（部编）三年级上册语文课内阅读理解
1、《大青树下的小学》（1）
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
【问题】
1、选文描写了民族小学的学生( )的情景。
A.安静和热闹
B.上课和下课
C.窗外和树下
2、用“---”画出选文中表现“窗外安静”的句子。从这个句子中,我感受到了（）。
中秋节祝福语简短语句
3、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”
①读到“树枝不摇了,鸟儿不叫了”时,我仿佛看到最好动、最调皮的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了,就连对自己歌喉最自信的小鸟都被征服了（）
②“蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了;猴子跑来是因为可以和小朋友一起玩儿。( )
③读到“连松鼠、山狸也赶来看热闹”时,我会想到松鼠和山狸平时最怕人,现在赶来看热闹,一定是被同学们游戏时欢乐的气氛所感染了。
( )
新浪微博背景1、《大青树下的小学》（2）
早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
【问题】
1.同学们上学的小路美吗?从哪儿可以看出来?
（）
2.对文中画“”的句子理解不正确的项是( )。
A.这句话运用了排比的修辞手法,朗读起来节奏很明快。
B.这句话表现了同学们有礼貌、热爱祖国的品质。
C.这所学校的学生需要向很多人和事物打招呼,突出了学生很不自由。
3.除了选文中列举的四个少数民族外,我知道的少数民族还有：（）、（）、（）、（）。
2、《花的学校》（1）
①妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
③雨一来,他们便放假了。
④树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
【问题】
1、读文段③和④,我们要用( )的语气；读文段③和④，我们要用（）的语气。
A.震惊
多吃火龙果的好处
B.悲伤
C.喜悦
D.哀求
2、第③段中“放假了”指的是（）。请仿照画线句子写一写。清风一吹,他们（）；蝴蝶一来,他们
（）。
3、第④段描写的是（）时的情景,其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的（）。
4、对第④段中加点的“冲”字理解正确的一项是( )
A.运用拟人的修辞手法,体现了花儿们迫不及待地想回家以及花儿们快乐的心情。
B.运用拟人的修辞手法,体现了花儿们无组织无纪律,胡乱开放的情景。
2、《花的学校》（2）
①你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。
②你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗□你不知道他们为什么那样急急忙忙吗□
③我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。
【问题】
1.在第②段的□中加上合适的标点符号。
2.选文节选自课文《》,作者是（）(国家)诗人
选文中加点的“他们”指的是（）。
3.对花孩子急急忙忙回家理解正确的一项是( )。
A.写出了花孩子们希望早点关了门做功课,要不老师会罚他们站墙角的。
B.表达出孩子们是多么希望能得到太阳般的暖、天空般的自由,多么希望回到母亲的怀抱。
C.表现了花孩子们没有纪律的特点。
4、《古诗三首》
1、荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
蒋瑶佳”两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟
走光女明星
这两句诗写景,抓住( )( )两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟景象（）与（）形成强烈对比,突出了菊花傲霜斗寒的形象。
2、萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
①“萧萧梧叶”让我想到的景象是（）因此可以看出这首诗描写的季节是秋天。
②诗句中（）字体现了诗人漂泊异乡,（）字体现了诗人对家乡和亲人的思念。
③下列说法错误的一项是( )
A.诗句的意思是:萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
B.这两句诗用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷,特别是“寒”字一语双关,既有秋风寒凉之感,又有远离家乡的凄凉之意。
C.诗句实际上描写的是诗人在他乡看到美丽景的激动和欣慰的心情。
5、《铺满金巴掌的水泥路》
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红的小鸟,在秋天金黄叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
刘欢老婆叫什么
要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。
一夜秋风,一夜秋雨。
当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!
【问题】
(1)选段中“两只棕红的小鸟”指的是（）。
(2)读第一自然段,我们能体会到作者（）
的心情。把最能体现作者这种心情的句子画上“----”
(3)读第二自然段,我能感受到作者的心情是( )(多选)
A.依依不舍
B.流连忘返
C.恋恋不舍
D.乐不思蜀
(4)从哪里可以看出门前的水泥道真美?在课文中出相关的句子抄下来。
6、《秋天的雨》（1）
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄给了银杏树,黄黄的叶子像一
把把小扇( shan shan)子,扇哪扇哪,扇( shan shan)走了夏天的炎热。它把红给了枫树,红红的枫叶像一枚放邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄是给田野的,看,田野像金的海洋。橙红是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊
花仙子得到的颜就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频
点头。
【问题】
(1)用“√”给文中加点的字选择正确的读音。
(2)请出这一段的中心句,抄写下来。
（）
（3)从文中出一个比喻句,画上“”;出一个拟人句,画上
（4)读了这段话,我仿佛看到了（）的银杏树叶，
（）的枫叶,（）的田野,有着
（）、（）、（）等各种颜的菊花。秋天的彩多么丰富啊!可用文中的一个词语（）来形容。
6、《秋天的雨》（2）
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气
味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。