摘要：美白睡眠面膜排行榜在新课改的要求下，中职学校对劳动技能课与美育教育的融合进行了深入的探索。中职学校在培养人才方面，应该要追求美育与劳动技能的恰当有机的结合。在中职教育学生在掌握一定劳动技能的同时，还要加强对中职学生美育教育的提升。本文以中职学校劳动技能课与美育教育的融合展开探讨研究。
关键词：中职；劳动技能；美育教育
引言：美育教育和劳动技能学习作为中职学校教学中的重要环节之一，对于中职学生的长远发展有着非常重要的意义。劳动教育和美育教育在中职学校的教育中属于非专业性的教育，主要是针对学生的外在和内在素养进行一个全方面的培养，并不是对中职学生进行专业知识的培育。但是，将劳动技能课与美育教育融合起来，对于中职教师来说，能够在中职学校的人才培养方案中发挥更加大的作用。
余承恩个人资料一、中职劳动技能课与美育教育融合育人的背景描写场面的词语
早在2012年我国教育部就发布了新的《中等职业学校德育大纲》，明确的强调了文化育人的
重要引领作用，同时这也是对中职美育教育的实践工作提出了更高的要求。在去年的2020年上旬，中央印发了关于《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》该《意见》明确指出了劳动教育在人才培养中的重要性，并且要求应该将劳动教育贯穿于社会、家庭、学校各个方面，而且劳动教育还需要把美育、智育、德育、体育相结合[1]。如何贯彻落实新时代下党中央对青少年劳动教育的要求，补足之前我国劳动教育的不足之处。
对于中职学校来说，将劳动技能课融入进美育教育中来是一个值得深入探讨研究的问题。与此同时，如何深化美育教育也是目前中职学校需要面对的一个重要挑战。在这样的一个大背景之下，中职学校将劳动技能课与美育教育融合在一起，打造一体化式结构。这样一方面不仅可以满足当前国家教育部对中职学校人才培养的要求，另一方面还可以使中职学生形成积极的劳动态度、良好的劳动品质。同时还可以达到使学生在劳动教育与美育教育协同中，实现自身劳动价值、美育素养的全方位提升。
二、美育教育的意义
清明对亲人的思念短句中职美育教育是一种按照美的标准去培养中职学生的形象化的情感教育。美育教育以特定
的阶级和时代的审美观念作为标准，通过形象作为手段，情感作为核心的一种教育类型。我国近代著名的教育学家蔡元培曾经说过这样一句话：“美育者，应该要运用美学理论于教育，以陶养感情为目的者。”这句话的意思是说，教师要通过美育教育，使学生能够具有美的情操、美的品格、美的素养、美的理想，具有欣赏和创造美的能力。
三、美育教育与劳动教育融合的意义
让学生在劳动中感知人与自然、社会、人之间的和谐美。在劳动教育与美育教育的融合中，可以让中职学生在劳动中感受到大自然的美好，大自然的瀑布溪流、鸟语花香等等，这些都可以给中职学生以美的体验和感受[2]。并且在开展美育教育与劳动技能课融合教学活动时，中职教师可以启迪学生，让学生在劳动中不断的感受世界的美好，发现大自然的真善美。
四、劳动技能课与美育教育融合培养人才的维度把握
中职教师如何在中职教育中实现劳动技能课与美育教育的融合育人的维度，掌握并且能够做到游刃有余的在教学活动中运用其中的关键点。对于中职教师来说是一个非常巨大但却
十分有意义的挑战[3]。依据党中央发布的《纲要》精神和《意见》指导，以及中职教育的业内专业人士做出的相关研究报道。中职教师可以确定以及需要牢牢把握的维度和关键点存在以下几个主要方面：
（一）能力
中职学校进行劳动技能课和美育教育的融合，这对于中职学生的劳动能力有着一定的要求。例如需要中职学生对能够熟练的使用基本的劳动工具、掌握并且能够在实际的劳动中运用所学和理解的劳动常识和劳动技能。
（二）观念
中职学校进行美育教育和劳动技能的融合，需要中职教师对中职学生的思想观念进行深入的培养。让中职学生在内心深处能够对劳动技能的作用形成一个比较深刻的额理解。并在内心深处对从事劳动活动的劳动者有一个正确的态度，尊重并且能够予以合理的对待。
（三）精神
中职学校对中职学生开展美育与劳动技能的融合教育。这需要中职教师在开展美育与劳动技能课的融合教学活动时，和中职学生一起对劳动教育和美育教育进入深入的挖掘。从美育教育中挖掘出其和劳动教育相似的思想精神。例如，砥砺奋进、敬业奉献、吃苦耐劳等等，这些非常有意义且能给予我们力量的一些精神。
郑中基图片（四）习惯
王宥胜个人资料中职学校在进行美育教育与劳动技能课相融合的时候，中职教师还需要在进行相应的教学活动的时候让中职学生从最初就形成一个良好的劳动习惯。例如，自觉自愿的参与劳动活动。按照相关的要求和规范参与劳动。并且在日常的生活中还能一直继续保持这样的良好劳动部习惯。
结束语
综上所述，中职学校开展美育教育与劳动技能课融合教学活动对于开阔中职学生的视野，激发中职学生对劳动的兴趣，以及在劳动中发现美创造美的能力具有非常重要的作用，因此中职学校还需不断拓宽开展此类教学的渠道，并深入研讨研究其内涵。
参考文献
[1]王晓颖,王金玲.“双创”教育与劳动教育融合在中职学校实施的可行性探索——以上海市经济管理学校动漫游戏专业为例[J].教育观察,2021,10(26):84-86.
[2]尹小美,向章宇,苏新尧.中职学校学前教育专业课堂中的美育渗透探究[J].职业教育(中旬刊),2020,19(02):73-75.
[3]余腊梅.中职学校美育教育的实践研究[J].职业,2020(12):64-65.
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