[教案背景]
面向学生：小学四年级 学科：信息技术
课时：１课时
学生课前准备：国内名胜景点或主题公园
[教材分析]
[学情分析]
在学习本课之前学生已经学会了关键字查询及网页的下载与保存，对于本课的学习四年级学生有了一定的操作基础。
［教学目标］
1、知识与技能
(1)学会搜索网页的方法。
(2)学会保存网页中的文字。
(3)学会复制文件（文件夹）的方法。
2、过程与方法
以教师演示，引导学生知识迁移，学生尝试操作相结合的方式，学会搜索网页，保存网页中文字以及复制文件。
3、情感、态度与价值观
(1)通过搜索网页、保存网页，渗透爱国主义教育，培养学生的爱国精神。
(2)通过保存网页中的文字，培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：学会保存网页中的文字和复制文件的方法。
查车辆违规喷多音字组词难点：搜索关键字的选择和保存网页中文字的方法。
［教学过程］
一、导入
１.说到节日，我们大家都会很开心。为什么？
２.说说最近我们有哪些节日？（教师节、中秋节、国庆节）
３.是啊，国庆节就要到了，但你知道国庆节是谁的节日？我国的国庆节是怎么来的吗？无线网桥
４.尝试百度搜索，寻答案。
５.交流答案，你是如何快速到的？答案是什么？
６.把我们到的信息存到电脑里，这个过程叫下载，今天我们一起来学习《下载文字》。
二、新课
１.教师演示，百度搜索国庆节介绍，并保存网页为txt文件。
下载步骤：打开百度——输入关键字（国庆节）搜索——点击相应词条查资料——单击“文件”菜单中的“另存为”命令——选择保存地点（桌面）——保存类型选择“文本文件”——完成保存
２.任务一：尝试搜索关于国庆节的介绍，保存到电脑桌面。
百度百科：baike.baidu/view/14446.htm?fr=ala0_1_1
３.像这样保存整个网页的文字内容，想要用时得浪费时间去筛选，无关的文字也占用了电脑的空间，所以，平时我们在搜索下载资料时会有选择的运用。
４.任务二：
（１）看“下载文字”课件，自学下载部分文字的方法。
（２）尝试用你学到的方法，下载国庆节来历的介绍内容，并以“国庆节”为文件名保存到桌面。
５.根据板书步骤，交流下载网上中部分文字内容的操作要点与关键。
６.巩固练习：搜索几个自己感兴趣的节日的，将有关节日的起源或由来的文字内容并下载到wordjianguo中，以各自的节日为文件名保存。
拓展练习：
７.对啊，国庆节7天长假就要来了，你准备怎样过这个长假呢？
８.旅游，你想推荐大家到哪个地方去呢？
９.学生口头交流。
１０.范例欣赏：上海欢乐谷
１１.任务三：选择一个你最想推荐大家去的地方，搜索、选取有关的介绍（50字左右），做个小导游来向大家推荐。常远老婆
１２.选取部分小导游来推荐。
１３.听了大家的介绍，你们想去哪里欢度国庆呢？
１４.耳听为虚，眼见为实，老师觉得他们的介绍吸引力不够，要是能先看看那里就更好了？大家有什么好建议吗？
１５.对，下载图片，尝试用下载文字内容的方法，在你文字介绍的内容下方再增加一张图片来补充说明。
赵文卓与甄子丹１６.学生探索尝试。
三、小结
１.屏幕广播展示学生作品，教师点评。
２.班级内自由参观交流。
３.备份文件：在桌面新建一个文件夹，命名“节日”，尝试复制桌面收集的各个节日介绍的文件到节日文件夹内。
[教学反思]
本节课主要采用的教学方法是情境创设与任务驱动，重点放在激发学生学习的需要，从而与实际生活相结合，达到有目的的学习效果。从整节课的教学来看，这一点在学生的学习中还是起了明显的作用。
本课是苏教版小学信息技术九年义务教育四年级上册第19课的内容，也是网络知识单元重点内容，是在学生掌握了浏览器的打开、网址链接、图片的下载等操作的基础上而设立的高层次的学习任务。通过搜索引擎、信息加工处理及复制文件三个任务驱动，培养学生自主探索学习及协作学习的能力。四年级的学生好奇心很强，并且已经有了一定的网络知识基础，对网络知识都有着浓厚的兴趣，但学生之间存在着一定的差异，所以在教学过程中
可以采用协作学习的方式。学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣，兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。在教学过程中，设置任务为自己喜欢的节日、喜欢的景点或娱乐场所进行介绍。以下载“国庆节”网页文字引导学生学习书本上的方法，对于较容易掌握的内容，采用“先学后教”的教学方法，学生通过自主探究，互相帮助将文字的全部下载和选择性下载的方法掌握。在教学中教师引导学生初步接触下载图片的方法，学生迁移已经学会的知识来启发新知识的学习，最后学生完成课前老师的布置的任务，为自己文字介绍下载合适图片补充说明。
在本节课的教学中，学生对书本上下载全部文字的方法，掌握较好，选择性下载文字的方法，教师提供的参考步骤较为简单，教师制作的帮助文件供学生参考，但部分学生不能够适应这样的学习方法，甚至一些学生没有打开帮助文件，就干等老师的讲解。在之后的教学中要深化学生使用帮助文件学习的习惯，帮助学生更好的自主学习。
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