课题:大学生职业规划的迷茫
引言：
由于大学生对个人特点、兴趣爱好、职业性质等的认识不足，加上大学的教育让学生感到迷茫和困惑，与此同时，也没有相关职业规划的的教育引导，造成了许多大学生对自己职业规划的迷茫。
纲要：
分别从绩效分析表、学习需求分析表、教学设计的论证分析来讨论这个问题。
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职业迷茫绩效分析表从个人和组织两个大方面中的现状、目标、差距和原因来阐述。个人方面分为“人知识”、“个人技能”、“个人态度”、“个人能力”和“个人激励”。组织方面分为“组织技术”和“组织文化” 。 通过对目标和现状间差距的调查研究，得到了职业迷茫学习需求分析表。从而形成了职业规划的教学设计项目的论证报告。
绩效分析
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分析项目
调查维度
现状
目标
差距
原因分析
个人知识
①以课堂知识学习为主，对相关知识几乎不涉略。②学习知识表面化只做简单的识记，不进行加工处理，没形成系统知识。③不能快速准确的在大量的信息中获取对自己有用的信息。④理论知识不会应用。
①对学校开设的基础课程及相关系列课程要主动学习并掌握。
②对知识进行深入加工建构，系统化知识，做到“随取随用”。
③学以致用，形成经验。
1 知识面狭窄。
②缺乏对知识的深理解，深加工。
③应用知识的能力差。
①主动学习的意愿差，不愿意深入理解掌握知识。②组织加工学习的能力差，过分依赖老师。③主动为职业就业有目的的学习的意识缺乏。
个人技能
①只具备基本技能。（如读写/计算能力，计算机操作能力，学习的能力）缺乏一般性技能（如问题解决、团队合作等能力）。②职业技能几乎没有（如技术性技能）
①基本技能精通。②一般性技能掌握。③努力学习相关职业技能。
①基本技能没达到精通的程度。②一般性技能和
独坐敬亭山赏析①缺乏主动培养一般技能和职业技能的意识。②缺乏锻炼职业技能环境
个人态度
道歉信息①用人单位对大学生的做事能力缺乏信心。（大学生的实践做事能力较低）
②对自身定位不足，趋于“眼高手低”
③缺乏敬业精神和责任心   
综上因素导致了社会对大学生聘用率低，增大了就业压力
1 陆毅与鲍蕾>丸子头怎么扎用人单位应对大学生有所信心，为他们提供实习机会
2 大学生应正确定位，应以自己兴趣爱好为前提
3 提高责任心，保持对岗位的忠诚
用人单位与大学生之间应互相信任
大学生缺乏实践能力，无法胜任或满足用人单位的需求，用人单位与大学生之间缺乏彼此信任
1 用人单位需要的是“即录即用”的人才，而大学生的职业能力或动手能力很低
2 大学生对自身职业的选择过于理想化
个人能力
1 处理事件、综合事件、应对突发事件能力欠缺
2 不善交际或与人沟通的能力缺乏，缺乏包容
1 应具备简单的活动组织能力和处理综合事件的能力
2 应与人友好相处，学会包容和接纳，并会推销和宣传自己
1 缺乏动组织能力和处理综合事件的能力（即缺乏实践能力）
2 不能恰当的表达自己的想法，宣传自己
交际圈窄，缺乏与社会上的接触，交流，学校与用人单位缺乏交流
个人激励
1 大学生的主观能动性差，过于懒惰
2 缺乏目标，没有长期的学习动力
3 缺乏职业规划
1 应培养学生的兴趣，将兴趣应用到学习中
2 对职业规划要有明确的认识，努力提高自己，达到职业要求的基本水平
对学习不感兴趣，自身要求低，没有目标，没有动力，自身认识不足，对职业迷茫
兴趣与学习想脱离，对职业迷茫，缺乏正确的认识，没有明确的职业规划
组织结构
1 课程设置偏侧重于理论，对实践部分的课程涉及较少
2 开设的课程专业性不强，与社会所提供的岗位要求相差大
3 没有设立就业指导和就业咨询处
4 缺少校企合作机制
1 课程应将理论与实践联系起来，与社会相联系
2 设立就业指导和就业咨询处
3 采用校企合作机制
学校没有就业指导和就业咨询的平台
课程设置、专业设置不一致，跟不上社会的步伐
学校对学生自身技能重视程度不够，学校内的生活与社会脱节
学校对人才培养缺乏必要的渠道
组织技术
1 教师授课方式以“讲授法”为主，缺少与学生的互动
2 教学媒体设备数量少，质量差
3 实验设备缺乏
采用以教学媒体为辅助，多种授课方式，学生积极主动参与
课堂教学缺少与学生的交流，无法调动学生的积极性
教学媒体使用少，设备不足
1 学校经费不足
2 管理不到位，教学设备维修不及时
3 教学方法不恰当，却发对先进教学方法的学习
组织文化
学校文化氛闻不浓厚，缺乏统一的信念和态度
学习文化氛围浓厚，经常进行学术交流，学校文化理念深入人心
学生对学校文化不了解，学术研究氛围不浓厚
学校文化宣传不足
学生对学校文化缺少关注