第一节 疆域(共3课时)
第1课时 优越的地理位置
知识与技能
认识我国的地理位置及其优越性。
过程与方法
情感、态度与价值观
了解我国疆域，培养热爱祖国的情感李诞女朋友黑尾酱，增强民族自豪感。
重点
我国地理位置及其优越性。
难点
运用不同的地图，学会分析与评价一个国家地理位置的方法。
一、导入新课
收听歌曲《歌唱祖国》：
“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国……”听着这优美的旋律，动人的歌词，我们不禁产生了无限的遐想。我们伟大的祖国国土究竟有多大呢？它在地球上
的位置如何呢？这样的地理位置又有哪些优越性呢？今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们的祖国。
萌发造句二、讲授新课
教师：同学们，拿出地图册，请在世界政区图中出中华人民共和国的位置，观察我国在世界中的位置。
学生活动：一，动手画一画。教师指导学生在自己手中的地球仪上到西经20˚和东经160˚，用红笔描出；出赤道，用蓝笔描出；在地球仪上到中华人民共和国，并用其他颜的笔描出轮廓，学生讨论完成问题：
(1)指出南、北半球的分界线，试说出我国在哪个半球。
(2)指出东、西半球的分界线，试说出我国在哪个半球。
学生：东、西半球的分界线是西经20˚和东经160˚经线圈，从东、西半球看，我国位于东半球。
杜江摆摊贴手机膜(3)指出高、中、低纬度划分界线，并说出我国所处的纬度范围。
学生：高、中、低纬度的划分：0˚到30˚之间为低纬度，30˚至60˚之间为中纬度，60˚至90˚之间为高纬度。我国大部分地区在中纬度。
(4)指出五带划分界线，我国位于哪个温度带？
学生：五带的划分界线：南北回归线之间为热带，北回归线与北极圈之间为北温带，北极圈以北为北寒带，南回归线与南极圈之间为南温带，南极圈以南为南寒带。我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带。
学生独立完成后，交流展示学习成果。
教师总结：我国位于东半球、北半球，大部分地区位于中纬度北温带，部分地区位于热带，
没有地区位于寒带。
读图提问：继续观察“中国在地球上的位置示意”图，我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？与它们的相对位置如何？
学生：我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，世界最大的大洋——太平洋的西岸。西部深入亚欧大陆腹地，与许多国家接壤，东部海域广阔，有众多的岛屿和港湾。
过渡：我国的这种位置特征有什么优越性呢？下面我们通过和几个国家的比较来认识。
活动：展示教材第3页图1.2“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”。安排学生分组讨论，完成教材第3页的活动，认识我国地理位置的优越性。
教师将学生分成两个小组，一小组观察俄罗斯、加拿大和巴西的纬度位置，并且和中国的位置比较；二小组观察蒙古和日本的海陆位置，红薯并且和中国的位置比较。每小组派代表发言。
一小组：俄罗斯、加拿大纬度高，终年寒冷；巴西终年炎热，不利于温带作物生长。我国主要位于中低纬度地区，气候适宜，而且南北跨纬度广，有利于农业的多种经营。
二小组：蒙古是一个内陆国，不利于发展海洋事业；日本是一个岛国，不利于从陆地与别的国家交往。我国是一个海陆兼备的国家，既能够发展海洋事业，也可以通过陆地与各国进行合作和交往。
教师：我国与俄罗斯、巴西相比，纬度位置优越，大部分地区位于北温带，小部分地区位于热带，没有地区位于寒带。这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。与日本、蒙古相比，我国海陆位置优越，是一个海陆兼备的大国。我国东部濒临世界最大的大洋——太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。西部深入内陆，与多国接壤，使我国陆上交通方便，便于与周围国家的边贸往来。
巩固：学生自主把讨论成果写在教材上题目的后面，巩固所学的知识。教师巡视指导。
三、课堂小结
教师：这节课我们掌握了我国的地理位置及其优越性等知识，通过读图、绘图、析图等学
习过程，我们深刻认识到伟大祖国海洋的辽阔，陆地的广大，看到了伟大祖国的可爱。作为中华民族的子孙，我们为有这样的祖国感到自豪。
第2课时 海陆兼备的大国
知识与技能
知道我国濒临的海洋，我国的内海、半岛和岛屿等的名称及分布。
过程与方法
运用“中国的疆域及邻国”图，认识我国的陆上邻国和隔海相望的国家。
情感、态度与价值观
通过学习我国疆域，生活中的困难激励为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。
重点
通过地图认识我国是一个海陆兼备的大国。
难点
运用中国政区图，掌握我国地理位置的特点，认识我国的海域、半岛、邻国等。
一、导入新课
上一节课我们了解了伟大祖国优越的地理位置，人们常用“纵横一万里”来描述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土，今天我们就一起来研究我国是个怎样的大国。
二、讲授新课
学生活动：对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在教材的图上，并读出它们的经度和纬度。
学生练习，教师巡视。
学生展示学习成果，教师适当订正并评价。
学生1：我国的领土最北端在黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线上，纬度大约为北纬53˚。
学生2：我国的领土最南端在海南省南沙岛中的曾母暗沙，纬度大约为北纬4˚。
学生3：我国的领土最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，经度大约为东经73˚。
学生4：我国的领土最东端位于黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，经度大约为东经135˚。
教师总结：我国疆域辽阔，北到黑龙江，南至南沙岛南缘，东达乌苏里江，西抵新疆的帕米尔高原。
活动：根据我国四端点的经纬度位置，估算我国南北距离。
提示：在同一条经线上，纬度相差1˚，距离约为110千米。据此估算我国领土的南北端距离。再根据图1.3中的比例尺，量算南北端、东西端的距离。
学生1：南北纬度约跨49˚，南北距离约为5500千米。
学生2：东西经度约跨62˚，东西距离约为5000千米。
提问：大家知道我国陆地领土面积有多大吗？
学生：我国陆地领土面积约960万平方千米。
归纳：我国陆地领土面积仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，与欧洲的面积差不多，是世界领土面积最辽阔的国家之一。
教师：结合我们前面所学的知识，读教材第4页景观图1.4“中国领土南北部的气候差异”，思考：产生这种差异的主要原因是什么？
学生：我国南北存在巨大的纬度差异，由于气温的差异而出现了不同的自然景观。
教师：读教材中的“中国领土东西端的时间差异”图。思考：我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象？为什么会出现这样的差异？
学生：由于我国东西跨经度很广，因此东西端产生了明显的时间差异。
归纳：我国东西之间的距离约为5000千米，南北之间的距离约为5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来描述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
过渡：读图1.3“中国的疆域及邻国”。中国有辽阔的疆域，陆上国界线长达2.2万多千米，与14个国家相邻。
怎么写繁体字教师指导学生读图1.3“中国的疆域及邻国”，沿陆地边界，按照逆时针顺序说出同我国陆上相邻的国家。
学生：这些邻国依次是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝和越南。
教师：继续读图1.3“中国的疆域及邻国”，观察我国海岸线的情况，在图中出我国濒临的海洋及近海中较大的岛屿。
学生：我国大陆海岸线长18000多千米，我国大陆濒临的海洋，自北向南依次有渤海、黄海、东海、南海，主要岛屿有台湾岛、海南岛、舟山岛、南海诸岛等。
拓展练习：读中国政区图，在图上出渤海、黄海、东海、南海及台湾岛、海南岛、舟山岛、南海诸岛，并观察同我国隔海相望的国家。在中国空白的疆域及邻国图中，填写以上主要地理事物。
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