【课题】
大班科学              神勇小侦探
聂磊 背景
【活动主题】
人们是怎样工作的
单位：江苏省镇江新区实验幼儿园
作者姓名：徐仙
：212132
【教材简析】
主题活动《人们是怎样工作的》，主要引导孩子去探索发现成人的工作特点、工作态度，感受、体验成人工作的意义，去喜欢各种工作，并让幼儿能有自己的远大理想。我们的孩子虽然年龄很小。但他们对各种职业都充满了好奇心，因此结合主题我们就调查孩子对哪些职业
感兴趣，根据幼儿的调查统计和幼儿的兴趣组织活动。通过调查结果我们发现幼儿对于警察、老师、侦探这三种职业特别感兴趣。各行各业对幼儿来说都是既熟悉又陌生的，幼儿平时能了解到身边一些人的工作，但对一些特殊的工作充满好奇却又关注不够，结合幼儿兴趣，于是设计了《神勇小侦探》这一活动。
【目标预设】
1、尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行分析、记录，并能用语言讲述发现的结果。
2、在案件侦破过程中培养幼儿的观察能力与判断能力。
关淑怡曝私生子生父3、体验愿意帮助他人、案件侦破成功的快乐。
【重点、难点】
活动的重点、难点：运用比较、分析、推理、排除等手段进行分析、记录，并能用语言讲述发现的结果。姚笛个人资料
【设计理念】
    在《纲要》中对于“教学内容”的选择原则中曾经说过：“教育活动内容的组织应注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。幼儿期是人生智力发展显著时期，幼儿对周围的一切都充满了好奇，特别是5-6岁，即大班年龄的幼儿，他们好奇心强、爱观察、喜欢提问，渴望寻求答案。大班幼儿的思维特点已经开始从形象思维向抽象逻辑思维过度，他们已不仅仅局限于事物的表面特征，他们也能根据自己的知识经验作出一些简单的判断与推理。我班幼儿对于动画片《名侦探柯南》的热衷，对侦探充满好奇和崇拜，为了让幼儿对侦探有所了解，并能体验小侦探的工作，因此我设计了《神勇小侦探》这一活动。
【设计思路】
    根据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程；在探究过程中初步尝试归类、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力。本次活动我以光头强商店失窃为起因，出现的三个侦破线索为主线，层层展开故事情节。幼儿则根据故事情节的发展，通过观察、比较与分析，发现问题进行案件侦破，在探究的过程中寻答案，培养幼儿的探究能力。
【活动准备】
1、已认识各种脚印。
2、《神勇小侦探》课件，大记录表一张。
3、幼儿侦探卡人手一张，笔，姓名贴人手2张。
【教学过程】
    一、事件起因――少了商品。
1、点击画面一：光头强开商店。
师：他是谁？你知道光头强最近在做什么工作吗？光头强开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。
【解析：用幼儿喜欢的动画片人物形象导入，吸引幼儿的注意，让幼儿更感兴趣，另外对于光头强的职业也有所了解。】
师：一天的生意忙完了，客人都走了，光头强经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。
2、点击画面二：商品清单。
师：你们看算出来的单子上有哪些商品？数量有多少？
3、点击画面三：货架和清单。
师：算出来的单子上有这些商品，货架上是不是也有这些商品呢？请你们仔细比较一下。
小结：原来货架上少了1罐蜂蜜和2个蛋糕。
    二、进行侦破。
（一）仔细观察，猜测嫌疑人。
1、师：那少了的1罐蜂蜜，2个蛋糕会到哪里去了呢？谁来猜猜看？
2、师：到底可能是谁拿走的呢？我们一起来看看商店的摄像头都拍到了什么！
师：请你们仔细看看，你猜猜看谁会是拿走蜂蜜和蛋糕的人，为什么？其他小朋友呢。你觉得是谁？请你将你的姓名贴贴在黑板上小动物对应的第一行的表格中。
3、师：这些都是你们猜出来的，光凭猜测来破案是不行的，警察破案需要到线索。今天，我们就来做一回小侦探，一起去线索吧！
（二）根据线索，圈定嫌疑人：学会用侦探卡标记嫌疑人。
线索一：脚印。
线索二：格子布。
线索三：目击者。
师：警察在案发现场发现了3条有用的线索，我们一起来看一看！
师：现在你觉得谁会是拿走蜂蜜和蛋糕的人，为什么？其他小朋友呢，你觉得是谁？请你将你的姓名贴贴在黑板上小动物对应的第二行的表格中。
师：那现在我们就跟随警察叔叔一起来侦破案情。警察叔叔为我们准备了一张这样子的侦探卡，首先请你们根据第一条线索，把留下脚印的小动物出来，在第一行里打钩做个记号，表示它是嫌疑人，好吗？
师：然后请你根据第二条线索、第三条线索分别勾出嫌疑人。
【赵薇作品解析：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程；在探究过程中初步尝试归类、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力。在用侦探卡记录嫌疑人时教师多让幼儿说，让幼儿去
思考、去发现。另外对于标记符号，也可以放手让幼儿用自己喜欢的符号或图形进行标记，如：正方形、五角星、爱心、三角形等。】
李妍度
师：看看你有没有对，如果错了快点改过来。
（三）推理、结案，出嫌疑人。
1、思考：根据线索到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？
2、幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
3、结案，了解真相。
师：狗的嫌疑最大，狗可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那警察叔叔和我们的结果一样吗？
师：看看黑板上的表格看看哪些小朋友刚刚做对了？
师：那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢？我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。
蛋糕事件4、案情动机讨论。
教师提升幼儿经验：帮助别人这种想法是对的，但要用自己的双手创造出来，去拿别人的东西是不对的。
【解析：幼儿的科学素养主要体现在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面，而在科学素养的主要组成部分中，幼儿的情感态度与价值观是其中一个重要的方面，这个方面将直接影响到孩子是否具有良好的科学素养，甚至影响儿童今后的发展和生活方向。然而我们感觉科学探究目标和科学知识目标的结合相对比较容易，而要和情感态度与价值观目标的结合己比较难以实施，针对这一情况，我特设置了本环节。】
    三、结束。
师：小侦探表现都不错，帮光头强破了案，在以后的生活中我们也要学会仔细观察，好吗？光头强非常感谢你们帮他破了案，它想邀请你们去它的商店玩，现在到我这来排队，出发吧！