【课标要求】
了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
江一燕资料【教材分析】
本课属于第六单元辛亥革命与中华民国的建立中的第二课，主要内容是北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，包括三部分内容：北洋军阀统治时期的政治：这一时期的基本脉络是北洋军阀实行专制独裁统治、破坏民主共和与以孙中山为首的资产阶级革命党人反对专制独裁、维护民主共和的斗争。包括袁世凯统治时期与北洋军阀割据时期，袁世凯统治时期的政治特征是：对内专制统治、对外投靠帝国主义，相对统一状态；北洋军阀割据时期的基本特征是：军阀割据，分崩离析，政局动荡，人民困苦；北洋军阀统治时期的经济：中国民族资本主义的较快发展（黄金时期）；北洋军阀统治时期的文化：新文化运动的开展。本课内容处于近代中国探索史的范畴，政治民主化在此阶段遭遇挫折，中国的民主化进程遇到逆流；
以工业化为主体的经济近代化获得显著发展，民族工业出现短暂春天；思想文化的近代化也有了长足发展，开始由传统文化向近代文化转型。本节课在整体上处于承上启下的作用，上承辛亥革命中国民主制度的确立，下启五四运动与中国共产党的诞生。总之，北洋军阀统治时期中国近代化步伐在缓慢前行，中国民主革命的新生力量也在悄然孕育。
【学情分析】
本节课的授课对象为高一4班，班级共40人，全班只有十六个学生选历史课，通过前期问卷调查发现存在的问题主要有：学生对北洋军阀统治时期这段历史几乎一片空白、对民族工业等概念不清楚，对新文化运动的了解只是停留在表面的认识。通过短期接触发现高一新生对于历史学习有一定的兴趣，课堂上喜欢思考问题，善于表达自己的见解。但是他们学习历史还停留在感性认识上，缺乏理性思维和建构知识的能力，对知识的领悟和理解还需要教师的帮助，特别是面对新教材中许多新概念、新名词会茫然无措、难以消化，为尽快适应高中学习，一方面可以提前布置一些内容让他们课下展开学习，另一方面在课堂上创设教学情境，让他们融入历史、走进历史，在探究、探讨、交流中突破认知上的瓶颈，形成自己的理解和认识。
【教学目标】
在讲述北洋军阀统治时期基本史实的基础上，能够运用教材内容和文字材料归纳总结袁世凯统治时期和军阀割据时期的统治特征，理解北洋军阀统治的反动和黑暗；在运用有关史料分析民族工业发展状况的基础上，认识旧民主主义革命已经走到尽头；在掌握北洋军阀统治时期政治、经济基本特征的基础上一方面理解新文化运动爆发的必然性，另一方面运用角扮演、合作探究的方式概括表述新文化运动的主要内容，理解新文化运动主要内容的内在含义和内在联系，提升历史解释素养。能够运用相关史料和所学知识，从历史发展的角度和不同的视角探讨新文化运动对近代中国思想解放的深远影响，并感受在新旧文化新旧思想的碰撞下近代社会发展进步的艰难性。
【教学重难点】
重点：新文化运动的主要内容
难点：探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响。
【教学方法】
新课程下的讲授法
【教学用具】
采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学
【教学资源】
什么配置的笔记本好普通高中历史教科书《中外历史纲要•上》（试教版）、普通高中课程标准实验教科书岳麓版必修3《文化发展历程》；张鸣《共和中的帝制》、徐中约《中国近代史》、陈国庆《中国近代社会转型研究》绪论等专著；陈独秀1916年《吾人最后之觉悟》、周有光《白话文运动八十年》等文章。
【教学过程】
进程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||||||||
导入 新课讲授 授课 小结 | 从近代社会转型时期引入本课，并介绍民国历史分期，解读课标 一、北洋军阀统治时期之政治 1、袁世凯统治时期（1912-1916） 师：引导学生概括袁世凯统治时期的特征，说明袁下台的历史必然性 2、北洋军阀割据时期（1916-1927） 师：引导学生分析归纳军阀割据时期的统治特征。 过渡：北洋军阀统治时期民主共和遭到了破坏，以孙中山为首的革命党人奋起反抗 3、孙中山维护民主共和的斗争 师：组织学生回答问题强调斗争结果的影响 过渡：北洋政府不是一个完全卖国的政府，但在整个北洋政府统治时期，统治表现比较糟糕，这一时期的经济状况又会如何呢？ 二、北洋军阀统治时期之经济 1、经济新气象—民族资本主义的黄金时期 师：分析归纳一战时期民族工业的发展状况，强调结果：为中国新生力量的出现奠定基础 过渡：随着民族资产阶级力量的壮大，民族资产阶级在思想文化领域开展了一场反封建运动——新文化运动 三、北洋军阀统治时期之思想文化 1、新文化运动的背景 师：从正反两个形势分析新文化运动出现的历史必然性，再结合陈独秀的一段材料加以说明（共和政体为虚，专制政体为实）， 过渡：那这场思想风暴的大概情况是什么呢？ 