语文版高中语文选修3《中外优秀传记选读》
第一单元  少年心事当拿云忆往昔，峥嵘岁月稠
一、课标分析：
课程标准对本课的要求是：通过阅读传记了解的革命经历以及革命精神、人格力量。通过的经历，了解和体会这位革命领袖伟大的使命感、坚毅的革命信念、睿智的哲思，以及对旧制度的批判精神。
二、教材分析：
本课是一篇人物传记，出自高中语文选修教材“新闻与传记”系列中的《中外传记作品选读》的第三课，是一篇口述自传。文章篇幅较长，学生阅读中对现代革命史的背景知识的了解比较困难，因此教师在教学前可以适当的增加一些历史背景，以帮助学生理解课文。
三、学情分析：
本课授课面对的是高二理科的学生，学生思维活跃，学习积极性强，但对和本课相关的历史
背景知识了解很少，分析理解问题、组织语言的能力不强。学习中学生可能对曲折的传奇性的经历有兴趣，在教学过程中老师应注意引导学生通过学习传主的经历了解传主的精神并从中有所收获，培养学生学习同志的坚毅的性格和睿智的哲思。
四、学习目标
1.知识与技能：
通过本课的学习使学生了解口述自传的特点，教会学生阅读人物传记的基本方法，培养学生阅读传记的习惯。
2.过程与方法：
学习通过细节体现人物性格特征和用分散片段结合为整体来表现人物形象的写法。
3.情感、态度与价值观：
了解的成长及革命历程，学习他的坚定的革命信念及百折不挠的奋斗精神。
五、重点难点：
1、了解同志的成长及革命历程。
2、学习同志坚定的革命信念、坚强的毅力和百折不挠的奋斗精神。
3、品味同志幽默、自信与大气的风格。
六、教法与学法设计：
采用教师指导下的学生自主合作探究的教学方法，发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性。
七、课前准备：
学生准备：查有关同志生平经历的资料，以及与本课相关的现代革命史的背景资料。
教师准备：
相关的拓展知识，如作为思想家、革命家、诗人的同志的贡献。
八、教学媒体选择：采用多媒体教学。
课时安排：1课时
 
教学过程：
田壮壮个人资料简介一、导入
“指点江山，激扬文字。”独领一代风骚的用他的信仰、毅力，用他的理论实践营构了一个充满血与火、汗与泪、阴霾与阳光、痛苦与欢乐的独特世界。他那些绽放着生命华彩的壮美篇章能够穿越历史风云，不断照耀我们，引领我们不断地追寻人生的最高境界。现在就让我们追寻伟人的足迹，走进伟人的峥嵘岁月吧！
二、速读课文，疏理核心信息。
在学生编写节选部分同志的大事年表的基础上整合文章主要信息，进一步了解同志的经历。
三、合作探究（媒体出示问题）
1、本文是如何表现的叛逆性格的？
2、读书对青少年时期的生活产生了重要影响，哪些书籍影响了思想的发展？
3、本文体现思想发展的事例有哪些？
4、本文是一篇由传主口述的自传，文章的语言有什么特点？反映了同志的什么精神品质，请举例说明。
问题提示：
1、似乎天生有一种叛逆的性格，这在文中多有表现：
①13岁时，不满塾师的严厉管教，从校中出逃，在外漂流三天。这次“罢课”，使得父亲体谅他，塾师也比以前温和了。
②在家庭与母亲、弟弟甚至工人一起组成“反对党”，反对“执政党”的父亲。
③经常引经据典和父亲辩论。
④面对父亲的当中责骂，反抗，以“跳水”相威胁。
⑤喜欢读关于造反的书，如《岳飞传》《水浒传》《反唐》《三国》和《西游记》。
⑥同情“造反的家伙”，崇拜造反的英雄。
⑦和同学们积极地剪去发辫。
⑧讨厌学校的许多规则。
2、①古代的传奇小说，尤其是关于造反故事的书。如《岳飞传》《水浒传》《反唐》《三国》和《西游记》等，为形成革命思想埋下了种子。
②郑观应的《盛世危言》，是一本主张全面系统地学习西方社会的著作，提出了从政治、经济、教育、舆论、司法等诸多方面对中国社会进行改造的方案。引发了继续就学的欲望。
③梁启超编的《新民丛报》，继续发展了改革的思想。
④阅读中国古代著名君主的史实和《世界大英雄传》等，让见识了更广阔的世界。
⑤读《民力》使了解了孙中山和同盟会，并第一次著文发表政见。
⑥自修时期，博览书，历史、地理、伦理、逻辑、文学无所不包，丰富了的思想。
⑦读陈独秀主编的《新青年》，新民主主义思想开始产生。
⑧《共产党宣言》《阶级斗争》《社会主义史》等书，使在理论上和某种程度的行动上，变成了一个马克思主义者。
3、①埋下反抗的种子。
②崇拜造反的英雄，对造反表示同情。
③崇尚改革的思想。
④接受民主主义新思想，但并没有放弃对康、梁的崇拜。
有什么搞笑电影⑤崇拜陈独秀和胡适。
⑥成为一个马克思主义者。
4、学生自己认为合适的句子，并能分析的言之有理即可。
四、拓展迁移
通过对节选部分的学习我们了解了的一些传奇经历，知道了之所以能够成为20世纪最有威望的革命领袖，除了时代的呼唤，跟他的自身意志、性格、心理也有关，他对革命的坚定信念，献身理想的使命感，还有他坚强的毅力和百折不挠的奋斗精神，都是成为伟人的重要因素。这样一个充满传奇彩的伟大人物，我们仅通过课堂中的学习想了解是远远不够的，查关于的资料请大家谈谈你们对这位伟人的了解。
