《阿西里西》
教学目标：
1、通过学习彝族民歌，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感，同时培养学生喜欢我国西南地区的民族音乐。
2、学会歌曲《阿西里西》,能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱。
3、能根据歌曲的内容，采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。
教学重难点：
1、积极参与学习歌曲的音乐活动中，学会表现歌曲。
2、根据歌曲的内容，采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。 铃木梨央
教学过程：
一、欣赏一段彝族舞蹈
二、导入新课
师：刚才我们大家看到的这个舞蹈，是我国哪个民族的？你能说说你是如何了解的吗？
生：讨论，回答。（彝族）
师：彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部，形成大分散，小聚居的特点。今天，我们一起来学习一首彝族民歌《阿西里西》。解释“阿西里西”的意思是“我们的好朋友”。
三、学习新课
1、聆听歌曲，感受情绪。
师：歌曲主要表现了怎样的情绪？
生：讨论，回答。（欢快地）
2、师弹琴范唱，生在心里学唱歌曲。
3、师弹琴，学生轻唱歌词。
4、共同讨论：
师：同学们，你们在唱这首歌时，眼前呈现怎样的景象呢？表达了怎样的思想感情？
生：一可爱的彝族少年高高兴兴地到草海捕鱼、并在一起游戏的情景。表达了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。
师：同学们都能体会到了歌曲的表现内容，现在，让我们把自己想象成那少年，体会一下愉悦的心情，然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。
四、拓展
1、导入：同学们都能唱好歌曲了，让我们用一些其它的方式来表现歌曲，进一步地感受一下西南一带民歌的韵味和魅力。（如：不同的演唱形式、舞蹈、歌曲伴奏等等）
2、学生分组设计表演形式，师巡回参与。
3、学生展示创作作品。
考教师资格证的流程学生对自己组或其它组的设计、表演进行评价。
小结：彝族人民与各少数民族人民一样除了喜爱用歌声表现对生活的热爱外，还喜欢用舞蹈来表现，总之，彝族是一个聪明智慧的民族，在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，发展了丰富多采的文学艺术，成为祖国文化遗产宝库中的一部份。
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音乐八年级(下)第一单元第二课时《九寨沟音画》
聂明娴 | 2007-3-14 9:23:03  | 教学设计
《九寨沟音画》
教学目标：
（一）通过欣赏《九寨沟音画》和《大峡谷组曲》选曲，感受、体验乐曲的
音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。
（二）知道有关音画的知识，懂得音乐能够表现自然界的美景
新乡旅游景点大全教学重难点：
  欣赏《九寨沟音画》和《大峡谷组曲》选曲；知道有关音画的知识，懂得音乐能够表现自然界的美景。
教学流程：
1、欣赏《九寨沟音画》选曲(《瀑布与溪流》)
2、作者简介
李宝树(1933—) 作曲家。北京通县人。1949年入华北大学音乐系，1954
年结业于中央电影局作曲训练班。曾师从瞿希贤、罗忠镕、王云阶、瞿维、雷振邦、李秀芳教授。一直从事电影音乐创作中，现任中央新闻纪录电影厂的专业作曲。作有纪录片《鲁迅传》、《巴金》、《郭沫若》、《周总理永垂不朽》(合作)等；故事片《孤帆远影》、《从背后打来》、《内当家》(合作)等；电视剧《她没有眼泪》、《漂泊者》等；器乐曲有高胡与乐队《南国风光好》、二胡曲《思》、板胡二胡协奏曲《翻身的日子》(合作)、管弦乐曲《漓江抒情》等。
3、欣赏《九寨沟音画》和《大峡谷组曲》选段
启发学生“聆听音乐，发挥想像”。这两首乐曲都是标题性作品，富于
