绝密·启用前
部编版（五四制）语文四年级下册3 天窗练习卷
题号 | 一 | 二 | 三 | 四 | 总分 |
得分陈紫函 | |||||
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
| 一、填空题 | ||||||
1.读读课文，完成填空。
课文《天窗》是___________先生写的关于童年生活的一篇文章。他抓住了孩子们___________的特点，展开丰富的___________，把天窗下的孩子们描写得活灵活现。
课文《天窗》是___________先生写的关于童年生活的一篇文章。他抓住了孩子们___________的特点，展开丰富的___________，把天窗下的孩子们描写得活灵活现。
2.照样子，写词语。
1．例：北风呼呼（ABCC式） ___________ ___________ ___________
2．例：闪闪烁烁（AABB式） ___________ ___________ ___________
1．例：北风呼呼（ABCC式） ___________ ___________ ___________
2．例：闪闪烁烁（AABB式） ___________ ___________ ___________
| 二、信息匹配 | ||||||
3.选择下列加点字的正确读音，用“√”表示。
一瞥（piē piě） 掠过（lüè nüè） 慰藉（jì jiè）
一瞥（piē piě） 掠过（lüè nüè） 慰藉（jì jiè）
| 三、语言表达 | ||||||
怎么样省钱
| 四、现代文阅读 | ||||||
阅读课文节选，完成练习。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
你会从那小玻璃．上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
5.写出下列词语的近义词或反义词。
（1）近义词：猛厉——_______ 锐利——_______ 真切——_______
（2）反义词：神奇——_______ 活泼——_______ 复杂——_______
6.根据课文内容，完成填空。
文中“慰藉”的意思是指__________孩子们觉得天窗第一次让他们得到“慰藉”是_________时，当时他们想到了______________，所以觉得那是“慰藉”。第二次让他们得到“慰藉”是_______________时，这次让人觉得那是“慰藉”的原因是______________。
7.天窗象征着什么？谈谈你的理解。
__________________________
8.如何理解“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”这句话的含义？
__________________________
（1）近义词：猛厉——_______ 锐利——_______ 真切——_______
（2）反义词：神奇——_______ 活泼——_______ 复杂——_______
6.根据课文内容，完成填空。
文中“慰藉”的意思是指__________孩子们觉得天窗第一次让他们得到“慰藉”是_________时，当时他们想到了______________，所以觉得那是“慰藉”。第二次让他们得到“慰藉”是_______________时，这次让人觉得那是“慰藉”的原因是______________。
7.天窗象征着什么？谈谈你的理解。
__________________________
8.如何理解“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”这句话的含义？
__________________________
阅读课文节选，完成练习。
收获
刘培永
花鸟草虫，凡能被人养着的，你必说其珍贵，即使不漂亮，你也会夸它chāo fán tuō sú ，具有野性美。正因为这一点，当我看见那盆“满眼绿”电脑设置开机密码——一种大叶子的奇异植物时，心中便涌起一丝特别的感觉。这盆似花非花、像草非草的东西，使人联想到春天，联想到生命，似乎还有别的什么，说不清。
“怎么？想要这个？”精明的店主看出我的心思，转动着小眼睛问。
“嗯一多 少钱？”我装出一副漫不经心的样子。
公益人马蓉“老弟，看你也是识货之人，咱这‘四季青’要价十元，今儿图个吉利，你八元抱去得了。”
“太贵，四元钱！”
“折中，五元，谁也不亏谁！”
就这样，“四季青”被绑在了后车架上。我仿佛觉得身后有一团绿的火焰在燃烧、在雀跃，生命的律动透明得几乎看得见，春天被我一溜烟儿地捎回了家。
“你买的是什么呀？”母亲站在门口问。
“‘四季青’，常年绿呢！”
“我怎么觉得像菠菜？”母亲随手从菜堆里拣出一根来，递到我眼前。
一点儿不假，跟庄稼打了一辈子交道的母亲不会弄错，尽管“四季青”叶子很绿、很肥硕。
苏轼的妻子咋办？我有点儿哭笑不得。跟那骗子去算账？犯得．上吗？
“养着吧！”母亲平静地说。
我点点头。像对待其他花草一样，每天定时给“四季青”浇水、施肥，它长得很旺、很茂，为小屋增添了不少春意。
转眼间，春节到了，来来往往的客人对这盆菠菜很是赞扬，说又实惠，又好看，不花钱，
却有蓬荜生辉之效，羡慕之情yì yú yán biǎo。年轻的朋友跟我一样，不认得这是菠菜，问我叫什么，留种子还是留根。我笑着说是“四季青”，繁殖需要嫁接，他们听得莫名其妙，却又sù rán qǐ jìng。
六月，“四季青”抽了薹（tái），结了实，我仔细一看，是地道的菠菜籽，黄得发亮。我细细收起，约有一把多一点儿，捧给母亲看，她笑笑说：“收获还不小哩！”
我细一寻思，真的，“收获”还不小哩！
（选自《智慧书坊·学会包容》2010年版，有删改）
9.看拼音，写词语。
chāo fán tuō sú yì yú yán biǎo sù rán qǐ jìng
______ ______ ______
10.第一自然段中，“这一点”具体是指______________________。
11.联系上下文理解词语的意思。
蓬荜生辉：____________________。
chāo fán tuō sú yì yú yán biǎo sù rán qǐ jìng
______ ______ ______
10.第一自然段中，“这一点”具体是指______________________。
11.联系上下文理解词语的意思。
蓬荜生辉：____________________。
12.选文最后两个自然段，母亲和“我”所说的“收获”分别指什么？
（1） 母亲的收获：_________________。
（2）“我”的收获：_________________。
13.选文给了你什么启示？
_________________________
（1） 母亲的收获：_________________。
（2）“我”的收获：_________________。
13.选文给了你什么启示？
_________________________
参考答案
1. 矛盾 好动、活泼 想象
【解析】
考查课文内容的理解。《天窗》的作者是矛盾，描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗，在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。
考查课文内容的理解。《天窗》的作者是矛盾，描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗，在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。
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