“粗盐的提纯”一直是中学化学教学中的一个基础实验。
一、设计思路
对于“粗盐的提纯”，现行各种版本的化学教科书中只安排了明道的微博“粗盐中难溶性杂质的去除”学生实验；著名化学教育家宋心琦先生认为，当条件具备时，还是完成粗盐提纯实验的全过程为好。笔者根据所教学生的接受能力和学校的装备条件，并考虑到各种选拔性考试中常涉及“粗盐中可溶性杂质的清除”问题，于是在本节实验课中增加了“粗盐中可溶性杂质的去除”演示实验。
直系军阀上述实验活动，不仅用到玻璃棒、药匙、托盘天平、过滤器、量筒、酒精灯、烧杯等多种仪器，还涉及溶解、过滤、蒸发、化学沉淀等多项基本操作，尤其要灵活应用复分解反应的条件解决可溶性杂质的清除问题，因而综合性强。另外，在以“粗盐的提纯”实验为背景的各种选拔性考试中，命题者不仅考查学生的实验操作技能，而且注重检测学生的思维能力。鉴于此，笔者注重采用理论引领、讨论交流、巩固练习等方式开展教学活动，不仅要求学生初步
学会有关的操作技术，而且重视实验方案的设计和实验问题的演练，以促进学生理论联系实际，提高解决实际问题的能力，充分体验知识的形成过程。
另外，在实验的过程中，注重突出学生的主体地位，注意参与学生的分组实验，从而提高学生的操作技能，培养学生的探究意识。
二、教学目标
根据“课程标准”和“教科书”的要求，并结合所带班级学生的知识现状，确定如下教学目标：
ARCTANX学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤等操作技能。
了解物质提纯的基本原则。
能根据复分解反应的条件，选择清除粗盐中可溶性杂质的试剂，并初步设计清除可溶性杂质的实验方案。
培养思维的严密性，提高解决实际问题的能力。
三、教学过程
引言：由于受生产场所、生产原料、生产工艺等客观因素的影响，粗盐中不仅含有难溶性的杂质，还含有一些可溶性的杂质。今天我们就研究粗盐的提纯，首先我们了解物质提纯的基本原则。
范冰冰吴铁军结婚>成语疯狂猜投影：物质的提纯就是把混合物中的杂质除去，以得到较为纯净的有效成分，并将有效成分恢复到原来的状态；要根据杂质和有效成分的性质差异，选择适宜的除杂方法；能用物理方法除去杂质，就尽量不用化学方法（适时投影有关化工生产、食品加工等涉及物质提纯的图片）。
给语文老师的祝福语
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