1爱莲说 周敦颐
自古以来，莲花都是文人墨客喜爱描绘的对象。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，写出了诗人的惊喜。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。体现了它的壮观。
学习有了目标，就像航海有了方向，同学们请看大屏幕，我们一起来明确本节课的学习任务。
一，疏通文意，积累文言词汇。
二，反复阅读，赏析语言内涵。
三，熟读成诵，体会文章主旨。
课前预习是我们早已养成的良好习惯，哪位同学来展示一下自己的收获呢？有请举手最快的同学，你收集的资料真详细，通过你的介绍一下，让我们更深入的了解了周敦颐以及这篇文
章的背景，谢谢你的分享。
正确朗读文言文有助于理解文章内容，下面请同学们听老师范读课文，注意听准字音，划出节奏。
“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，同学们听得很认真，哪位同学自告奋勇来读一下，你的手举得最高，请你来朗读，你读的真好，声音洪亮，节奏把握准像，还有其他同学吗？大家都想来读呀，那我们男女生比赛读，男生读得抑扬顿挫，女生读的很有韵味，大家读的都很好。
熟悉的课文，现在请同学们结合课下注释和工具书，疏通文意，同时画出疑难词句，在小组内讨论解决，同学们讨论得很热烈，现在还有不明白的地方吗？有请二组代表。你们对“水陆草木之花，可爱者甚蕃”的“蕃”不太明白，哪位同学来帮助他们？课代表胸有成竹，你来说，对！蕃同繁，是多的意思，那你能翻译一下这句话吗？非常准确！水上陆地上各种草木的花，值得喜爱的很多。同学们还有其他问题吗？没有了，那老师要来考考大家，请看大屏幕上的句子，大家来翻译一下，嗯，同学们翻译的又快又准确，正所谓不积跬步，无以至千里，看来大家在文言字词的积累上也是下足了功夫。
俗话说，书读百遍其义自现，请同学们再读课文，边读边思考，作者为什么喜爱莲花呢？（板书：莲）
同学们脸上露出了自信的笑容，请你来回答，对，就是这一句，我们一起来读：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
那么作者是从哪几个方面描写莲花，又赋予了莲花哪些品格呢？请同学们先自己思考，然后在小组内讨论交流。
同学们讨论的很热烈，哪个小组先来分享成果，三组代表。你说“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，是写莲的生长环境，体现了莲花庄重高洁的品格，真是个细心的学生。
五组不甘落后，请你们来分享。“中通外直，不蔓不枝，香远益清”，你说这里写了莲的体态香气。从中可以看出莲花的通达正直。理解的也很深刻。
还有吗？一组代表。你说“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，这是写的莲花的风度气质，莲花摇曳生枝，只可远观，不可玩弄，可以看出莲的端庄。哦，那从这种端庄里，我们还
可以看出莲的，对！清高。
同学们的很全面，作者之所以爱莲，不仅仅在于莲花的姿态美丽，更是因为莲花的高洁，庄重，正直的品格。
如果用文中一句话来概括，莲花的品格是哪一句呢？对，就是这一句：莲花之君子者也。
钟镇涛老婆作者把莲花比作君子，由此可见他赞美莲花的根本目的是借赞美莲花去赞美具有莲花一样品格高尚的人，这种写法就叫作…没错，托物言志，同学们的学习能力真强。
我们齐读这一句，感受作者对莲花的赞美之情。
古人云，学贵有疑，作者是写自己爱莲，为什么又写菊花和牡丹以及喜爱他们的人呢？哪位同学愿意当小老师上台讲给大家听。
有请勇敢的这位同学。你说这是采用了衬托的表现手法，用菊花和牡丹衬托莲花的高洁品格，用陶渊明的隐逸和世人追求富贵，衬托作者淡泊名利的志向。大家说他分析的怎么样，非常精彩，请回坐。
相信周敦颐的莲花情结和高洁品格，也感染了我们在座的每一位，请大家来说一说你的感悟，有的同学说以后要提升自身素养，做一个像作者一样品性高洁的人，还有的同学说做人不能虚有其表，要通达正直，同学们有能有这么深刻的认识，老师很欣慰。
那请同学们课下用托物言志的手法，写一篇200字的小短文，咱们下节课继续分享。
2木兰诗（乐府民歌）
同学们，木兰从军的故事，千百年来广为传诵，并多次被改编为戏曲电影的艺术形式。
大家知道这个故事的源头是什么吗？对，就是北朝民歌<木兰诗>。
今天我们一起学习<木兰诗>，感受北朝乐府民歌的魅力，感受花木兰的魅力。
学习有了目标，就像航海有了方向。同学们请看大屏幕，我们一起来明确本节课的学习任务：
一，疏通文意，积累文言词汇。
二，反复阅读，把握人物形象。
三，感悟主旨，体会作者情感。
课前预习是我们早已养成的良好习惯，哪位同学先来展示自己的收获？有请举手最快的同学。你收集的资料真详细，通过你的介绍，我们更深入的了解了北朝乐府民歌的资料。谢谢你的分享。
你的眼神充满了自信，请你也来分享。你为大家介绍了本文的背景，真是博学多识。请坐。
正确朗读文言文有助于理解文章内容，现在请同学们听老师范读课文，注意听准字音，划出节奏。
同学们听的很认真，哪位同学自告奋勇来读一下。你的手举得最高，请你。声音洪亮，节奏把握准确，读的不错。还有其他同学吗？大家都想来读啊，那我们男女生比赛读，嗯，男生读的抑扬顿挫，女生读的很有韵味。
熟悉了课文，请同学们结合课下注释和工具书疏通文意。同时划出疑难词句，在小组内讨论解决。同学们讨论的很热烈，现在还有不明白的地方吗？二组代表说：
哪位同学来帮助他们？对！
你能翻译一下这句话吗？非常准确！
