山东建设学院、历城第二职业中专工业与民用建筑专业
争创济南市骨干示范专业自查报告
济南市历城二职专建校于1971年，是国家级重点职业学校、山东省“双证互通”试点中等专业学校、市职业资格技能鉴定基地、历城区农民工培训基地。现占地面积83亩，总建筑面积43442平方米。开设机电、汽修、数控等12个专业。先后建起六大实习实训车间和12个专业实习室，实习工位能满足5000名在校生的实习需求。在校生3337人，教职工197人。近年来，学校更新办学理念，明确办学方向，加强师资队伍建设，不断拓展校内外实训基地规模，完善实训设备，创新办学机制，将中职教育、高级技工教育、高职教育和各类短期培训融于一体，形成了中高职教育衔接、各类教育均衡发展的多层次、多形式、综合性多元办学格局。学校先后多次被评为市级“职业教育先进单位”、市区级“教书育人先进单位”、“山东省师资队伍建设先进单位”、省市级区域性实训基地。
根据济南市教育局下发的《济南市中等职业学校骨干示范专业评选办法》和《中等职业学校骨干示范专业评选标准》文件精神，经自查，我校工业与民用建筑专业符合济南市骨干示范专业的评审条件。结合学校的实际情况，现将我校工业与民用建筑专业的办学情况报告如下：
一、专业设置
1．基本条件
工业与民用建筑专业自1987年开办以来，形成了以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、面向社会服务社会的人才培养模式、办学思路。不断深入社会调查研究，了解本行业的发展和对人才的需求状况，制定了本专业的培养目标：培养德、智、体全面发展，与我国社会主义现代化建设要求相适应，牢固掌握工业与民用建筑必备的基础和专业知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，有较强实践能力，在建筑施工第一线的中高级技术应用型人才。要求学生毕业后取得双证，即中职毕业证和钢筋工等中、高级证，从而实现毕业生到建筑企业直接上岗的目标。
2．专业开发建设生化危机有几部
学校注重专业开发建设工作，坚持以“以教学质量为中心，以技能为核心”的专业发展策略，学校不断改革人才培养模式，以市场人才需求设置专业,以专业岗位需要改革课程体系,以岗位能力要求调整课程内容。根据人才培养的目标定位，制定了实现目标的专业教学计划、
课程标准。使教学模式、教学条件、教学方法、课程教材、实训操作等紧扣社会市场人才需求与岗位或岗位的职业技能要求,较好地适应了区域经济发展需求。并根据专业特点，制定了相应的课程标准，加强基础和实践性教学环节，突出学生实践技能的培养培训，做到以文化课为基础，以专业课为重点，以专业技能的实习操作为核心，以达到岗位合格为目7标。在三学年里，工业与民用建筑专业的文化课、专业理论课、专业技能课的课时配比为2：2：6。
学校不断加强教材建设，加强精品课程和教材开发。德育课、文化基础课使用国家规划教材，专业技能课程实行国家、地方、自编教材相结合。积极开发校本实训教材，大力推动仿真、多媒体课件等数字化教学资源的利用。近三年来，本专业老师通过自编实用讲义、特教案与学案等方式，渗透和体现本专业新知识、新技术、新设备、新工艺、新方法。
3．学生规模
目前，我校全日制在校生3337人，其中，《工业与民用建筑专业》262人。2008年招生77人，2009年招生84人，2010年招生101人，近三年平均招生87人，符合骨干示范专业学生规模要求。
二、专业办学条件
1．基础设施
我校拥有足够的教学设施，学校为每一位教师配备了笔记本电脑，多媒体已接入教室，校内建有高标准的微机室8个，共有微机463台，平均百人拥有电脑18.4台。全部微机通过DDN专线与因特网联接，网络畅通，管理规范，学校建立了校园网，建立了学校的网站，有较高的访问率。能够有效地控制和使用因特网，有专用的办公软件，能进行远程教学。并制定了网络管理、微机室管理、校园网管理各项规章制度。
2．专业所需图书期刊
我校藏书量总为10万余册，专业用书38000万册，电子图书1万余册，生均32册，专业书籍生均13册，报刊总数150余种，其中工业与民用建筑专业报刊20余种。另外，学校建有54平方米40座的教师阅览室和250座的学生阅览室，配备教师、学生电子阅览室各一个，方便师生网上学习或搜集资料。
3．实训场地规模
工业与民用建筑专业包含3个实训车间，其中，建筑预算室、建筑CAD室和建筑测量室的建筑面积都是100平方米，另外，建筑测量实习课多数是在学校广场上进行，建筑施工实习课是到历城区建筑公司现场操作，所以，工业与民用建筑专业的实训场地能够满足该专业的实训需要。
4．实训设备规模及投入
工业与民用建筑专业设备齐全，有独立的建筑CAD绘图室、建筑算量室和建筑测量室，拥有工程算量软件、全站仪、水准仪、电子经纬仪、高配置计算机等完备的教学设备，每年用于日常实训的资金都在2万元以上，能适应行业企业的现实需要，教学设施、设备的总价值为79.6万元。该专业工位充足，能同时满足152个学生上课。
5．实训制度建设
为加强实习实训工作的管理力度，学校专门成立了实训处，并为各个实训车间配备了专职或兼职的管理员，结合企业的管理模式，每个实训班级都有实训班长、实训组长。实训处、车间管理员、实训教师、实训班长及实训组长的岗位职责明确，分工合理，且能认真
执行。实训设备操作规程、安全操作规章制度和警示标志齐全并有选择性地张贴上墙，车间内有浓厚的企业文化氛围。
6．实训设备使用
