温暖一生的假糖阅读答案
【篇一：余华《温暖一生》阅读答案】
华下岗后，我开了可有可无的影子
一家糖果店，生意很不好，觉得前途一片灰暗。一天，一位花白头发的老太太来到店门前，怎么看电脑配置显卡
我一眼认出，她是我小学的班主任刘老师。我赶紧低下头去，想不让她发现。我暗暗祈祷：
刘老师，您千万不要到我店里来??
那是三十几年前的事了。虽然“文化大geming”已接近尾声，母亲一样的刘老师却被划985工程211工程
霍云红 为“黑五类”，经受着折磨。一个寒天，北风呼叫。我上学早，看见刘老师蹲在教室外拐角处
的窗口下，地上有一堆被毛孩子们砸碎的玻璃，刘老师一块一块地往簸箕里捡，她的双手冻
得通红。我心里一阵酸，想起小伙伴军军给我的一颗“奶油太妃”糖，我一直没舍得吃――
那年月，哪怕是嗅一嗅“奶油太妃”的香味，也是一种奢侈的享受！我掏出“奶油太妃”，走
到她身后，说：“刘老师，您吃糖。”老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光
来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。我转身离去，才听到她哽咽的声音：
“谢谢你，孩子。”
整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光；整整一天，我也感到无比的快乐。
晚上，军军问我：“小余子，我包在 ‘奶油太妃’里的肥皂泥是吃了还是扔了？”天啊，闹
了半天，我给刘老师的是一块肥皂泥，一块包在淡淡奶油香里的肥皂泥！――我竟闹了一个
恶作剧，在她本就受伤的心里，又插上了一刀！夜里，我躲在屋子里哭了很久，有说不出的
难过。从此，我开始害怕刘老师凝视的目光了??几十年过去了，我再没颜面去见老师，
那颗假糖，成了我永远的痛。
“买两斤水果糖。”老师还是走了过来。我迅速打量她——她真的老了，脸上出现了老年
斑，但她慈祥的笑容，依然那么和善。庆幸，她没有认出我。我想把事情的原委告诉她，这
是一个乞求她宽恕的机会！“刘老师！”我禁不住叫了起来。她惊异地看着我，看着看着，兴
奋起来：“你是小余吗？你真是当年的小余子吗？”我含泪点点头。她紧紧抓住我的手不松开。
突然，像想起什么似的，她抓一把糖塞给我，说：“来，你吃糖，你吃糖！”
捧着糖，我不知所措。我有什么脸面收老师的糖果呢？见我迟疑的样子，她笑了：“怎么，
不好意思吃老师的糖? 你忘了，你请老师吃过糖呢！我记得那是一颗‘奶油太妃’！”
我语塞了，不明白刘老师的意思，是揭我的疮疤，还是为了发泄几十年的怨恨?我脸上热
辣辣的，羞愧难当。老师没有觉察到我的情绪变化，接着说：“我一直惦记着你，一辈子也忘
不了。那颗糖，让我感觉在非人的日子里，人世间的爱没有泯灭，给了我继续活下去的勇气。
只是，老师没福气消受，你走后，糖就被专案组的一帮人搜走了。我至今后悔，为什么舍不
得吃掉呢?”我仿佛拨云见日，几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想像的那样！
我感到从未有过的解脱与轻松。老师问长问短，了解了我的现状，她对我说：“人生没有
过不去的坎。”我听着她温馨话语，一股勇气在心头升起：当年，一颗搞错的糖，可以温暖老
师的一生；而今，我下岗这点儿挫折，比起老师那时的处境，要好上百倍千倍，我还有什么
理由不好好生活下去呢?17.阅读全文，根据“我”的心理状态的变化在横线上填写适当的词
语。（3分）无比快乐--——万分难过-——羞愧难当--——解脱轻松——--鼓起勇气18.请你
联系上下文，说说下面句子中加点词所指的具体内容。（4分）（1）我想把事情的原委告诉她。