描写性。教师在开始时仅提出一个大概的命题和提示，让学生在聆听音乐时充分发挥自己的想像，倾听之后谈谈自己所想像的“画面”，允许、鼓励发表独立的见解。这样有利于调动学生的积极性和主动性。
  在欣赏《九寨沟音画》选段时可以采用“聆听—选择”的方法。选择乐曲中两、三个对比性较强的片段，比如选择描写“平静的湖水”(第三乐章)、“山林间藏族男女歌舞”(第二乐章)或“瀑布和溪流”(第五乐章)的音乐片段，听后让学生做出选择。这个方法可结合课本上的练习进行。
4、欣赏《大峡谷组曲》选段
5、作者简介
  格罗菲(1890—1972) 美国作曲家。生于纽约，父亲是波士顿歌剧团的歌手，自幼向母亲学习钢琴、小提琴与和声，以后又学习中提琴。但父母反对他以音乐为职业，因此他做过银行职员、装订工、汽车司机，一面工作一面到咖啡馆弹奏钢琴。17岁时终于成为洛杉矶交响乐团的小提琴手，开始了音乐生涯。1919年被聘为舞厅乐队的编曲，并担任指挥和钢琴演奏，从此致力于爵士音乐交响化的活动。他的理想是要将严肃音乐与爵士音乐结合起来。他是将美国爵士音乐写成严肃音乐这一创作活动中成就最大的作曲家之一。代表作品有《百老汇之夜》、《密西西比组曲》、《大峡谷组曲》、《大都会》、《好莱坞组曲》等。
6、在欣赏《大峡谷组曲》选段时，可让学生唱一唱《大峡谷组曲·日出》的音乐主题。在倾听音乐时想像乐曲所表现的科罗拉多峡谷的景物的“画面”，如条件允许，也可让学生在课余时画一幅：你想像中的“大峡谷风光图”。
(三)结合本课“保护环境、关爱地球、热爱大自然”主题，以及欣赏曲以自然名胜“九寨沟”和“大峡谷”为题；扩展学生的知识，让学生谈谈我国和世界有哪些地方被列入“人类自然遗产名录”?想一想哪些以音乐或其他艺术形式可以表现本课的主题?
(四)相关知识介绍
1．音画、音诗和交响诗
  交响诗，是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思作成的一种描写性的大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式，结构比较自由。交响诗内容富有诗意，具有描写性或叙事性、抒情性或戏剧性等特点。文学性的交响诗亦称为“音诗”；描写自然景物等绘画性交响诗亦称为“音画”；以童话故事为题材的交响诗有时称为“交响童话”。交响诗是浪漫派作曲家李斯特首创的一种音乐体裁。如斯美塔那的《我的祖国》、迪卡斯的《魔法师的弟子》、施咏康的《黄鹤的故事》和普罗科菲耶夫的《彼得和狼》等。
2．组曲
  组曲是由几首乐曲按照相互对比的原则组成的一种器乐套曲，可分为古组曲和近代组曲两大类：古组曲(亦称“舞蹈组曲”)，流行于17、18世纪，由各种舞曲组成。例如巴赫的《英国组曲》、《法国组曲》等。近代组曲(亦称“标题组曲”)是近百年来逐渐兴起的，泛指一般套曲形式的器乐曲。其特点是：除保留一首舞曲外，其余不限于舞曲。乐章数目自由，最少两段，多至二 三十段不等。调性比较自由。大多为钢琴曲或管弦乐曲。常见的有从歌剧、舞剧、戏剧配乐或电影音乐中选出若干片段辑成的组曲。如：柴科夫斯基的《天鹅湖组曲》、比捷的《卡门组曲》、格罗菲的《大峡谷组曲》、圣—桑的《动物狂欢节》、李焕之的《春节》、吴祖强和杜鸣心合作的《鱼美人组曲》、丁善德的《快乐的节日》等。
秦昊家庭背景 
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音乐八年级（下）第一单元第一课时《给未来一片绿》
聂明娴 | 2007-3-9 13:00:20  | 教学设计
《给未来一片绿》教学设计
教学目标：
    1、能在轻松自然的情境中歌唱，倾听，感受音乐大自然的清新气息，引发对环境问题的思考，唤起对大自然的保护意识。
    2、通过欣赏《九寨沟音画》，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时像音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。
重、难点：
1、提高同学们的环保意识
2、让学生自己探索歌曲情感的处理。
教学过程：
一 导入新课：