学校按照教学大纲的要求安排实训课，实训课的上课比率是100%，为确保实训课人人都有工位，各车间管理员认真记录设备使用情况，注重设备的维护和保养，确保了设备的利用率和完好率都能达到100%。各车间都有完备的设备台帐和设备使用维护记录等材料。
在实习实训教学中，我们构建起了过程管理、目标管理、评价管理三大人才培养机制，建立起了与企业生产零距离对接的“六讲六零三精心”和“实训安全十要十不要”制度，“技能大赛”机制，并坚持实行学生技能“天天练、周周比、月月赛，每学期一次校级技能大赛”训练制度，突出学生在实训教学中的实践性，强化学生技能训练。在举办校级技能大赛基础上，建立技能竞赛预备队，定期评选“技能之星”，以企业产品标准衡量大赛实训作品。
在满足学生实习实训基础上，工业与民用建筑专业的实训车间还承担农民工培训、劳动力转移、在职企业职工培训等任务，每年完成265人的短期培训任务，服务于济南区域经济的发展。
7．校外实训基地
学校注重联合办学，实施“订单式”培养，广泛密切校企合作。工业与民用建筑专业已与历城建安、中建八局、三箭集团等多家省内知名企业密切合作，签订《校企合作人才培养协议书》《学生实习、就业协议书》等，建立了广泛而稳定的学生实习实训、就业安置网络，不断完善学生校外实训、毕业生就业、跟踪、服务体系，跟踪和分析社会经济市场的需求，调整专业和优化专业结构和教学内容，以满足社会的实际需求，服务于学生就业。
三、专业师资
1．师资结构
学校现有教职工总197人，专任教师154人，本科率达100%，其中，专业课教师119人，占专任教师的70.7%以上。工业与民用建筑专业的专任教师 10人，专业教师6人，专业课教师占任课教师的60%，高级技术职务教师 3人，占专业教师的50%，从生产一线聘请的有实践经验的兼职教师2人，占本校教师的20％。双师型教师6人，占专业教师的100％。 实习指导教师 2人，占专任教师的 20％。均为专科以上学历，均有高级职业资格证书，外聘实训指导教师3人。
工业与民用建筑专业任课教师一览表
序号 | 类别 | 姓名 | 性别 | 年龄 | 学历 | 职称 | 赛迦奥特曼教师资格证 | 技能等级 | 任教学科 |
1 | 文化课 教师 | 郭光明 | 男 | 46 | 本科 | 中高 | 有 | 德育 | |
2 | 新年发朋友圈的精美句子短句商德和 | 男 | 49 | 本科 | 中高 | 有 | 语文 | ||
3 | 杨红芝 | 女 | 32 | 本科 | 中二 | 有 | 数学 | ||
4 | 李霞 | 女 | 29 | 本科 | 中一 | 有 | 体育 | ||
5 | 专业课 教师 | 刘善华 | 男 | 41 | 本科 | 中高 | 有 | 高级 | 建筑预算 |
6 | 张化民 | 男 | 42 | 本科 | 中一 | 有 | 高级 | 建筑制图 | |
7 | 徐继东 | 男 | 42 | 本科 | 中高 | 有 | 技师 | 建筑施工 | |
8 | 李金翠 | 女 | 42 | 本科 | 中高 | 有 | 高级 | 建筑结构 | |
9 | 赵善武 | 男 | 42 | 本科 | 中一 | 有 | 高级 | 建筑力学 | |
10 | 刘景新 | 女 | 42 | 本科 | 中一 | 有 | 高级 | 建筑材料 | |
11 | 兼职 教师 | 凌建亚 | 男 | 35 | 研究生 | 助工 | 高级 | 建筑预算 | |
12 | 段德芳 | 女 | 41 | 本科 | 技师 | 建筑施工 | |||
13 | 秦霞 | 女 | 47 | 本科 | 高级 | 母亲节日快乐的简短句组织管理 | |||
| 四叶草的寓意 14 | 笔记本电脑怎么连wifi 实习指导教师 | 李承浩 | 男 | 28 | 本科 | 高级 | 建筑测量 | ||
15 | 梁军 | 男 | 28 | 本科 | 高级 | 建筑施工 | |||
16 | 外聘实训指导教师 | 翟兆友 | 男 | 41 | 本科 | 高级 | 建筑测量 | ||
17 | 袁停位 | 男 | 34 | 本科 | 高级 | 建筑施工 | |||
2．师资水平
质量发展必须依赖一支理论精通、技能精湛的双师型教师队伍。学校在“聘、培、赛、派、研、创”教师培养管理机制基础上，从严格制度管理、规范教学常规管理、人性化管理入手，提升师资队伍整体素质，以此为教学改革提供智力支持。一是大力开展教师读书工程，学校每两周向教师推荐一次教育美文，使老师们在读书学习中更新教育观念，在撰写读书笔记及心得体会中反思教学行为，升华教育思想，转变教改思路，破解教学难题，使思想和行动更加符合学校发展要求和发展实际。本年度，学校先后举办三次教师读书论坛活动，老师们互相交流读书学习的独到见解及心得体会，使大家灵魂受到震撼、思想得到净化、素养得以提升。二是完善教师业务培训与素质提升制度。引导教师增强忧患意识、危机意识、创新意识、进取意识，以外出培训提高教师专业教学能力，以学科转型更新队伍专业知识结构，实现文化课教师、淘汰专业师资的自主转型。学校每学期至少举办一次教学论坛、教研组长论坛、课题研讨课活动，总结推广先进的教改经验，提升教师的教学水平。三是完善教师队伍建设激励机制，通过积极参与各级各类教学、技能比赛等活动，建立校级名师资源库，为培养名师奠定基础。近三年，在省、市级优质课、课件等教学技能比赛中，20余位教师获一、二、三等奖。
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