彻。
教学目的
1、知识与能力目标：利用简单的几何图形设计单形，并化，感知图形的奇妙，并基本认识构成; 认识图形的8种组合方式；会通过多种尝试，组合新形． 谢娜主持的节目
谭松韵的现任男朋友2、过程与方法目标：利用讲、答、练相结合的方法探究问题的过程中，鼓励学生自主学习，提高学生分析归纳抽象的能力；通过小组讨论，鼓励学生进行小组学习，培养学生合作交流的意识和提高表达概念要素的能力；借助实例，渗透相关专业的设计思想．  
3、情感与价值观目标：渗透平面构成单形与化的理念及作用，激发观察、分析、探求的兴趣和热情；树立“想象的力量是无穷的”意识；在和谐、民主的课堂氛围中，感受构成的抽象美和简洁美．
教学重点
单形及化构成的理解及运用
教学难点
理论到实践的转化及建立新的思维方式
教学方法
发现法、启发引导、讲练结合、谈话、讨论等
辅助教学  工具
多  媒  体、板  书
教  学  过  程
一、复习回顾，巩固知识（计划5分钟）
二、观察生活、引入新课(计划5分钟)
首先我们来看两段视频，大家可以观察下有什么必然的联系？有什么规律吗？（让学生观察造房子与搭积木的小视频）
 
此设计充分利用学生感兴趣的事物，提出问题，引导学生主动思考，激发学生的好奇心和求知欲。