答: 我并不是恶作剧，真心想给老师吃颗糖，却不知道里面是块肥皂泥。
（2）几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想像的那样！答: 我以为在老师受伤的心里，
又插上了一刀，为此内心一直有“痛”（难过、愧疚）。 19.文中画浪线的句子很有表现力，
请你联系文章内容，对它作简要赏析。（3分）老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿
时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。答: 这句话通过细腻的神态
描写，表现了老师的生活处境之艰难和对“我”的感激之情。“呆滞”“冷漠”，两个词，暗示
老师遭受折磨后精神委顿；“生出光来”， “哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。”生动
地表现了老师渴望温暖，内心激动，欲语难言的表情。（意对即可。三点，答出任意一点得1分）。20.联系全文内容，本文标题 “温暖一生”有哪些含义？(4分)答: 我给老师吃糖，使老师感受到非人日子里人世间爱的温暖；老师面对坎坷的积极的人生态度，给了我生活的勇气。21.下面对本文理解不正确的一项是（ d ）（3分）a．本文首尾呼应，波澜生动，“我”的心态形成一条起伏的心理曲线。b．第二节 写“我”不想让老师发现，既制造出一个悬念，又自然引出下文的插叙。c．“糖”是本文的叙事线索，老师惦记的糖，里面有爱；请我的吃糖，里面有感激。d．师生重逢后，“我”感到从未有过的解脱与轻松，说明“我”对下岗生活有了勇气。
【篇二：温暖一生 余华阅读答案】
得前途一片灰暗。 一天，一位花白头发的老太太来到店门前，我一眼认出，她是我小学的班主任刘老师。我赶紧低下头去，想不让她发现。我暗暗祈祷：刘老师，您千万不要到我店里来??
那是三十几年前的事了。虽然“文化大革命”已接近尾声，母亲一样的刘老师却被划为“黑五类”，经受着折磨。 一个寒天，北风呼叫。我上学早，看见刘老师蹲在教室外拐角处的窗口下，地上有一堆被毛孩子们砸碎的玻璃，刘老师一块一块地往簸箕里捡，她的双手冻得通红。 我心里一阵酸，想起小伙伴军军给我的一颗“奶油太妃”糖，我一直没舍得吃――那年月，哪怕是嗅一嗅“奶油太妃”的香味，也是一种奢侈的享受! 我掏出“奶油太妃”，走到她身后，说：“刘老师，您吃糖。” 老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。我转身离去，才听到她哽咽的声音：“谢谢你，孩子。”
整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光；整整一天，我也感到无比的快乐。晚上，军军问我：“小余子，我包在‘奶油太妃’里的肥皂泥是吃了还是扔了？”天啊，闹了半天，我给刘老师的是一块肥皂泥，一块包在淡淡奶油香里的肥皂泥!――我竟闹了一个恶作剧，在她本就受伤的心里，又插上了一刀! 夜里，我躲在屋子里哭了很久，有说不出的难过。 从此，我开始害怕刘老师凝视的目光了?? 几十年过去了，我再没颜面去见老师，那颗假糖，成了我永远的痛。
周东雨
“买两斤水果糖。”老师还是走了过来。我迅速打量她——她真的老了，脸上出现了老年斑，但她慈祥的笑容，依然那么和善。庆幸，她没有认出我。
