浙教版七年级《浙江名胜》教学设计
教学题目 | 淘宝网货源第二单元 遨游因特网 第九课《浙江名胜》 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
所属学科 | 信息技术 | 学时安排 | 1 | 年级、班级 | 七年级 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
执教者 | 吴永华 | 所在学校 | 景宁民族中学 | zjjnwyh@163 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、设计思想 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
二、教材分析 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
三、学情分析 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的小组合作经验和能力，对基本操作和基本技能也有一定的掌握。因此，在学习过程中，应鼓励学生自主探究、动手实践，进行小组讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习过程。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
四、教学目标 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A、知识与技能： 掌握下载网页、图片的方法，提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。 B、过程与方法： 利用任务驱动，通过学生探究、协作学习，在完成一个个具体任务的过程中学会下载网上信息的方法。 C、情感、态度与价值观： （1）培养学生与人合作、与人沟通的意识。 （2）培养学生了解家乡、热爱家乡的情感和意识。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
五、教学内容和重难点分析 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1、 教学重点：（1）网页及网页上图片的保存 （2）资料分类存储 2、 难点分析：资料分类存储位置的选择和名称的保存 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
六、教学策略与手段 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
本节课为了让学生掌握网上信息的下载，采用了任务驱动法、引导法、自学法和实践法等多种教学方式，同时，为了调动学生的积极性，本节课采用了“我当导游”查推荐景点为主线，分三部分进行：第一部分：了解浙江有哪些名胜风景，如何查浙江名胜风景；第二部分保存景点资料，通过学生采用联系小学阶段知识与自学书本等方法，将这环节分为三个步骤：（1）让学生保存该网页，让学生明确保存需注意三大要素（保存位置、文件名、保存类型），并建立“浙江名胜”文件夹；（2）保存相应的图片，（3）：以比一比看谁搜集的景点资料最多最全，来进行竞赛式的探究。第三部分：整理景点资料，学生作品展示，并向老师推荐景点。通过这种先掌握知识再竞赛式的教学流程，使学生在快乐中获取知识，在任务的完成过程中获得成功感，并进一步激发他们学习和使用信息技术的兴趣 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
七、课前准备 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1、多媒体网络教室，学生计算机中安装IE5.0以上版本，要求能上因特网。 2、准备有关浙江名胜景点的网址资料，浙江省主要名胜景点网页资料和图片资料，组织好有关浙江名胜的文件夹结构；准备好学生上交作业的共享文件夹。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
八、教学过程 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
创设情境 激发兴趣 | 导入词：（3分钟） 同学们好，我是来自于景宁民族中学的吴老师，让我们一起度过一个充实而又快乐的45分钟，十一长假就快到了，老师想在我们省内旅游，你们当我的导游好吗？（？）这节课我们就一起学习第九课，浙江名胜—我当导游（出示课件），想当好导游可不容易，让我们先完成好下面的一些任务。（课件） 第一个小任务，浙江有哪些风景名胜？知道的请举手（） 我们松阳是一个千年古县，又有哪些景点？ （延庆寺塔）同学能不能拿出一些文字资料和图片，让老师先了解一下。 如何查到这个景点资料？ 引入搜索引擎， | 任务：（课件） 1、了解浙江有哪些风景名胜， 2、把想推荐的风景名胜资料保存到电脑上， 3、整理资料，向老师推荐景点 讨论一： 输入网址或用搜索引擎来实现。 2请一位学生口述，教师演示。 3、学生搜索松阳的延庆寺塔景点资料， | 1、、明确本堂课任务，来一次有目的性的旅游，并不是走马观花。 2、让学生知道利用搜索引擎可以实现观赏风景名胜的愿望，激发学生学习热情。 3、通过生活化的引入，让学生熟悉搜索引擎。并逐步培养互相合作的意识。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
准备工作 学习新知 | 1、 现在我们已经到介绍延庆寺塔的网页，学会了如何查景点，掌握了这个景点的一些资料，接着，我们一起去完成第二个任务，怎样操作才能把网页保存下来？请大家讨论一下，自己先去保存这个网页，（引入保存网页。） 2、 学生尝试保存网页时，教师巡视，寻问题。 3、 教师小结：同学在保存网页时，老师发现同学一些小问题。 A、到的网页文件保存在哪里呢？文件名是什么等？引导学生建立文件夹 B、为何会有一个“.FILES”的文件夹（若被删除了，那将如何呢？）先由学生猜测，再教师演示。 4、强调保存文件中的三要素。A，保存位置，B，保存类型C，文件名 1、刚才大家学习了保存网页，可是有时候只需要网页上的图片，怎么办呢？（）学生看书本自学(可能会用复制、粘贴的方法) 教师巡视指导后，小结（强调保存三要素） A、看书学习图片的格式？ B、如何快速地到你需要的图片呢？（选讲） | 讨论二： 1、 让学生联系小学阶段学习过的文件保存经验，讨论如何保存网页？ 2、 学生尝试保存网页。 3、学生建立“浙江名胜”文件夹与练习保存网页，注意保存位置、保存类型的设置（已经做好的，去帮助其他同学） 保存网页上的图片 看书本（自学）， 1、学生尝试保存网页上的图片，2张图片，同桌互相帮忙。 2、讲述图片的格式：.BMP文件、.JPG文件和.GIF文件。 3、学生练习保存图片（注意保存的三要素） 4、搜索引擎中的“图片”搜索方法进行搜索保存。（选讲） | 让学生知道网上资源也可保存自己机器上。激发学生学习热情。 通过知识的迁移来掌握知识，降低难度，建立信心。 让学生知道资料分类存储的重要性，培养学生良好的学习习惯。注意新建文件夹和重命名（易忽视） 进一步培养学生的自主学习能力。 利用互助方式激发学生兴趣，让学生积极、主动学习。 进一步丰富图片搜索和保存的方法。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
围绕主题 协作创造 | 查与保存的方法我们都已掌握，接下来我们就来比一比哪位导游手上的资料最多。 1、 布置任务，学生完成任务。 2、 巡视，对有困难的学生给予帮助，对程度较好的学生给予鼓励，并进行层次引导。 | 1、同学互相协作，完成任务。 2、比一比看，哪个谁完成的最快，最完善。 | 鼓励学生自主创作，开展同学协作，培养同学间的合作意识和竞争意识。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
资料分类管理 | 1、 这么多的资料都放在同一个文件夹中，日积月累，资料会越来越多，查就不方便，我们应该怎么办？引导分类和建立文件夹。 | 让学生在“浙江名胜”文件夹内建立“网页资料”与“图片资料”文件夹，并把相关的资料移到相应的文件夹中。 | 培养学生整理信息的能力 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
作品欣赏 交流评价 | 好看的男生网名 1、 学生互相查看同学的作品，并进行交流 2、 教师转播部分学生的作品，教师点评，学生自评。 | 1、 网上邻居中呈现作品。 2、 学生作品介绍 3、 作品的自评 | 通过同学互评与教师的点评，让学生体验成功的喜悦。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
拓展延伸 合作反思 | 1、 以“我最喜爱的风景点”为题，用记事本或WORD写一篇你要推荐景点短文，并存放于相应的文件夹中。（选讲） 2、 并反思本堂课任务与作品的情况， 3、 网页上除了图片，还有哪些素材呢？能不能下载下来？ （文字、动画、音乐、视频等）。 | 1、 学生写名胜景点推荐短文。（选讲） 2、学有余力的学生自主搜索或按老师指定网址学习更多资料下载方法。 | 培养学生发现问题，解决问题的意识和能力。 为后面的学习进行知识铺垫。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
九、学生学习材料 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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