篇一:过新年音乐教案
《过新年》音乐教案
教学目标:
1、 了解中国新年的由来和春节习俗,培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
2、 能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲,体验孩子们过新年愉悦的心情。
3、 认识打击乐器"鼓"、"钹",通过节奏训练,能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪,培养学生的创新能力和自主学习的能力。
教学重点:
1、 了解春节的基本习俗,并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
2、 能积极完成各项律动、参与表演。
教学难点: 能正确演唱歌曲《过新年》,体会过年时喜悦和热烈的气氛。
教学准备:
多媒体、鼓、钹、
关于过年的歌曲 一、 导入
1、看动作 猜一猜
(教师表演鞭炮的动作生猜一猜这是什么声音)
2、人们都在什么时候大鞭炮(看一看大鞭炮的画面,引出过新年) 师:有位小朋友小朋友也在大鞭炮,轻笑朋友们看一看、想一想,他为什么要大鞭炮?你是从哪看出来的?(引出春联)
小结:过年了,人们打起欢快的鞭炮,把心愿写在火红的春脸上来装扮自己的房子,希望来年能够吉祥如意!
二、 送春联熟悉歌词
1、齐唱《新年好》
师:今天的音乐课就让我们一起在教室过一个欢欢喜喜的春节吧!(播放鞭炮声及《新年好》音乐营造过年氛围)
2、送春联
瞧,我也为你们送来了一副春联呢!
课件出示:上联:鞭炮声声锣鼓响 下联:唱歌跳舞多欢畅!
3、按节奏读春联(突出音乐课的特点熟悉音乐节奏)
4、提出要求:读出节奏的强弱(课件对每一句的第一个字加粗)
5、为春联出横批(引出课题《过新年》)
三、学唱歌曲《过新年》
1、初听歌曲学锣鼓声
(1) 听出锣鼓声
师:你们为春联取了这么好听的名字,他们高兴地请来两位好朋友,一起为你们演唱了一首好听的歌曲,听一听这两位朋友是谁?
(2) 介绍小锣和小鼓
师:今天我把小锣和小鼓两位朋友也请到了教室,听一听先出场的这位是谁,它是这么唱歌的?你能模仿吗?
(3) 敲一敲小锣和小鼓的节奏
(师引导学生演奏小锣和小鼓的节奏为歌曲锣鼓声做准备)
(学生个别上台演奏敲击锣鼓声--食指和中指并拢在桌上演奏锣的声音--用双手拍激代替小锣的声音--分组演奏--全班齐奏)
2、用锣鼓声为春联的歌声伴奏
(1)二次听音乐分清锣鼓声的特点
十大丑陋建筑 师:小锣和小鼓是这么配合春联的?春联和锣鼓谁先唱歌?
(2)师唱歌曲,学生唱锣鼓声--师生反过来试一试
(3)配合锣鼓动作及节奏边唱边演奏
3、三听音乐:锣鼓和春联是用什么样的心情来唱歌的?(课件出示
本课歌曲的歌纸,提示听的时候要认真、安静)
4、教师范唱歌曲,学习难句
(1) 师初唱,听一听哪一句是唱得最开心的?(师边唱边演,动作
提示:歌曲的末句)
(2) 学习歌曲末句前半句:幸福的生活甜呀甜又香!
师:这么开心的音乐,你也来演一演唱一唱这一句吧!
(3) 学习后半句:锣鼓声
师:这么好听欢快的旋律,小锣鼓是这么回答的?
生:咚 锵 |咚锵 0 |咚 咚 |锵 0||
教授方法:你能唱唱吗?(师我有两种方法你觉得哪一种更欢快?通过对比演唱帮助学生分辨,并提示休止符的作用)
(4) 一起用快乐的声音唱一唱这句吧!
(5) 加上锣鼓的动作唱一唱
5、在旋律线中学唱歌曲
(1) 用课件出示歌曲的旋律线
师:小锣和小鼓不仅歌声好听,它们还会画画呢!听一听,看一看它们的图画有什么特点?(根据歌声的高低、长短和快慢进行画画)
(2) 拿出手指和锣鼓一起画一画吧!
(3) 用你的歌声画出美丽的旋律图(学生初唱,师钢琴伴奏)
(4) 唱出歌曲欢快的感觉
师:能把歌声再唱得欢快些吗?加快速度哦!
(5) 分组演唱歌曲(两组唱两组用双手伴奏--调换)
(6) 歌曲的伴奏中完整演唱知名化妆学校
(7) 播放歌曲flash,带上锣鼓边唱边演,和人民一起欢度新年吧!
