《石灰吟》教案
《石灰吟》教案
《石灰吟》教案1
  教材分析：
北影最美考生刘芷微  体会诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情，以及鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。
  教学目标：
  能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课2个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。
  教学重难点：
  理解古诗的同时，想象意境，体会作者的感情。体会两首诗在写作上的特点。
  教学构想：
  品读古诗，指导学生朗读古诗，体会古诗所表达的思想感情。
  教学准备：
  电脑课件
  教学时间：
  2课时
  第一课时
  教学内容：
赵会南
  学习《石灰吟》、《墨梅》。
  学生学习过程：
  一、谈话引入，接题解题
  1、你记得我们学过哪些古诗?背给大家听一听。今天我们要来学习两首新的古诗。明代诗人于谦写的《石灰吟》和元代诗人、书画家王冕写的《墨梅》。
  2、老师布置你们搜集了于谦和王冕的资料，我们一齐来交流一下。
  3、解题
  《石灰吟》题中“吟”是古典诗歌的一种形式。相传有一天，于谦在石灰窑前看师傅们煅烧石灰，只见一堆堆青黑的山石经过熊熊烈火焚烧后变成了白的石灰，他深有感触，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年于谦才12岁。《墨梅》是诗人的一首题画诗，即题咏自己所画梅花的诗作。墨梅指只有水墨不用颜画成的梅花，看上去十分高雅大方。
  二、初读课文
  1、自由读诗，要求读准字音
  2、检查自读情况
  三、理解诗意，品读吟诵《石灰吟》
  1、小组合作学习，可借助工具书或其他参考书初步弄懂词句及诗的意思，不理解的作上记号。
  2、小组汇报交流
  3、看图想象意境，体会作者感情
  (1)山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景是怎样的?
  (2)作者见此情景有什么表现?会怎么想?怎么说?怎么做呢?
  4、指导朗读
  石头是那样不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，纵然粉身碎骨也要在世间留下洁白干净的石灰。想一想，诗人借石头表明自己怎样的志向?应用什么语气读?(诗人借石头表明自己不同流合污的志向。坚定的语气朗读。
  5、练读，个人展示评议，集体朗读。
  6、小结。
  四、总结学法，自学《墨梅》
  1、总结《石灰吟》的学习方法。
  2、《墨梅》这首诗由生自学，教师巡视指导
  3、师生交流讨论
  (1)吾：我 淡墨痕：淡淡的水墨痕迹
  清气：清香的气味 乾坤：天地
  (2)看图想象，作者画的梅花有什么特点?为什么他画梅花“不要人夸好颜，只留清气满乾坤”?在梅花身上寄寓了作者怎样的情操?
长风破浪会有时直挂云帆济沧海的意思  (3)熟读吟诵。
蔡明简历  4、小结
  作业设计：
  背诵古诗，做《同步》。
  板书设计：
  石灰吟 墨梅
  第二课时
  教学内容：
  复习巩固两首古诗。
  学生学习过程：
  一、复习检查
  1、指名朗诵《古诗两首》。指导读好诗句的节奏和重音。
  2、想象古诗意境，提示应用什么语气来朗读。
  3、说说这两首诗的大意及表达的感情。
  二、熟读成诵
  1、有感情地朗读，体会作者的感情。
  2、这两首诗在写法上有什么共同特点?
  3、自由练读，个人展示评议，集体朗读背诵。
  三、拓展诗境
  1、出示描写梅花的诗词
  2、师范读，指导朗读
  3、尝试背诵
  四、指导书写生字
  作业设计：
  完成练习
  板书设计：
  石灰吟 墨梅
《石灰吟》教案2
  教材说明：
  本课选了三首古诗，三首诗都是咏物言志诗。它们所写的事物不同，但都抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。
  《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。诗的大意是：我平常画画洗砚的水池边上有一颗梅树，那一朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点化而成。它不需要人们夸赞它的颜鲜艳，只求在天地间留下清香的正气。全诗表现了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁品格。
  《竹石》也是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。诗的大意是：竹子抓住
青山毫不放松，它的根牢牢扎在岩石缝中。千种磨难万种打击仍然坚忍不拔，不管你刮的是什么风，。全诗表现了诗人那种刚烈、坚韧，不畏任何艰险、不怕任何打击的硬骨头精神。
  《石灰吟》的大意是：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。
  教学目标：
  1、学会3个生字，认识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语：焚烧、千磨万击、千锤万凿。
  2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
  3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
  教学重点：
  指导学生有感情地朗读古诗。
  教学难点：
  学习咏物言志的写法。
  教学设计：
  一、导入
  1、忆古诗，激发兴趣。
  同学们，古诗是我国古代文化中的一块瑰宝，那么你都会背诵哪些古诗句呢？
  2、忆学法，迁移旧知，为自学古诗做好铺垫。
  今天我们再来学习几首古诗。先请同学们回忆一下，我们以前是怎样学习古诗的？
  知诗人，解诗题；抓字眼，晓诗意；入意境，悟诗情。
  二、授新
抽奖箱
  （一）《墨梅》
  1、个人自学
  依照学法自学《墨梅》
  2、小组交流
  学生在小组内进行自学合作探究，提出不懂得问题。教师深入小组，适当指导。
  3、大组汇报
  学生按照刚才总结的学法，依次汇报。结合查阅的资料、结合插图等等，尤其是对重点字意诗意，说一说、议一议，互动补充。
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  4、诵读感悟
  在理解诗句含义、初步体会思想感情的基础上，指导有感情的朗读。先自由练读，再指名纠正示范，然后再试读。使得熟读成诵，并能有感情的背诵。
  （二）《竹石》《石灰吟》
  在有了学习《墨梅》的经验方法的基础上，自学并汇报这两首古诗。
  （三）写法
  引导学生学习借物言志的写法：综合来看这三首诗，都是写物的，作者分别描写了它们的什么特点？仅仅是赞美它们吗？作者借这个物抒发怎样的情感、赞美怎样的精神？
  三、巩固
  用不同形式背诵三首古诗，注意难写易错字和标点符号。