1、《给未来一片绿》
（1） 出示有关环境污染的图片。通过一些有关海洋污染造成海洋动物死亡的一些报道来激发学生对环境污染的看法，引起大家的共鸣。
（2）讨论：你们有没有看过这些报道，你觉得为什么会造成这种后果？（通过讨论使学生知道环境污染对大自然生物的危害，对人们生活的危害。）
（3）聆听范唱
（4）学唱歌曲，学生跟琴声哼唱歌谱，在跟唱歌词几遍，老师根据几处容易唱错的地方多加练习，再多聆听几遍范唱，来学会演唱。然后通过讨论、比较，让学生自己来探索歌曲情感的处理，试一试究竟怎样演唱效果更好。要使学生从音乐的表现上，学会如何理解、表达歌曲的感情。
2、《瀑布与溪流》
（1）播放自然遗产“九寨沟“的图片，讲诉那里的秀美景和风土人情。特别是描述出千姿百态的自然”水景“。
（2 ）播放《九寨沟音画》的第五乐章《瀑布与溪流》，要求学生通过音乐语言想象水的颜与动态，并用口头语言将所联想的情景描绘出来。
（3 ）选播第二乐章《藏乡断想》和第三乐章《水韵》。要求学生结合美术课，语文课日常积累表现所听音乐的内容。
（4 ）教师小结：通过漫画的形式引起学生对“水与生命与音乐”之间关系的深入思考，并以各种艺术形式表现这一内容。
（5 ）学生在课下准备的基础上，根据所查资料或自行创编，独立或分组进行展示。
二、 以“大自然“的声音和景物为素材，进行模仿，欣赏
 1  播放自然界暴风雨的音响，提问学生听见了哪些声音？（聆听，判断出风声，雨声，雷声，蛙鸣声。）
 2  提供声音素材，启发学生利用各种音源创设自然情景并分组表演
 3  播放《森林狂想曲》：（1）启发学生思考录音师通常用哪些途径录制声音？
                          （2）请学生用自己设计的自然声响为这首乐曲编配“场外伴奏“。
 三 、关爱自己的家园，给未来一片绿
 1、 结合世界地球日的资料，播放歌曲《给未来一片绿》，同时展示课件（环保内容），请学生课余查的资料，阐述地球所面临的种种危机。
2 、和学生一起有表情地跟唱歌曲《给未来一片绿》。
3、 课后思考：
李玉刚老婆和女儿照片设计一个音乐的环保宣传活动（环保的内容，音乐的形式）。
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2006年春节联欢晚会优秀节目赏析(一)
聂明娴 | 2007-1-5 8:48:58  | 教学设计
2006年春节联欢晚会优秀节目赏析(一)
一、教学目的：
1、观看春晚的优秀节目，介绍赏析。
2、提高音乐审美能力、鉴赏能力，开拓学生音乐视野。
3、培养学生良好的音乐学习兴趣。
二、教学过程：
⒈舞蹈《俏夕阳》赏析。
⑴皮影戏简介：
皮影戏是中国一种民间艺术形式。中国西北部甘肃的陇东皮影主要分布于平凉、庆阳各县，较为集中的为东临陕西、宁夏的三角地带。陇东皮影戏大约在明清（14世纪-19世纪）时就已经十分流行，皮影造型俊俏大方，外轮廓挺拔概括；镌刻精细流畅。表演是借着一面影窗，利用灯光照射原理和平面映象来表现，将纸偶或皮偶影射出来，配合音乐、说白来表演戏剧。
⑵《俏夕阳》简介：
取材于民间艺术、来自河北唐山的《俏夕阳》，平均59岁的演员们时而腾空跳跃，时而甩臂扭肩，把皮影戏中影人夸张不失协调、生硬而又自然的特点表现得淋漓尽致。
这个被誉为媲美去年《千手观音》的，就是由12名大妈和24名孩子们演出的皮影舞蹈《俏夕阳》。
说起这个节目的由来还真有点意思，“俏夕阳”舞蹈队编导范锦才说：“年轻人爱美，总觉得模仿皮影影人伸脖子、耸肩膀的动作像在出洋相；而老太太们不怕，他们跳舞的主要目的是健身。所以年轻的专业舞蹈演员没有达到的艺术境界，却被一纯业余的老太太完成了。”
说起《俏夕阳》上春晚，还有一个比较“波折”的经历。早在2002年底，这个节目就受到了央视的关注，当时央视就想邀请他们上2003年的春晚，只是因为太过仓促，最终没成。此后，《俏夕阳》陆续上了2005年央视三套春节歌舞晚会，大年初一的文化部晚会等晚会。2005年10月15日，范锦才接到了狗年春晚歌舞类导演杨东生的电话，杨东生说：“我准备让你们的节目上春晚。”可是到了北京以后，导演给他出了个难题：9个人太少，最好来40个。一时间，怎么也凑不出那么人，范锦才想出了另外一个主意：增加点小孩子。一个月后，由12位老人24名孩子共同表演的《俏夕阳》新鲜出炉。