1、你眼中的思想家
2、你眼中的军事家：
3、你眼中的诗人：
相关资料:
1、关于思想家
《语录》摘选：
哪里有压迫，哪里就有反抗。
前途是光明的，道路是曲折的。
无限风光在险峰。
愚公移山，人定胜天。
真理有时在少数人手里。
好好学习，天天向上。
人民万岁！
教师节图片 贺卡2、你眼中的军事家：
杆子里出政权。
建立农村根据地，以农村包围城市，最后夺取城市。
人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。
打得赢就打，打不赢就走。
敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追。
3、你眼中的诗人：
经纶外，诗词余事，泰山北斗
——郭沫若《满江红• 读诗词》
才华信美多娇，看千古词人共折腰
——1945年柳亚子读《沁园春•雪》
主要作品： 《沁园春•雪》《沁园春•长沙》《卜算子 •  咏梅》 《浪淘沙• 北戴河》 《水调歌头•游泳》
此环节是为让学生更多的去了解，激励学生去不断的追寻伟人的闪光足迹，去模仿学习他的精神与意志，从而实现自己生命的壮丽。
五、与作者的共鸣
思考：阅读本文你受到了什么启示？收获了什么？描写春天的片段
此环节旨在让学生通过学习文章谈谈自己的体会，谈自己最感动的地方，让传主的人格魅力感染学生并努力向其学习。
六、课堂小结设计：
《：忆往昔，峥嵘岁月稠》这一标题，自然而然把我们引向了词《沁园春·长沙》，我们倍感亲切。一个“忆”字，把我们拉向了1893年韶山冲一个新革命诞生的地方，并且我们追随这个“忆”看到了从出生到1920年冬二十多年来不平凡的成长与革命历
程,这个标题抒写了的革命情怀，表现了他的坚强的毅力和百折不挠的奋斗精神。现在我们领略了所走过的峥嵘岁月就更激励我们去不断的追寻伟人的闪光足迹，去学习他的精神与意志，从而实现自己生命的壮丽。
七、作业设计：写一篇关于父母的人物小传。
一、什么是传记
传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。
1.传记要求真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。
2.传记重视细节。要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。在《美丽的颜》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头
发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，却能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。
3.从小传入手。与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特点。如老舍先生的《著者略历》一文。
二、例文引路　感受特
母亲小传
生活中总会有一些人深深影响着我们。在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。
萧亚轩裸背秀性感儿时轶事
我的母亲出生于××(填籍贯)。小的时候，家里还算富裕。但是因为那个时代孩子多，母亲又是大，所以她的童年自然就不太平静了。那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。
创业艰辛
等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城工作。因为学历只有初中毕业，母亲到的也就只有保洁员，营业员等工作。尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了东北糖蒜的腌制方法，第二年，又迎来了我的出生。
三口之家
母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。就这样在××年1 1月8日的下午，我出生了。
我的出生，给父母带来了前所未有的喜悦。母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”，忙的不亦乐乎。守着我一点一点地长长、长胖，兴奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步，每一天都是那么的值得期待。她说这段时光是她最幸福的日子。
良师益友
渐渐的，我可以上幼儿园了，母亲又出去工作了。再后来，我读学前班了，开始有了学习任务。从此，母亲又多了一项使命：陪读。十几年来，她只要不上班，都会和我一起做功课，帮我复习；后来她感到实在没有能力辅导我了，就是默默地坐在我身边，看着我做功课，在我需要的时候陪我聊聊天、递一杯热茶。