吴亦凡秦牛正威事件
            未来五年我学校发展规划
吉林省临江市光华中学骆红梅
洪欣
    通过学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出了中长期教育改革和发展的方针：优先发展—把教育摆在优先发展的战略地位：育人为本—把育人为本作为教育工作的根本要求。改革创新—把改革创新作为教育发展的强大动力：促进公平—把促进公平作为国家基本教育政策：提高质量—把提高质量作为教育改革发展的核心任务。袁振国强调，教育是一个国家发展的基石，教育改革和发展是关系国家和民族未来的大事，也是每个家庭和学生关心的大事。《教育规划纲要》反映了国家的意志、决心和战略眼光，也反映了民众关心的热点、重点和难点问题，很多政策与措施都触及改革的“深水区”，让普通民众看到了教育改革的希望，从而增强了对中国教育的信心。我深刻领悟了刚要的内容，给我校的教育教学改革带来机遇和挑战，我校的发展指明了方向。我校是以四保临江的战斗牺牲的杜光华将军命名的一所具有革命历史的初中学校。她有辉煌的历史，为我们国家培养很多建设者。但由于种种客观原因，我校的近十年来学生大都来自农村和与县城中学生的学习水平相对地的学生，这些学生大多学习基础差，没有良好的学习和行为习惯，面对这些学生通过学习通过学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，我深深的理解了我国我国未来的教育的奋斗目标：“从人力资源大国，向人力资源强国转化。”怎样把这些学生在初中阶段把他们培养成，有良好的学习习惯，树立远大的理想，具有优良品质的人，培养社会主义建设的有用人才，
摆在我校管理者和每位老师的面前，我想立足本校实际在探索和借办出我校特，这是我校生存和发展的途径。未来五年我学校发展规划如下：
    第一，立足本校实际突破单一的办学模式，突出我校办学特
蓝教帮通过学习国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平的视频《大家不同，大家都好》—关于学校特发展的思考中指出特办学，学生的未来呼唤学校的特办学，特办学存在的“三个矛盾”，一是人才类别的多样化与培养模式趋同化的矛盾;二是人的发展的个性化与学校发展同质化得矛盾；三是学校竞争的激烈化与办学人员惯性的矛盾。在办学过程中要克服上述“三个矛盾”，办出我校的特，我校是以四保临江的战斗牺牲的杜光华将军命名的一所具有革命历史的初中学校。她有辉煌的历史，为我们国家培养很多建设者。但由于种种客观原因，我校的近十年来学生大都来自农村和与县城中学生的学习水平相对地的学生，这些学生大多学习基础差，没有良好的学习和行为习惯，面对这些学生通过学习通过学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，我深深的理解了我国我国未来的教育的奋斗目标：“从人力资源大国，向人力资源强国转化。”怎样把这些学生在初中阶段把他们培养成，有良好的学习习惯，树立远大的理想，具有优良品质的人，培养社会主义建设的有用
人才，摆在我校管理者和每位老师的面前，我想立足本校实际在探索和借办出我校特，这是我校生存和发展的途径。通过学习我了解了刘部长从世界、国家、社会、教育等四个角度介绍了我国基础教育改革和发展面临的形势，然后详细阐述了《教育规划纲要》中关于基础教育改革和发展的任务，并对今后督学工作的重点难点做了简要的说明。他在讲解中举的例子北京南关区两所不同的学校对世界冠军郎平和杨玲在初中阶段学习采取不同的方法对我很有启示，我校因材施教，根据学生的具体特点，多方位的培养学生的兴趣，开展了民乐、棋类、书法、美术等兴趣2004年5月1日，张启悦同学参加了由共青团中央、全国少工委主办的中国少年儿童艺术节第二届全国儿童艺术风采展示大赛获“一等奖”；2009年7月20日吉林省青少年田径锦标赛申啸宇我校在吉林省学生文体比赛中荣获一等奖小获男子丙组100米第一名任梦荣获丙女100米第二名；2010年1月5日第九届全国“希望杯”少儿书画大赛赵雅倩同学获市级一等奖;2010年9月第八届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动，洪欣荣获省级舞蹈初中组一等奖;李云鹏同学荣获萨克斯初中组一等奖。