快乐的节日教案
快乐的节日教案1
离婚诉讼怎么写教学设想:
《快乐的节日》内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。
1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带
2、字词卡片
导入：
1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，〔以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感
受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。〕
2、谈话：同学们，听了这首歌曲以后你们会想到哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家
听!今天，我们一起来分享《快乐的节日》。〔板书课题〕〔挖掘情感体验，激发情感投入。〕
对话平台
自学〔自选方式，自主读文，培养学习能力。〕
1、自读课文，边读边画出生字词。
2、组内合作学习，读准字音，读通课文。
〔1〕利用书中的“我会读〞，组内互读，互相帮助把字音读准。
〔2〕选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
识字〔合作交流，自主识字。〕
1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝〞读翘舌，“祖〞读平舌。
2、你还有哪些新的识字方法吗？
3、游戏稳固，利用卡片猜读词语。
4、给词语造句，说一句完整的话。
〔引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。〕
诵读〔感知课文内容，引导感情朗读。〕
〔坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。〕
写字〔引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。〕
1、出示“我会写〞引导学生观察字形，分析归类。
2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果，师生共同评价。
〔写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。〕
反思：
这节课成功之处主要有以下几点：
一、用歌曲导入大大激发了学生的学习兴趣，激活了课堂气奋，对学习本节课作了很好的铺垫。
二、表达了自主学习与同伴互助的教学理念。通过自读课文使学生对课文有初步的了解，进一步培养了自主学习习惯和自主学习能力。
三、在自主学习后我安排了小组合作学习的教学过程。进一步读准字音，互相纠正错误的发音，这又表达了同伴互助的教学理念。学生在小组内表现的积极主动、学的轻松、学的
愉快。
石琼磷 四、让学生充分的说。学语文的主要目的之一就是让学生会说，所以在这节课上我通过让学生在相互交流中的让学生充分的去说、尽可能的去说，以次锻炼学生的口语表达能力，从而到达学习语文的最综目的。
五、在展示中体验成功的快乐。为了让学生体验成功的快乐，我让学生展示自己的写字成果，从而起到相互学习的目的。
缺乏:
课堂组织不够好。一年级学生自控能力差，所以课堂组织是关键，我在开展小组合作学习与引导自主学习时没有适时指导与组织，显得很乱。
另外：在学生毫无边际的讨论与合作时，我往往感到茫然，不知所措。这一点是我长期教学中遇到的问题。
快乐的节日教案2
教学目标：
1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。
2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学方法：讲解法
感受法
练习法
教学帮助：多媒体课件
音乐伴奏《快乐的节日》
歌曲《快乐的节日》
一、创设情景，激趣导入：
〔1〕、〔播放小朋友庆“六一〞的录像〕
师：这些小朋友快乐吗？他们在快乐的干什么？
〔2〕、〔学生展示课前搜集的自己过“六一〞时快乐的照片〕
师：谁来说说照片上的自己在干什么？用一句你认为最恰当的话来形容当时的心情好吗？
师：
这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以
各种各样的方式庆祝自己的节日。今天老师也想和你们一起来过过这个快乐的节日，好吗？
〔3〕、〔板书课题：快乐的节日〕
gizele oliveira 师：谁能读读课题，让我们感到你的快乐。〔指名读、齐读〕
如何给导师发邮件二、初读感知，读准读通
〔1〕、师：为了对同学们的节日表示祝贺，老师还特意为你们准备了一首诗，作为一份节日小礼物送给你们，请注意听。〔师配乐范读课文〕
〔2〕、师：你们想不想像老师这样美美地读读这首诗歌？好！
用你喜欢的方式〔如：大声读、小声读、默读等〕来读读这首诗吧！注意要读准字音。
〔学生自读，读的认真的给予鼓励〕
〔3〕、同桌轮流读，互相纠错。读完我们要进行一场朗读挑战赛，看谁读得流畅。
〔4〕、师：请你自己选一个小节读给大家听。其他同学可以向他挑战朗读！〔学生展示读，勇敢读的、读得流利的给予鼓励〕
三、理解感受，情感朗诵
师：同学们，诗题叫《快乐的节日》，那么诗中的每一小节都洋溢着快乐，现在，我们一起来感受一下诗中的快乐吧！
1、学习第一小节。
〔1〕师：谁愿意读读第一小节。〔指名学生读〕
〔2〕〔多媒体播放小鸟的叫声，展现开满鲜花的公园美景〕师：鸟语花香多美的地方呀！想到这里玩吗？请同学们闭上眼睛，想象：你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，来到这美丽的花园。你的心情会怎样？〔愉快、快乐〕
汪涵义女周怡〔3〕〔学生练读〕师：那就请你用快乐的语气再练读第一小节。我看谁的表情最快乐，听听谁的声音最动听。〔教师巡视发现朗读好的同学〕
〔4〕再让这些学生展示读课文，其余学生认真听。
2、学习第二小节。李谷一
〔1〕谁愿意用喜欢的语气读读第二小节。师：“六一〞快到了，你们快乐吗？美丽的花朵，清澈的小溪，也为你们感到快乐。你们看！〔课件播放动画：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。〕
〔2〕师：你准备带着什么感情去读这句话？〔学生答复〕
师：好，请读给同桌听听。〔学生读书〕
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