6、背唱歌曲
(1)锣鼓是调皮的小乐器,它要和大家玩个捉迷藏的游戏呢!瞧!你还能唱出它们的歌声吗?(掩盖锣鼓声,背唱)
(2)增加难度背唱全曲(再次掩盖歌曲前半句歌词)
篇二:歌曲《过新年》教学设计
教 案 设 计
一、教案背景:
1、面向学生:小学2、学科:音乐表演 3、课时:1课时
4、教材:人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册
二、教学课题与目标:
教学课题:音乐表演《过新年》
教学目标:
1、知识目标:通过学唱歌曲,能熟练地演唱歌曲《过新年》,唱准音高和节奏;
2、能力目标:在学习中培养学生的合作、探究能力;对音乐作品的创新能力;及敢于展示自我的能力;
3、情感目标:能从歌曲中感受到欢快的情绪,并快乐的享受生活中的每一天。
三、教材分析: 《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲,拍,五声c宫调式,一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点,曲调欢快、活泼,尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词"咚咚锵"的反复出现,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
教学重点、难点:
重点:学会歌曲的旋律,并大胆表现歌曲,有感情演唱。
难点:歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏紧密,学生在演唱时不容易跟上节奏。 四、教学方法:
方法:合作、创新、探究、成果展示
手段:利用百度搜索进行直观的辅助教学
五、教学过程:
(一)导入(情景创设、谈话交流)
1、师生律动、问好。
2、师:"同学们,老师给大家带来了一组图片和一首好听的乐曲,想请同学们猜猜,图中的人是在过什么节日"。(播放多媒体课件)
生:春节
师:"谁来说说,你是怎样过春节的?"生:??
师:"老师给大家带来了一副对联,上联是"鞭炮声声锣鼓响",下联是"唱歌跳舞多欢畅",你来出个横批。
生:??
师:"老师还给大家带来一首好听的歌曲《过新年》,我们一起来学唱这首歌好吗?"
生:??
(二)初步感知、学习歌曲的旋律
小宋佳简历 资料个人
1、听歌曲的范唱,整体的感知歌曲的旋律,形成初步印象。
2、教师演唱歌曲,学生用简单的动作为歌曲伴舞,再次感受歌曲的旋律。
五大名山 (三)接龙演唱、合作学习
1、采用师生合作接龙唱的形式,演唱歌曲;
2、突破难点:重点学唱歌曲的第9、10小节和第13、14小节,注意聆听和模唱;
3、学生自己选择演唱形式,合作演唱歌曲。
(四)创作、实践、展示
1、生根据自己的喜好分组活动,歌唱组、打击乐组、舞蹈组、秧歌组;
要求:
歌唱组: 可以结合自己过春节的生活体验创编歌词演唱;
打击乐组:根据歌曲的特点创编节奏为歌曲伴奏;
舞蹈组: 为歌曲编排欢快的舞蹈(重点指导这一小组);
秧歌组:表演舞龙、 大头娃娃,把社会实践融入课堂。
2、小组准备结束后,各小组展示,师已参与活动中,让学生感受到在教学中师生是平等的。
(五)小结
同学们,这节课你过得快乐吗?老师希望你生活中的每一天都能像过春节一样,幸福、快乐。
(六)课后延伸
亲手制作精美的新年贺卡送给你的亲人;
教学反思:
随着新课改的深入,各门学科都开展起了轰轰烈烈的课改热潮,而我作为一名专职的音a妹赞diss吴亦凡
乐教师,也积极的投入到课改的实验中,其间我走了许多的弯路,认为音乐课改就是让学生动起来,所以我就设计很多律动、游戏、让学生充分的"动",课堂气氛极其的活跃,学生们都陶醉到游戏中,而忽略歌曲的旋律,基础音乐知识的渗透,我意识到这样的课改不行,我开始静下心来深刻的反思,音乐课改到底应该改什么,怎样改,经过我后来的音乐教学实践我明白音乐课改应该做到活而不乱、音乐知识与音乐游戏结合、课堂中要能体现学生的个体差异、教学设计要根据歌曲的特点设计,这样才能做到高效课堂。
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲,在本节课中,我遵循音乐教学理念,组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会,让学生走进音乐,让音乐走进生活。倡导以"学生发展为主",从课堂氛围到教学环节的设计,从问题的设置到学习方法的应用,从实践到理论都认真的进行思考,首先营造平等、和谐、愉悦的学习氛围,在设计这节课时,我首
先通过图片、音乐、游戏等方法,为学生营造一种欢快、和谐的学习氛围,正是在这种轻松、平等的学习氛围中学生乐于参与,乐于学习;其次多种学习方法的灵活应用,这是一8岁的孩子,"爱玩"是他们的天性,而且歌曲中多次出现"咚咚锵"的节奏,这正是对学
生进行节奏训练的最好时机,所以我设计了拍手、跺脚、拍桌子等形式为歌曲伴奏,学生在为歌曲伴奏的同时,又培养了学生认真倾听的学习习惯,并通过这样的形式,歌曲在学生的脑海中以形成旋律走线,为下一步学唱歌曲做铺垫,让学生们玩得开心,但玩中还注意聆听,玩得有规矩,学习于无形,孩子们通过听、拍、唱、奏、舞等方式,学习、感受歌曲,这些方法在音乐教学中既简单又实用,实现了课堂的高效;再有教学环节安排合理,从导入到结课,共设计了七个环节,情景导入→节奏训练→接龙演唱→打击乐伴奏→创作活动、展示→小结→课后延伸,这七个环节由静到动、由浅入深、多角度、多层次的学习歌曲,课堂气氛活而不乱、既注重学生的整体发展,又体现了学生个体的差异。
缺点:
导入时学生观看了过年情景的图片勾起学生对过年时情景的回忆,并让学生结合自己过年时的情景说说自己最开心的事,在进行这一环节时有部分学生能表述自己过年时的情景,而有一部分学生有回忆但不会用语言表述,语言表达能力较差;在学生创作展示环节,舞蹈组的学生时间比较仓促,在编排动作时,不够主动,队形变化少,比较依赖教师的指导,学生发自内心的想跳,但不会编排,以后在这一方面要加强训练。
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