，让所有学生根据自身的特长和爱好选择参加，通过上述活动取得了可喜的成果：很多奖项，为上级学校输送很多文体类的优秀学生，我校的办出我校特还要继续办下去。我校继续发扬老一辈无产阶级革命家“四保临江”的革命精神，培养出更多的建设人才。
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第二，加强我校硬件设施建设
1. 对学校的教学楼投资一百万进行维修改造
学校教学楼年九失修，墙皮脱落，严重威胁师生的安全，楼顶漏雨，常常是外面下大雨，顶层楼的班级下小雨，楼顶全部换成彩缸瓦。班级、办公室、实验室的门已经不能锁了，学生每天放学背者沉重的书包，全部换成石木，学生就可以只拿几本书放学回家。于正为什么被打
2.对理、化、语音室购买实验仪器，充分发挥实验室的辅助教学的作用，从根本改变实验室仪器落后的现状。提高学生的听力水平。对于图书室要购买适合师生的图书，未来五年图书馆图书要达到万册，图书馆要定期开放，用知识陶冶学生的情操，这样把学生吸引到图书馆中来，这样学生就少去网吧或不去网吧。学生的学习兴趣自然就会上来了。我们老师上课也就轻松了。课堂纪律就会好起来。3.多媒体作为辅助教学走入初中物理课堂，给初中各课带来生机和活力，但是由于教育经费问题，我校只有两个多媒体教室，在未来五年，我校的二十四个教学班让多媒体全部走入。真正作到信息资源共享。
3.学校校园规划进一步完善，橱窗不断更新，草坪进一步绿化，树木加强管理。
2022年元旦快乐图片4.体育设施进一步完善，并不断购进新的器材。
第三，加强教师师德队伍建设
通过看视频北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师——王晓春《让问题学生走向科学》我理解了：问题生是指在品德、学习态度、习惯、心理等方面存在较为严重的问题且用常规教育手段不能解决其问题的学生。从问题类型上看，问题生可分为不良行为习惯型、厌学型、心理障碍型、品德型、“好学生”型等；从问题的严重程度上看，问题生可分为轻度型、中度型和重度型。对于重度型问题生，不但是班主任，即使是学校也已经很难单独解决，需要社会工作者、医院、公安机关介入，专家诊疗。所以我们这里所说的问题生教育，其对象指的主要是存在轻度和中度问题的学生，重度问题生基本上不属于学校教育管理的范围。王老师给我们教师指明了解决问题生的方法问题生诊疗，首先鉴定谁是问题生，谁不是问题生。确定谁是问题生之后，再鉴定问题程度，再看问题生对班集体的破坏程度和问题本身的危险程度，以决定工作的轻重缓急。诊疗的前提是需要全面了解情况，在了解大量情况之后，对这些材料进行逻辑的思考，提出一些假设，进行初步确诊。同时评估家庭教育能起到多大的作用，在确诊后，拿出诊疗方案，实施措施。在实施
措施的过程中，要根据效果的反馈来评估诊疗方案，并随时准备修正。下面结合我的教学实践我是怎样对待问题学生的，谈一谈我的具体做法：
近代教育家丐尊曾说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”教师爱每一个学生，才能赢得所有学生的尊敬，才能建立起“尊师爱生”的和谐师生关系。
1、课堂上用博爱之心，从细微处闪烁师爱之光
