［课题］二年级语文《快乐的节日》
［教材简解］
《快乐的节日》是一首诗歌，它已经被编为歌曲广泛传唱。这首诗十分形象生动的描写了孩子们欢度节日的场面，把孩子的快乐和幸福挥洒的淋漓尽致，字里行间透露的是孩子们对祖国浓浓的爱以及报效祖国的远大理想。
［目标预设］
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线格内的1个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
［重点、难点］
学会本课10个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
［设计理念］宇文宇豪
“学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才能有所发现，有所创造。苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”而传统教学中，学生少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附性。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创造个性受到压抑和扼制。因此在教学中我们提出：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。创设情境，激发学生主动学习兴趣，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性。
［设计思路］
一、创设情境，激趣导课
通过欣赏歌曲，说说小朋友的节日——儿童节，引导学生进入课文情境，为学习课文创设快乐的情境。
二、初读课文，认识生字
学生自由朗读课文，初步感知课文，读准生字词，读通课文，为更好地理解课文打下坚实的基础。
三、再读课文，整体感知
引导学生说说读了课文心情如何，围绕问题“你从哪里感受到了快乐？”展开学习、讨论，体会大家在这一天欢度节日的欢乐场面和快乐心情。
四、情感升华
说说你最想感谢谁？希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国，那我们的祖国真的就更有希望了。播放音乐，齐唱歌曲。把这首歌你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈听，把他们带回美好的童年时光。
［教学过程］
小学三年级英语试卷分析一、创设情境，激趣导课
1、同学们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？
出示课件：歌曲《快乐的节日》。
2、你们知道这首歌名叫什么？对，《快乐的节日》。
（板书课题）齐读课题。
3、我们中国有很多的节日，知道有哪些吗？哪个节日是我们小朋友自己的节日？
4、“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日吧！
二、初读课文，认识生字。
1、小朋友们，这么美的歌词，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多读几遍，再把预习时圈出来的生字读给你的同桌听，好吗？（生自由读文，认识生字）
2、检查认识生字情况。听了歌曲，读了课文，这些生字词肯定也认识了，指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）
3、（课件出示去掉拼音的生字词）学生以开火车的形式读不带拼音的生字词。
三、再读课文，整体感知
1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读得非常准确，老师真为大家感到高兴。
2、同学们，这篇课文共有几小节？你最喜欢哪一小节？自由反复读两三遍，要求读流利。
读后提问：读这一小节时，你的心情怎么样？
3、同学们，你能告诉老师你从哪里感受到了快乐吗？
全班交流
●第一小节：
（1）我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。qq被限制登录了怎么办
☆你是怎么从这句话里感受到快乐的？
春天什么样？畅谈
（出示花的图片）
课件音乐：看，春天冰雪融化了，小草怎么样？对呀，春天就是一个百花盛开、万物生长的美好季节，田野里各种花儿千姿百态、彩蝶飞舞，美丽极了。
为什么说我们像春天一样呢？
京包里脊是什么地方的菜
总结：在所有人眼里，你们不仅像春天一般可爱、美丽，而且充满了生机，充满了生命的活力！
（2）鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
☆戴上鲜艳的红领巾，是一名少先队员了，肯定很快乐。
☆我还从这里的美丽的衣裳感受到快乐。
☆我们穿上漂亮的衣服都很开心的，而且这里说“像朵朵花儿开放”说明大家的衣裳肯定很美很美，那我穿上了肯定很高兴。
☆课件出示练习：鲜艳的（）美丽的（）
☆学习生字：艳
（3）多快乐呀！快读一读这一小节吧（练读、指名读、齐读）
●第二小节：还从哪体会到了快乐？
（1）“花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响”让我觉得很快乐。
☆提问：花儿点头在向我们说些什么？白杨树哗啦啦响他说了些什么呀？（它们在向我们祝贺）
☆会祝贺我们什么？（节日快乐、取得好成绩、学到了很多知识、祖国有希望……）
听到这么多的祝福，你有什么感受？（自豪、幸福）
☆这里把花儿、白杨树和小鸟当作人来写。让学生说说类似的拟人句。
马天宇个人资料（2）你能通过朗读朗读，让大家感受到小朋友们激动、期盼的心情吗？指导读这一小节。
●第三小节
（1）“飞向我们的理想。”让我觉得很快乐。
☆提问：理想是什么呀？（理想就是你希望你将来做什么）
☆提问：你的理想是什么？（我的理想是当一名交警，可以指挥交通。我的理想是当一名科学家，发明很多东西。我的理想是当一名医生，万一妈妈生病了，我就可以帮她治……
（2）小鸟羽毛丰满了飞向蓝天，我们怎样才能飞向我们的理想？
（3）小结：我们都有那么多远大的理想，现在我们正在努力，朝着我们的理想奋斗，我们当然——（很快乐）。
●第四小节：
☆我还从“唱啊，跳哇”这两个词语里感受到快乐。因为我们开心时都会唱歌啊，蹦来蹦去。
4、配乐诵读全文：同学们真有想象力，一个说得比一个棒。让我们带着快乐的心情把这篇诗歌朗读一遍，好吗？
四、情感升华。
1、同学们，今天这么快乐，此时此刻你最想感谢谁？
（1）我想感谢妈妈，因为她非常关心我。我长大要好好报答她。（你真懂事，你妈妈听了会非常高兴的。）
（2）我想感谢老师，因为老师传授知识给我们。（谢谢）
（3）我想感谢祖国妈妈。因为祖国让我们健康地成长，给了我们快乐、幸福的生活。
快乐大本营李明浩
2、小结：说得太好了。听了你们的话语，老师十分地欣慰，你们是一既可爱又懂事的好孩子。希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国，那我们的祖国真的就更有希望了。
3、同学们，今天过得快乐吗?是啊，那就让我们也唱啊、跳啊，一起度过这快乐的时光。（播放音乐，齐唱歌曲。）
小朋友们，这首歌你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候也唱过呢！这首歌唱了几十年了，今年的6月1日你把首歌唱给他们听听，把他们带回美好的童年时光，好吗？