⑶欣赏舞蹈《俏夕阳》。
⑷欣赏后学生讨论：
被郎昆总导演隆重推荐可与去年《俏夕阳》媲美的舞蹈，不负众望技惊全场。形式新颖表现有创意，皮影戏片段包涵民族特又不乏现代感，而老人和孩子共享天伦之乐，绿衣红袄相得益彰。
⒉小品《说事儿》赏析。
⑴简介小品《说事儿》：
赵本山提前登场，可能编导们也意识到把压箱宝放在全国人民的鞭炮声中，有点儿“祸害”好东西。看了《说事儿》，发现本山之前在谈到宋丹丹时对她“演技抢风头”的“担心”不是多余。当然也可能是本山有意让贤，给老搭档一个露脸的机会。“做一个名老女人，难！”“女人，就是要对自己下手狠一点”等台词估计今日就会流传全国。用二人转结尾也算圆了本山在全国推广二人转的一个梦想，辽宁民间艺术团舞蹈队的姑娘们都挺漂亮。只是耍手帕就有点儿难为宋丹丹，以至于她在边舞边唱时顾不上对口形了。
⑵赵本山简介：
著名笑星，从事小品表演多年，参加晚会无数，他每到一处，总会给人们留下欢乐，给自己留下掌声。近年来，涉及影视表演，曾出演《幸福时光》《男妇女主任》《刘老根》等。
⑶小品欣赏。
⒊歌曲《吉祥三宝》赏析。
⑴简介背景：
由布仁巴雅尔和爱人乌日娜以及7岁小侄女英格玛共同演绎的一曲蒙古族小调《吉祥三宝》，无疑成为今年春晚上最让人“弹眼落睛”的节目之一。而昨天，记者在采访其所属唱片公司普罗之声负责人王先生时，竟意外得知，这一节目曾与春晚失之交臂：原来，早在2005年春晚前，公司就曾把这个节目推荐给春晚，但当时很遗憾没有入选，时隔一年后，才登上了春晚舞台，真可谓“好事多磨”。
从茫茫的呼伦贝尔草原，唱到了深入千家万户的央视春晚现场，9岁蒙古族小姑娘英格玛，用清脆、干净的歌声，打动了亿万观众。其实，这首歌并非新作，早在2005年国庆期间，由北京普罗之声发行的布仁巴雅尔专辑《天边》里，就收录了这首《吉祥三宝》，专辑本身没有引起太多的重视，倒是这首极具民族特的歌曲，经由手机彩铃，迅速深入人心。
⑵欣赏歌曲《吉祥三宝》。
⑶小组讨论：
旋律简单形式明快，虽然歌词听不懂，但不妨碍这首歌带给人的清新美感，一家三口的阵容也让人感觉温馨，画面清澈是春晚让人耳目一新的节目之一。
⑷演唱中文版的《吉祥三宝》。
出示歌词：
阿爸，太阳出来，月亮回家了吗？（对了）  星星出来，太阳去哪里啦？（在天上）
我怎么也不到它（它回家了）  太阳 星星 月亮就是吉祥的一家。
阿妈，叶子绿了什么时候开花？（等夏天来了）花儿红了果实能去摘吗？（等秋天到了）
果实种在土里能发芽吗？（它会长大的）  花儿 叶子 果实就是吉祥的一家。
宝贝，爸爸象太阳照着妈妈？（那妈妈呢）  妈妈象绿叶托着红花（那我呢？）
你象种子一样正在发芽，我们三个就是吉祥如意的一家。
⒋舞蹈《剪纸姑娘》。
⑴舞蹈简介：
此舞蹈是由北京军区战友文工团表演，用舞蹈来表演剪纸，特别是服装，前白后红，极富喜庆美感，表演上也欢快明朗，好看！
⑵欣赏舞蹈《剪纸姑娘》。
⒌课堂小结。
今天这节课我们欣赏了06年春晚部分的优秀节目，格调高雅、形式多样，下节课我们将继续进行有关节目的鉴赏评析。
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《流行音乐欣赏》
聂明娴 | 2006-12-26 9:33:03  | 教学设计
《流行音乐欣赏》
教学目的：
      一、通过介绍流行音乐中的几种形式，从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点，引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。
      二、学生们通过理解体会，参与各项音乐活动，充分发挥学生音乐方面的创造创新才能，启迪美的意识，创造美的空间。
      三、音乐是多元化的艺术，本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用，展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。
      教学重点、难点：