博爱应该体现在教师活动的每一细微之处，要看到学生点滴需要，这样的爱才是伟大的博爱，这样的师德才算是无比崇高的师德，一次上时课，马越同学突然胃痛起来，我发现马越同学左手拿着药右手拿着矿泉水要喝，我制止她，到我到办公室给她的来开水吃药。别的同学看到后说“老师真好！”今年秋天到冬天流感流行，11月9日第三节课是二年二班课堂物理课，在课堂上黄浩文要上厕所，穿着羊毛衫就往外走，外面的气温零下十六摄氏度，我叫住他，叫他穿上大衣上厕所了，细微的关爱也许避免他感冒。通过细微之处来关心学生，正所谓“细微之处见真情。”
2、课堂上信任之爱是对学生的特殊鼓励
苏霍姆林基曾提出过一个着名的口号：“让每个学生抬起头来。”可事实上却有不少学生因为各种各样的原因在低头走路。在一次公开课上，我讲《温度计》一课，我用多媒体播放了一段2007年10月27日天气预报，让学生认真听并指出其中的错误，别的学生都把手举得高高的，可段朋半举着手，我走在他面前说：“段朋我相信你能行。”段朋站起来说：“把70C七摄氏度，读做七度。”他答的非常正确。相信有时侯只是一个小小的举动，有时侯一句短短的“我相信”的话语，但是给学生带来的却可能是一种特殊的鼓励。现在我们学校进行教学改革实施杜郎口的教学模式上课，一个重要转变是实施小组合作学习，实现物理新课标的教学理念“逐步帮助学生步入自主学习的轨道。”上届学生在实施小组合作学习的过程中我发现二年二班刘智同学，他在本班的第三小组，小组分下的问题后他们小组的问题是“嗮粮食时，为什么将粮食放在向阳，通风的地方，并且把粮食摊开。”他一个人在那里思考，不与其他同学讨论，当我走到他面前时，问他是否把答案想出时？他给我解释，但我发现他的答案并不完整，但我问他为什么不和其他同学交流、探讨时？其他同学说“他不和。”我叫小组长给他讲讲他们集体讨论的答案，对小组长的讲解他提出质疑，发表自己见解，最后一组统一正确的答案。他也同意本组同学的答案。在我的鼓励下，在以后的课堂上申发企同学主动和同学们交流、讨论，他的交流、合作的能力得到加强。发企同学融入小组的集体，成为一名快乐成长的学生。课堂上的语言组织和表达能力都得到提高。
3、课堂上抓住“犯错”的时机—用爱滋润学生的内心
无论面对的是全面发展的好学生，还是哪些学困生学生，老师都会用一颗爱心去滋润他们，将爱引入他们的世界，只有正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。一次物理课堂上一直爱捣乱的刘自强同学又开使捣乱了，手里拿着一个小镜，照本组对面的林立影同学，影响了本组学生的小组合作学习。这次我没有没收他的小镜，训斥他一顿，而是叫他站起来，然后问他“你能说出为什么你能从小镜中看到林立影吗？这其中涉及哪些物理知识？”他笑着说“不知道。”我又说：“那位同学知道？”刘艾鑫同学站起来答道“刘自强从小镜中看到林立影是平面镜成像，即光的反射。林立影身体表面不发光，他反射太阳的光，发生的光是光的漫反射。镜中的像的大小与物的大小有关且左右相反”刘艾鑫答完，班级响起热烈的掌声。刘自强同学说：“玩中也涉及这么多的物理知识。”我接着说“生活中处处有物理，看来学习物理知识是多么重要。”由于我用爱心滋润刘自强的内心，避免课堂批评他浪费课题时间，并且避免师生的冲突，刘自强也漫漫的开始喜欢上物理课，上物理课时很少捣乱课题，他的物理成绩也逐步提高。例如在上“探究串、并联电路的电流规律”实验课时，马竞池同学做完实验，把电流表用螺丝刀子把械开了，观看电流表里面的构造，螺丝刀吸引在永久磁铁上。我看到后一股火涌上心头正想批评他，可马上又停
下来了，看着他说：“马竞池你为什么这样做？”他说：“我想看看里面的构造，可我没装上就被你发现了。”我说：“马竞池你的动机是好的，你的做法就象有的科学家小时一样，从好奇和勤于动手、勤于思考中，后来有所发明，有所创造。但是你这样做可能会损坏实验的仪器的，这种做法不可取，如果以后再对什么仪器感兴趣，争取我同意后在做。我可以给你当参谋，帮助你了解仪器内部的构造。对于精密仪器我们可以看仪器的构造图。”我通过鼓励批评马竞池的做法。但没有打消他探究仪器内部结构的信心。鼓励他的探究欲望，培养他创新能力。