2、新文化运动的概况 教师组织学生来填写 3、新文化运动的内容 新文化运动的健将们都提出了哪些诉求？当时社会存在哪些社会症结？下面我们请当年的主人公上台来给我们讲讲新文化运动时期的哪些事儿！ 第一位：蔡元培（围绕革新北大） 第二位：陈独秀（围绕民主和科学） 第三位：鲁迅（围绕旧道德、新道德） 第四位：胡适（围绕文学革命） 教师点评后引导学生总结主要内容，并简要说明其中的内在关系。 过渡：新文化运动在当时社会起到了什么作用？有何影响？ 3、新文化运动的影响 出示相关材料：带着学生分析材料并结合所学知识一起探究新文化运动的影响。 师：点拨学生的思维，帮助学生分析材料。 出示导入时的材料，从本节课的主要线索和本节课在整个近代社会转型时期的作用引导学生做总结。 | 回答近代化转型时期的大事件： 战争、洋务运动、辛亥革命 掌握民国历史分期，理清顺序 思考：袁世凯统治时期的特征？ 结合学案回答（对内专制独裁，对外投靠帝国主义） 《北洋军阀统治时期军阀割据示意图》 看图了解军阀割据状况 材料一：军阀割据，政局动荡，国会党争，民众因为军队扩张，互争地盘，内战频仍，的确比之清末时期负担加重而且痛苦程度加剧。 ——张鸣《共和中的帝制》 结合材料分析总结军阀割据时期的统治特征: 军阀割据，分崩离析，政局动荡，人民困苦 思考：以孙中山为首的革命党人为维护民主共和做出了哪些斗争？ 1913年反袁独裁的_______ 1915年反袁称帝的_________ 1917年反段破坏“约法”的________ 思考：北洋政府是完全卖国的政府吗？原因？ 看书后回答并简述理由。 材料： 据《欧战前后农商部注册工业公司年别表》战前（1914年8月）注册的工业公司，共计146个，资本总额41148205元；而自1914年8月至1920年，新注册的公司就有272个，资本额为117434500元。所涉及的行业众多，尤以纺织业和面粉业这两个关系民众衣食的行业发展的最快。 ——《第一回中国年鉴》 思考：材料反映了一战期间我国民族工业的发展状况是什么？（迅速发展） 听讲 校园安全手抄报课下完成学案上的表格填充 鲁迅先生的简介回顾所学知识得出新旧力量必然会爆发一场冲突 阅读材料 三年以来，吾人于共和国体之下，备受专制政治之痛苦。自经此次之实验，国中贤者，宝爱共和之心，因以勃发，厌弃专制之心，因以明确。吾人拜赐于执政，可谓没齿不忘者矣。然自今以往。共和国体 ，果能巩固无虞乎！立宪政治，果能施行无阻乎？以予观之，此等政治根本解决问题，犹待吾人最后之觉悟。 ——陈独秀1916年《吾人最后之觉悟》 进一步了解新文化运动的起因。 填写表格
上台展示并纠错 学生依次上台讲述自己主张，其他学生在台下分组完成任务（在纸上写出当时社会的症结所在及新文化运动健将们的基本诉求。 学生上台展示答案并简单介绍自己的想法 从破旧和立新两方面去理解新文化运动的主要内容 理解：伦理道德是旧文化的核心 民主、科学是两面大旗 新文学是变革思想的工具 分6个小组阅读材料分析新文化运动对近代中国思想解放的影响。 小组代表发言 从新文化运动对学生思想的冲击、对传统思想的冲击、对女性的冲击、对马克思主义的传播、对文化的变革等方面发言 师生共同总结 | 从近代化主题切入本课， 明确时间观念 归纳表述袁世凯统治特征 认识其统治的 黑暗渡边麻友 空间上把握军阀割据 表述军阀割据时期的特征 理解袁与革命党人的斗争实质是专制与民主的较量 激活学生的历史思维 客观认识历史 知道这一时期经济发展状况 承上启下 表格整理知识 课下完成 认识新旧力量之争的实质是民主与专制之争 理解新文化运动的必然性 学会用表格整理历史知识的 粗略把握新文化运动的概况 创设情境 通过角扮演了解新文化健将的主要诉求和社会的症结从而进一步概括归纳出新文化运动的主要内容 理清新文化运动主要内容的内在联系 从多个视角认识新文化运动对近代中国思想解放的影响 回扣课标 首尾呼应 | ||||||||||||||
板书 | 近 战争（开始转型） 代 洋务运动 （经济转型） 化 辛亥革命 （政治转型） 丁俊晖第3杆147 政治：民主vs专制 北洋军阀的统治 经济：较快发展 思想：新文化运动(思想转型) 北洋军阀统治时期是中国近代社会转型的关键时期 | 构建知识结构，形成知识体系。 | |||||||||||||||
作业 | 结合所学写一篇小论文，关于北洋军阀统治时期在近代社会转型时期的作用，可以从一个角度去写，也可以从多个角度去写。（要求观点明确，史论结合，逻辑清楚，书写规范） | 提高历史写作能力 | |||||||||||||||
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