  1、 音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重点，摇滚和电子为了解。
  2、 学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认识，并学会客观地分析欣赏不同的音乐。
教学过程 ：
一、        新课导入：
1、请同学们说说对流行音乐的认识
学生可以进行讨论，从而引出本课的教学内容。
2学生们按照预习作业划分的小组坐好，准备出预习作业 。 
观察其他同学对流行音乐的理解，结合自身观点，发表看法。
 按组的划分坐好，准备出查的资料。 
课前已划分了小组，对本课中即将出现的音乐形式进行资料查，培养学生预习自学的习惯。
二、流行音乐中的形式：
（一）    节奏布鲁斯音乐
 英文名称：R&B
 1、提问：R&B音乐的起源？R&B在音乐表现上有什么特点？
 2、总结：（多媒体展示）
 起源：R&B(Rhythm and Blues)中文翻译成：“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。它原是一种黑人的流行音乐，最早R&B是Blues和Jazz的混合体，是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。
 特点：R&B体现了显著的节奏或节拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往听罢给人留下深刻印象。目前R&B已成为乐坛宠儿，当然现代的R&B又混入了别的音乐的元素。
 R&B音乐的基本结构：
 布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏
 3、教师发出印制的歌谱，带领学生进行视唱。
 教师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分
 播放本段旋律的原版演唱。
 4、教师带领学生用R&B的音乐方法演唱已学过英文歌曲《yesterday》。   
 以组为单位，根据个人查的资料，回答教师的提出的问题。不同意见可以讨论。
 听讲观看演示 思考 分析 记忆
学生看歌谱进行视唱，掌握歌曲旋律。
和着音乐的节奏，哼唱音乐旋律。
听赏 对比 分析
用感情和理解对音乐进行新的诠释。 进入本课重点内容的教学。
R&B音乐为当今比较流行的音乐形式，且学生们听到的机会很多，对其有一定的认识基础。
为学生们介绍这种音乐形式之前，可以将英文书写展示给学生，使学生相关了解字母代表的意思，有利于音乐结构的理解。
学生先进行预习作业的反馈，教师给予总结，有利于知识的理解记忆。
通过介绍音乐形式的起源和特点，引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成。
把简单的旋律给学生视唱，加入强劲的节奏，恰好是R&B音乐的基本构成模式。学生可以亲身感受到R&B音乐的特点。之后，放出本旋律的原版演唱，学生们可进行对比，加深趣味性和记忆。
学生将已学过的歌曲加入R&B的音乐元素，培养她们理解创造的能力和丰富的音乐感觉。（二）说唱音乐：
 英文名称：RAP
1、提问：RAP音乐的最大特点？
2、关于RAP音乐：（多媒体展示）
70年代中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开始流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐，他们演奏更重一些的黑人流行音乐，来回重复同一张唱片的内容。当主持人在音乐中加入说唱(开始时是用60年代流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌)，这种音乐开始成为了说唱。
RAP的基本构成：
说唱＋节奏 机械设计制造及其自动化就业方向
3、学生根据自己的校园生活写一段歌词，引导学生用RAP的语感进行说唱，教师和以伴奏。 
回答 讨论
听讲 理解 观看演示
4、学生可以用RAP的语感演唱自己喜欢的歌曲。