学情分析
一年级学生,他们能够借助拼音认识生字,以养成在初读课文时划出并读一读的习惯,有小组合作的经历,部分同学写话的能力比较强,喜欢画画和读书的同学比较多,经过将近一年的训练,他们已经初步具备了课前预习的习惯,能够进行独立识字。已有老师利用远程教育资源给他们上课的经历。
25 快乐的节日
【课型】
精读引领课
【教学目标】
1.结合生活经验,理解文中不懂的词。
2.了解课文内容,能回答课后有关思考题。
烤羊排的做法和配料配方
3.认识到少年儿童生活的幸福、快乐;少年儿童应好好学习,奋发向上。
4.能用完整、连贯的语言把自己参加的一项庆祝“六一”的活动说明白。
5.能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学重点】
1.认识到少年儿童生活的幸福,快乐;少年儿童的奋发向上。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学难点】
能用完整、连贯的语言把自己参加的一项庆祝“六一”的活动说明白。【课前准备】
PPT课件、预习课文两遍。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情景,激趣导课
师:小朋友们,上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲,想听吗?出示多媒体课件:歌曲《快乐的节日》。
师:你们知道这首歌名叫什么?对,快乐的节日。(师板书课题)这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。(全班齐读)师:我们中国有很多很多的节日,你们知道有哪些节日?
(学生回答)
师:哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?(学生回答)对,“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日,大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?请翻开语文书107页。
二、初读课文,认识生字。
1.小朋友们,这首歌词写得可美了,你们愿意自己读读吗?老师请大家大声的借助拼音读读课文,遇到不认识的字多拼几遍,再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗?(生自由读文,认识生字)
2.检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词)
3.(课件出示去掉拼音的生字词)让学生观察说说自己的发现。(可以说说读音也可以说说偏旁)
弦子父亲4.学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。
三、复习学法。
大家看课题,这是一篇什么课文?像这样的课文我们应该怎么学呢?
奥兰多与维果
1.借助拼音,读通课文
2.根据提示,读懂课文。
3.体会感情,朗读课文。
今天,我们还是按照这种方法来学习这篇课文。
四、分节阅读。钱塘苏小小
1.第一小节。
(1)指名朗读。
(2)议论交流。
①这一节主要讲了什么?(说出大意即可)板书:幸福
②小朋友欢度自己节日时的心情如何?
③哪些句子讲了“我们”的快乐心情呢?
(3)图文结合,想象一下“我们”过节的欢乐。
(4)有感情地朗读。
①指导:这节诗表达了少年儿童欢快的心情,因此要用一种欢快的心情,轻松活泼的语调来读。
②示范。
③试读。(按老师的要求自由地练习朗读)
④汇报朗读、评议。
⑤练习“--像---,---,---。”
2.第二小节。
(1)齐读本节诗文。
(2)讨论。
①花儿真的会点头吗?小溪真的会欢快地流淌吗?作者为什么要这么说呢?
②为什么说有了我们世界就更美丽、就充满希望?
③这一小节主要讲了什么?板书:自豪
④这一小节中哪些词语表现了少年儿童的快乐?
(3)指导朗读。
①指明重音,反复朗读。
②示范定调,帮助提高。
3.学习第三小节。
(1)自由轻声读课文,思考:这一小节共有几句话,每句话讲了什么?
(2)讨论:
A“等身上的羽毛长得丰满”是指什么?
B“勇敢地向天空飞翔”,天空指什么?飞翔又是什么意思?
C“飞向我们的理想”是什么意思?
(3).说一说,你们有什么理想?
(4).指导朗读,要注意把积蓄在学生心中对祖国的爱诱发出来,感情要奔放要强烈。
(5)练习“我们像---一样---。”
4.学习第四小节。
1.读一读,画一画表现少年儿童欢快心情的句子。
2.议一议:“快乐时光”指什么?
3.小结:这一节进一步抒发了我们欢度节日的心情,把诗歌再一次推向高潮,朗读时语调进一步向上扬。
五、引导学生背诵课文,情感升华。
1.师:能和一快乐的小伙伴玩,老师真高兴。你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)
师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。
那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的祖国的说说你的心里话。(学生畅谈理想)
师总结:刚才同学们都谈出了自己的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。。
六、练习说话。
(1)按课文内容填空,这些词组都能表现节日的快乐。
宋小宝媳妇(2)说“六一”儿童节参加的活动,重点是说自己参加的一项活动。
(3)提示:说话时,首先交待你和谁在哪儿欢度“六一”;然后说一说你参加了哪些活动;最后说一说你是怎么参加某项活动的,心情如何。按照顺序把活动过程说清楚,内容要具体。
(4)练习说话。按题目要求及老师提示先各自在下面练说;然后指名交流(好、差各一),引导学生对他们说的内容进行评议;最后自行修改,同桌练说。最近出入上海最新规定
效果分析
本节课我以歌曲导入新课,创设情境,营造并引导学生感受节日气氛。同时,学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容,为学习课文做好准备。
在课前布置学生充分预习,让学生在语言环境中识字,课上通过多读、听别人读,预生字常见面等方式来识记生字,增强学生课外识字,自主识字的意识,逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果,让学生积极参与课堂教学。
本节课我坚持以读为主的活动设计,把握读书的目的性、层次性、指导性。使学生在充分感知课文内容的过程中,得到感染,丰富了学生的认知和体验。
《快乐的节日》教学反思
上课前,我和同学们一起拍着手,听唱歌曲《快乐的节日》。使学生的注意力由课间游戏转移到课堂上来,接着,我问孩子们:“什么节日是最快乐的节日?你们都会怎样庆祝自己的节日呢?”因为幼儿园里都过过儿童节,所以小朋友印象非常深刻,一下子就说出了六一儿童节,我随机引出你们在幼儿园
是怎么过六一儿童节的,因为有他们的亲身体验,小朋友很容易感受到当时的快乐。孩子们有的说“去公园玩”、有的说“表演节目”有的说“买漂亮的衣裳”······在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。快乐洋溢在他们的脸上。学生炫耀快乐的需要满足了,也为课文的学习作一个铺垫。接着,我就直接揭题,在小学里的第一个儿童节马上就要到来了,今天我们就提前来过一个《快乐的节日》,请同学们齐读课题,很自然地读出了快乐的感情。这样的导入比较自然,而且学生把快乐的回忆拿出来了。
这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌,我借助孩子们爱唱爱跳的天性,引导说:“同学们想学唱这支歌吗?”“想!”“那就先自学一下歌词吧。”音乐课的轻松