10.3969/j.issn.1671-489X.2019.14.103
基于ＭＯＯＣ平台的材料专业课程
二手房买卖费用混合式教学模式探究
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◆马静  张欣  胡建文  苏孺  赵隽
摘  要 基于MOOC 平台学堂在线和超星泛雅的优质课程，在材料专业开展线上+线下融合的混合式教学模式探究。通过线上资源整合，课堂上丰富多样的教学活动、测试及翻转课堂的运用，调动学生的积极性，设置各个活动的权重，更科学地评价学生成绩，达到较好的学习效果。关键词 混合式教学；MOOC 平台；翻转课堂中图分类号：G642.0    文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2019)14-0103-03
//MA Jing, ZHANG Xin, HU Jianwen, SU Ru, Based on the excellent courses of School Online and  ine integration was explored for material specialty. Through the  ipped classroom, the enthusiasm of stu- cally evaluate students’ achievements so that better learning eff ect was achieved.
ipped classroom；这种单一的教学模式严重扼杀了学生的创造力。《教育部关于加强高等学校在线开放
课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）指出：“大规模在线开放课程（慕课）等新型在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。”[1]
*项目来源：河北科技大学教学研究项目（2016-ZB010、2016-YB022）。
作者：马静，河北科技大学材料学院，教授，研究方向为材料表面处理、腐蚀与防护；张欣，河北科技大学材料学院，副教授，研究方向为金属材料表面改性；胡建文，河北科技大学材料学院，教授，研究方向为金属材料热处理及表面改性；苏孺，河北科技大学材料学院，讲师，研究方向为残余应力分析；赵隽，河北科技大学材料学院，讲师，研究方向为电化学分析（050018）。
MOOC 网络教学平台给学习者提供丰富的数字化学习资源，创设了异步异地的学习空间，学习环境相对自由[2]。然而网络教学要求学生学习主动性较高，学习效果不可控。混合式教学（Blended-Learning）将传统的课堂教学模式与网络学习有机整合，既要发挥传统课堂教学中教师的主导作用，又要借助于网络学习充分体现学生的主体地位，提高学习效率，从而实现教学效果的最优化[3-5]。
隐秘的角落死了几个人河北科技大学十分重视利用网络资源，先后引进学堂在线、超星泛雅、智慧树等平台，在全校开展混合式教学工作。“材料学概论”“工程材料”“材料的宏微观力学性能”为清华大学学堂在线、超星泛雅中的
优质课程，材料专业课程设置中有很多课程可以和该课程对应起来，如“复合材料与功能材料概论”“材料概论”“表面工程”“腐蚀与防护”。因此，在这些课程中开展混合式教学模的探究。
２　整合课程内容，建设视频资源
MOOC 平台学堂在线、超星泛雅中的课程与授课内容不完全相符，因此需要对课程内容进行重新整合。如“表面工程”课程，在学堂在线“材料学概论”平台课程的基础上，保留了第13章“薄膜技术及薄膜制备技术”，添加了平台上原来没有的五章内容；泛雅平台新建“腐蚀与防护”课程，借鉴了“材料的宏微观力学性能”第9章“材料在环境介质中的力学性能”，构成“腐蚀与防护”课程的第4章“应力作用下的腐蚀”。重新构建课程内容，加上第1～3章、5～6章，在章节安排上尽可能将课程内容进行提炼，以图片和视频的形式吸引学生的注意力。
杨怡演过的电视剧制作视频用课件，对原有课件进行重新整理加工。教室里的幕布是4:3的，因此，学生上课的课件也是4:3的。学堂在线平台上很多学生是利用电脑和手机进行学习的，因此将课件长宽比重新设置为16:9。同时将每一章节内容进行简化，将复杂内容简化为20～30页的PPT，便于学生进行学习。利用微课录屏制作软件Camtasia Studio 对表面工程六章内容进行视频录制并剪辑，加入片头，删减不
信息化教学·
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2019年7月下 第14期（总第464期）
Blended-Teaching Mode of Material Specialty Course based on MOOC Platform ZHAO Jun
Abstract Superstar on MOOC platform, the blended teaching mode of Online + offl公司委托书范本
integration of online resources, varied teaching activities in the class-room, the use of testing and fl桌面不显示图标
dents were highly inspired. Setting the weight of each activity can scientifi
Key words blended teaching; MOOC platform; fl
高小淑
１　引言
随着互联网的普及与网络技术的发展，信息技术在教育领域中的应用越来越广泛，传统的课堂教学模式以教师为中心，以传授知识为目的，学生的自主能动性受到限制，