一．课题研究的背景和意义
课外活动和校外活动是学校教育的重要组成部分，是发展学生个性特长的重要阵地，如果能有效地组织学生开展课外和校外活动，将对学生的个性发展和素质提高有很大的推动作用。
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务------成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”由此可以看出：课程改革要求培养的学生应该是全面发展的，由单一的“应试教育”转向“素质教育”，由注重机械的死记硬背的现状，转向倡导学生主动参与，乐于实践，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。社会是一个无限的信息源，有良好的促进学生发展的信息，也有影响、促使学生走向反面的信息，而处于未成年阶段的义务教育的学生，他们缺少辨别、判断是非的能力，又缺少必要的社会监督的条件：家长工作忙，无暇顾及孩子；社会教育资源不足；缺少适合学生阅读的书籍；缺少良好的社区活动场所；缺少适合学生锻炼的社区服务活动等。只有广阔的社会，学校只能在“朝八晚五”范围内，其余时间均在社会中活动。他们在这样长的时间里，做些什么呢？能否有序、健康的开展课外活动？
以下是我国学生校外时间（课外活动）的现状分析
根据网络一份针对小学生课外活动现状的调查报告显示：学生放学之后，或进网吧玩游戏，或三五成在校外游荡，或藏在某些隐蔽的地方玩赌博性的小游戏，更有甚者模仿成人玩小赌博-----教师布置的家庭作业置之不理。
调查者抽取76名学生，采用无记名的方式问卷调查。
在关于学生的课外活动的内容中：
内容到处游玩看电视独自玩其他游戏上网看书唱歌
变压器规格型号所占百分比 30.3% 25.3% 8% 13.4% 20% 3%
在关于学生所喜欢的度过课外活动的方式中：
刘庭羽演过的电视剧
根据以上调查，得出以下几点：
1、学生的课外活动内容贫乏；
2、学生的课外活动的形式单一，不适合学生的健康发展；
3、学生的课外活动积极性很低，不适应新课程标准的需要；
4、课外活动的开展没有得到家长、社会及学校的高度重视；
5、学生的活动能力较差。
本课题开展的“”，正式基于这样的背景提出的，它有如下的意义：
1.在知识方面：巩固和扩大课堂上所学到的间接知识，而且能不断地获得新的知识。
受教育者可以把在课堂上获得的知识运用于实际，从而加深对知识理解。在已获知识的基础上，进行实际操作，并能不断地发现新的知识，掌握新的技能。内容丰富多彩、形式多种多样的课外活动，还可以激发受教育者的学习动机，推动受教育者不断地去探求知识，刻苦地学习，并且能够培养和发展受教育者的创造才能以及手脑并用的能力。
2.在思想发面：课外活动可以培养教育者的良好的思想品德，丰富和活跃受教育者的精神生活社会主
义的教育就是要培养全面发展的劳动者，在课外活动中，通过进行多种形式的政治教育、革命传统教育活动，提高受教育者的思想政治觉悟，培养受教育者热爱祖国、热爱人民的情感；通过参观访问，学习现实生活中的先进人物，先进事迹等，使受教育者对照自己，到差距，不断提高；参加社会公益劳动，争做好人好事，可以提高受教育者的良好道德品质；课外阅读、参观、访问、讲演、竞赛等活动，还可以不断地丰富受教育者的精神生活，使其健康活泼地发展。受教育者参加一些社会主义物质文明和精神文明的建设活动，可以得到多方面的锻炼，更加有利于自身的发展
3.学生发展方面：学生者个人的志趣、爱好、特长以及各种才能都可以在活动中得到充分的发挥和表现。因此，教育者可以从中发现在某一方面有特殊才能的人，并及时培养和训练，防止人才的埋没。
4.丰富学生的课余生活，防止其误入歧途。课外休闲活动具有休闲性的特点，没有严格、死板的评价标准。学生不易形成过低的自我评价。提倡自由参与，从活动中发现快乐，所以学生也较乐于参加，更因活动的多样性将对学生产生强大的吸引力，这也就从很大程度上减少了学生进网吧、上网成瘾、赌博等不良行为习惯的形成，并通过休闲游戏活动增进学生间的团队合作能力
二．课题研究的理论依据
1、马克思主义关于人的全面发展学说。
马克思主义哲学认为，全面发展的人是指“在体力和智力上各自充分和自由地发展”的人，认为人具有主动性、自主性、社会性及高度的创造性等基本属性，其中主体性是人的本质的最高表现，创造性是主体性的最高层次，是全面发展的人的根本特征和最高目标。任何事物的发展变化，都是内外因相互作用的结果，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。强调人的认识的能动性，认为主动性就是人的主观能动性的反映。活动中，学生是活动的主体，是内因，活动只有通过主动参与的方式，建立自己的认知体系，才能求得主动发展。
2、素质教育的理论。
素质教育就是全面和谐发展的教育，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促使受教育者在德育、智育、体育、美育诸方面得到生动活泼、主动地发展为基本特征的教育。小学课外休闲活动不仅具有工具性，而且具有很强的人文性，开展好这项活动，对于学生学习其它各门学科，获取更多的知识；对于贯彻教育方针，促进学生素质的全面发展，造就现代社会所需要的一代新人；对于提高全民族的素质，都有重要的意义。