同学们还有其他疑问吗？没有了，那老师要来考考大家。请看大屏幕上的句子，同学们来翻译一下。同学们翻译的又快又准确，正所谓不积跬步，无以致千里，看来，大家在文言字词的积累上也是下足了功夫。
刚才我们已经疏通了文意，哪位同学用简洁的语言概括一下本文讲述了一个什么样的故事？
靠窗的同学，你来说。你说本文讲述了花木兰女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋回朝后不愿做官，只求回家团聚的故事。
你总结的简洁全面，请坐。四月祝福语
机场巴士本文语言丰富多彩，请同学们再读课文，一种你觉得写的最精彩的句子，并思考木兰是一个怎样的人。在小组内讨论交流。
三组代表：你说木兰是一个勤劳孝顺的人。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。写出了木兰勤劳孝顺。真是个细心的学生。
五祖代表说：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。写出了北方的苦寒，战地生活的艰辛，用环境衬托木兰勇敢顽强的性格。“将军百战死，壮士十年归”，你说这里用了互文的写作方法写出木兰英勇善战。这是一个勇敢善战的人。分析的很精彩。同学们，我们一起来读一下这部分。同学们读的声情并茂，很有感染力。
一组代表你来说。你到第五段的句子。你说这里用了夸张的手法，写木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现了她不图功名利禄，是一个淡泊名利的人。你分析的也很有道理。
还有吗？有请四组代表，你说，木兰是一个爱美的女子。说下你的理由？非常好。当窗理云鬓，对镜贴花黄，写出了木兰是个爱美的女郎。
通过同学们的分析，我们更深入的了解了木兰，她孝顺，勇敢，智慧，真是一个不折不扣的奇女子。
让我们齐读课文，感受木兰的孝顺和勇敢。
本文在结构安排上有详有略，请同学们默读课文，看看文章是如何安排的？这样安排有什么用意？
中间的同学你来说。你说出征前的准备，家人迎接，木兰改装，都是详写，征战沙场是略写。在内容上突出了木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。
那作者为什么这样安排呢？后面的同学来说。你说，这样可以突出木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格，所以这一部分详写，而对残酷的战争就一笔带过，隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和疏离。你的见解真是入木三分。
通过本文的学习，花木兰这个名字已经深深的印在了我们的脑海里，她那独具特的人格魅力更是深深打动了我们。请大家为木兰写一段颁奖词，稍后分享。
你来说：为乡亲卧底，你吃遍所有的苦；你乔装打扮，驰骋疆场，却藏不住心底最深的惦念；你隐姓埋名，可我们都知道你是谁，为了谁…
同学们写的很精彩，请大家把小片段整理到作业本上。
同学们，木兰诗是我国古代文化中的瑰宝。木兰这一形象更是深受人们喜爱。现在让我们带着对木兰的理解，齐背课文，在朗朗背书声中结束本节课的学习。
3陈太丘与友期行
大家都知道“司马光砸缸”的故事，其实像司马光这样聪明机智的古代少年还有很多，如四岁让梨的孔融，七岁作诗的曹植，十二岁做宰相的甘罗。。。
今天，我们一起学习《陈太丘与友期行》，来认识另一位聪明的少年。
学习有了目标，就像航海有了方向，现在请同学们和老师一起来明确本节课的学习任务。
一，疏通文意，积累文言词汇
二，反复阅读，分析人物形象
三，熟读成诵，感悟诚实守信的美德
课前预习是我们早已养成的良好习惯，现在哪位同学来介绍一下本文的作者？举手的同学
李炜的资料这么多呀，有请第一位举手的同学，你收集的资料真详细，通过你的介绍，我们更深入的了解了世说新语这本书。
你的眼神充满了自信，请你也来分享。你为大家介绍了寓言这种文体，真是博学多识，请坐。
看来呀，大家的预习工作做的都很充分，老师为你们点赞。
正确朗读文言文，有助于理解文章内容。现在请同学们听老师范读课文。注意听准字音，画出节奏。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。同学们听得很认真，哪位同学自告奋勇来朗读一下。你的手举得最快，请你来朗读。你读的真好，声音洪亮，节奏把握准确。让我们把热烈的掌声送给他。还有其他同学吗？大家都想来读啊，那我们男女生比赛读，男生读得抑扬顿挫，女生读得很有韵味，你们啊，都有诗人的气质。沟水汩汩的意思是什么
熟悉了课文，现在请同学们结合课下注释和工具书疏通文意，同时划出疑难词句，在小组内讨论解决。同志们讨论的很激烈，现在还有不明白的地方吗？有请二组代表，二者代表说。“相委而去”的“委”不太明白。哪位同学来帮助他们？语文课代表胸有成竹，你来说，对，“委”是丢下的意思，那你能翻译一下这句话吗？非常准确。
同学们，还有其他疑问吗？没有了，那老师要来考考大家，请看大屏幕上的句子，大家来翻译一下，同学们翻译的又快又准确，正所谓不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，看来大家在文言字词的积累上都下足了功夫。
刚才我们疏通了文意，哪位同学来概括一下本文的主要内容？有请靠窗的同学！概括的简洁全面，请坐。本文主要写陈太丘和朋友有约,“友人”不守约定且不讲礼貌，因而被七岁的元方严厉批驳的故事。
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