我想把事情的原委告诉她，这是一个乞求她宽恕的机会! “刘老师!”我禁不住叫了起来。她惊异地看着我，看着看着，兴奋起来：“你是小余吗？你真是当年的小余子吗？”我含泪点点头。她紧紧抓住我的手不松开。突然，像想起什么似的，她抓一把糖塞给我，说：“来，你吃糖，你吃糖!”捧着糖，我不知所措。我有什么脸面收老师的糖果呢？见我迟疑的样子，她笑了：“怎么，不好意思吃老师的糖? 你忘了，你请老师吃过糖呢!我记得那是一颗‘奶油太妃’!”我语塞了，不明白刘老师的意思，是揭我的疮疤，还是为了发泄几十年的怨恨?我脸上热辣辣的，羞愧难当。老师没有觉察到我的情绪变化，接着说：“我一直惦记着你，一辈子也忘不了。那颗糖，让我感觉在非人的日子里，人世间的爱没有泯灭，给了我继续活下去的勇气。只是，老师没福气消受，你走后，糖就被专案组的一帮人搜走了。我至今后悔，为什么舍不得吃掉呢?”我仿佛拨云见日，几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想像的那样!我感到从未有过的解脱与轻松。老师问长问短，了解了我的现状，她对我说：“人生没有过不去的坎。”我听着她温馨话语，一股勇气在心头升起：当年，一颗搞错的糖，可以温暖老师的一生；而今，我下岗这点儿挫折，比起老师那时的处境，要好上百
倍千倍，我还有什么理由不好好生活下去呢? 7.请根据文中“我”的心理状态，概括文章相关内容。 ，无比快乐。 ，万分难过。 我三十年来，不敢见老师，下岗后开店，生意不好，精神不振。 ，心生勇气。 8.请你联系上下文，说说下面句子中加点词所指的具体内容。 （1）我想把事情的原委告诉她
（2）几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想像的那样!
9.文中画浪线的句子很有表现力，请你联系文章内容，对它作简要赏析。 老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。
10.联系全文内容看，本文标题 “温暖一生”有哪些含义？
11.下面对本文理解不正确的一项是（ ） a．本文首尾呼应，波澜生动，心理描写一抑一扬，我的心态形成一条起伏的心理曲线。 b．第二节 写“我“不想让老师发现，既制造出一个悬
念，又自然引出下文的插叙。 c．“糖”是本文的叙事线索，老师惦记的糖，里面有爱；请
我的吃糖，里面有感激。 d．师生重逢后，“我”感到从未有过的解脱与轻松，说明“我”对下岗生活有了勇气 参考答案： 7.我在寒风里请落难的老师吃“奶油太妃”糖； 我知道糖纸里包的是块肥皂泥。我受到老师的鼓励和感激。 8.(（1）我并不是恶日子里人世间爱的温暖；老师面对坎坷的人生态度，给了我生活的勇气。 11. d
【篇三：试卷】
. 解释加点字的意思： 明有奇巧人 奇妙 能以径寸之木用 ．．舟首尾长约八分有奇 零数 罔不因势象形顺着 雕刻 ．．．尝贻余核舟一 赠送 高可二黍许 大约 上下 ．．．箬篷覆之用箬篷清风徐来 缓缓地 ．．．水波不兴起 石青糁之 涂 ．．如有所语说话 其两膝相比者靠近 ．．．佛印绝类弥勒 非常 像 矫首昂视 举 ．．．神情与苏黄不属不相类似 诎右臂支船 诎=屈 弯曲 ．．．左臂挂念珠倚之靠 珠可历历数也清清楚楚 ．．．舟尾横卧一楫 船桨 左手倚一衡木衡=横 ．．其船背稍夷 平 虞山王毅叔远甫刻 甫=父（男子美称） ．．钩画了了清楚明白 为人五刻 ．．．计其长曾不盈寸竟然 满 盖简桃核修狭者为之简=拣，挑选 长而窄 ．．．．．为字共三十有四有=又 ．
对联、题名并篆文和
为宫室刻 ．．黄发垂髫，并怡然自乐 都 中峨冠而多髯者为东坡 是 ．
启窗而观 顺接（表承接）．而计其长曾不盈寸但是 ．
能以径寸之木 的 ．石青糁之 代字的凹处 ．
独爱莲之出淤泥而不染 主谓之间，取独，无意．
二. 翻译句子：
1.罔不因势象形，各具情态。
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