3、关于“优化”的理论依据。
苏联教育家巴班斯基以唯物辩证法为指导，将系统论、控制论的基本原则和方法引进教学论的研究，提出了教学过程最优化的理论。这就是要根据培养目标和具体的活动任务，考虑教师和学生的具体条
件来制定一个最好的活动方案，然后灵活机动地执行这个方案，以期在规定限度的时间和精力内取得最大可能的活动效果。并从现代哲学关于联系的学说出发，分析了活动过程中多种因素之间的联系，认为在整个活动中，相互影响的联系有着决定的作用。他对活动过程的分析体现了整体性的观点、相互联系的观点和动态的观点。课外休闲活动是学习活动的有机组成部分。它的优化特指“从一定的标准来看是最好的”，标准有很多，但最重要的是效果和时间，既提高质量，又不增加负担。“优化”不等于“理想”，它是特指一定条件下的最优。
三、课题研究预期目标和内容
（一）研究预期目标
以新课程理念为指导，有选择性地结合学校、学生的实际情况，精心创设出具有学生特的课外活动，以丰富学生课余生活为目标，通过个性化、合作化、自主化的课外活动模式，培养学生参与少先队课外休闲活动的兴趣，树立学生主体地位，培养学生“四自”品质，即：自主创新、自主实践、自主探究、自我约束。
课题研究的主要内容
通过学生积极参与休闲活动的内容设计、组织安排、现场实施、亲身体验等一系列的活动，旨在充分培养学生“四自”品质。
（一）自主创新：从起初由学校统一设置休闲活动项目，到学生自主创
设活动，培养学生思维创新性，提高学生思维灵活性。
（二）自主实践：通过开展少先队课外休闲活动，使学生在体的活动
中，感受活动乐趣，提升学生参与活动的积极性，促进学生自我实践能力的培养。
（三）自主探究：通过参与已有的活动引发思考，激发学生好奇心，并
引领学进行进一步的探索研究，促使学生自主学习多方面知识，提高综合能力水平。
（四）自我约束：学生通过参与形式多样的少先队课外休闲活动，逐步
实现学生由被动的他律向主动的自律趋势发展。
2．本课题的研究是以学生的休闲活动的研究为主要内容。通过创设丰富多彩的、各具特的休闲活动是研究的前提与基础。
按不同的标准可以给休闲活动进行分类：（见下表）
四、课题研究的原则、方法和步骤
（一）课题研究的原则
爱鸟护鸟的宣传语1、主体性原则：要充分发挥学生的主体地位，发挥教师的主导作用。在课外和校外活动的开展上，要充分发挥学生的积极性和主动性，尊重学生的个体差异，发挥学生的特长。
2、实践性原则：选择活动时，考虑场地及学生的知识水平。
3、趣味性原则：兴趣是最好的老师。选择活动时，要事先调查学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好制定活动方案。
（二）课题研究的主要方法
我们的研究不是单纯理论上的研究，而是个别感知与应用的研究，因此，研究的基本方法有：
1、实验探究法：在休闲活动实践中，开展实验研究，在实践中收集相关数据，对照实验班，不断反思活动实践，不同形成和不同内容的活动组织模式。
2、调查分析法：在实施过程中了解学生在参与活动时出现错误的新的问题，分析休闲活动特征，结合学生实际，及时采取对策，完善课题研究。
3、个案研究法：通过对部分个案的分析与研究，总结少先队课外休闲活
动实施经验，并对不足之处提出改善措施，促进研究的进一步开展。
4、文献研究法：加强理论学习，了解现代教学技术参与教学的最新的研究成果，学习先进的教学理论，收集文献资源，不断充实本课题的研究。
（三）研究的步骤
（一）早期准备阶段（2011年10月-2010年11月）
1. 组建课题研究小组，研究制定课题方案。
2．加强休闲活动的理念宣传与人才培育。
（1）小学生课外休闲活动策略的制定与实用性。
（2）加强提供多样化、多功能的休闲活动知识、技能和安全教育。程雷陈辰分手原因
3．创建学校休闲活动环境，发掘周边休闲活动设施。
小学生健康小常识（1）建立多样、活力、充实的学校休闲活动的空间设施。
（2）发掘学校周边休闲活动资源综合运用。
（二）中期研究实施阶段（2011年10月-2012年5月）
1. 启动课题研究，按计划有步骤地实施课题研究。
2．规划以少年儿童为主体的休闲活动。
（1）规划符合少年儿童需求的课外休闲活动。
（2）开展学生组织的不同类型的课外休闲主题式活动。
（3）构建学生小小社团并定时开展社团活动。
（4）不定期举办小学生课外休闲活动及听取有关讲座。
3．建构小学生课外休闲活动体系。
（1）建立小学生对课外休闲活动的评价、奖励、辅导机制。
（2）建立小学生外出休闲活动制度、安排。
张百芝（3）建立小学生休闲活动实施——研讨——再实施工作规程（修正过程）。
（三）综合总结研究阶段（2012年6月-2012年7月）
1．综合总结研究形成并推广成果。
（1）资料收集综合研究。
（2）个案分析、成果总结、撰写论文。
（3）运用网络宣传与推广研究成果。
2. 邀请有关专家对本课题的成果进行鉴定，提出后一轮研究的思路和方案。
五、课题研究的条件根系和人员分工（略）
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