课题 Unit 1 Welcome back to school  〔Unit 1 Park A 1〕
教学目的：
才能与知识目的：
1. 可以在图片和老师的帮助下理解对话大意。
2. 可以在语境中理解We have two new friends today. I’m from … 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用I’m from …自我介绍国籍和家乡，进展初步的交流。
3. 可以朗读对话，并能进展角表演。
文化目的：
通过图片和老师讲解，能知道中西方主要国家的国旗。
重点难点分析：
词汇：boy, girl, new friend, today, UK
句型：I’m from …
Welcome!
教学准备：
1.教材相关的国旗图片。
2. 教材相配套的录音带。
教学过程预设：
Step 1 Preparation
1.Main Scene
〔1〕新学期开场了，老师和学生们打招呼
T：Welcome back to school！Nice to see you again.引导答复Ss：Nice to see you，too！来表示彼此的欢送和想念。
〔2〕老师创设几个不同的情景帮住学生理解这句话的不同使用环境：远方的亲人顺利归来，家人表示欢送Welcome back；生病的同学，病愈后返校，同学们表示欢送Welcome back。〔3〕老师介绍Mai
n Scene图片，John想Wu Yifan介绍他们的新同学Amy，让学生分角扮演。
2．老师让几个学生向全班介绍自己在新学期中准备了什么样的心学惯用品。老师先示范：I have a new……. What about you?指导学生完成这个句型的对话接龙。
Step 2． Presentation
1.Let’s talk
〔1〕老师出示图片并介绍：I have two new friends. They are Amy and Zhang Peng. Do you want to know them?老师播放录音反复数次，让学生认真听。
〔2〕在学生确定听懂录音内容后，再次播放，学生跟读并翻译。
〔3〕老师手拿中国红旗说：I’m from China. I’m from Sha ndong. Where are you from?示意学生正确答复。
〔4〕老师给学生出示地图，点出不同的城市，让学生快速做出反响：I’m from……
〔5〕放Let’s talk，让学生给人物配音，并复述。
Step 3 Practice
Look and say
〔1〕拿出中国和英国的国旗，对学生说：I’m from China. You’re from China, too. But Amy is from the UK. Where is the UK?让学生通过国旗说出the UK所指的国家。
(2)老师拿出美国国旗，用同样的方式教学生学习the USA.
(3)老师利用加拿大的国旗带着学生学习单词Canada。
(4)让学生学说新单词后，老师快速出示国旗图片，让学生根据看到的图片用新学的句式造句：I’m from the UK/the USA/Canada.
2. listen and answer.
Where is zhang peng from ?
Where is Amy from?
3.T:Amy is from peng is from Shandong , are two new friend today.引导生说:Welcome.并领读句子We
have two new friend today.
and repeat.
5.Role-play.分角表演。
Step 4．Production
三级女明星1．卡通人物大联盟
老师准备美国，加拿大，中国等国家的明星或运发动照片图片，做练习。
Hello,I’m …\I’m from …句型做自我介绍。
2. 以小组为单位上台练习。
Step 5．Progress
1．完成活动手册中的连线
2．小结。
3 .Homework：
Read the text
制作四个国家的国旗。
板书设计：
Unit 1 Welcom back to school
刘雪华主演的电视剧Hi, I’m……
赵本山携赵家班合体表演I’m from……
课题Unit 1 Welcome back to school  〔Unit 1 Park A 2〕教学目的：
才能与知识目的
1. 可以听、说、认读UK, Canada, USA, China四个国家名称。
2. 可以在老师提供的语境中运用这四个国名来交流信息。
3. 可以在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
文化目的：
通过图片和老师的讲解可以知道中西方主要国家的标志性建筑。
重点难点分析：
本局部主要是稳固句型I’m from……介绍自己来自什么地方。
教学难点：词汇：UK, Canada, USA, China
教学准备：本课相应的课件
教学过程：
Step 1  Preparation
1. Sing the song: boy and girl
2．老师出示Let's talk的教学图片，要求学生4人一组表演对话。
老师出示不同城市和国家的图片，让学生利用已学过的句型快速说出：I’m…… I’m from……
3.老师出示上课时中出现过的国家过去或者标志性事物。让学生看图说出相应的国家名称。Step 2． Presentation
1. Let’s learn
〔1〕老师出示有关加拿大的图片，图片中分别为国旗、电视塔、枫叶、海狸，最后出现单词Canada, 老师板书领读单词，并造句，操练单词。
〔2〕老师利用同样的方法带着学生学习单词China, 并用同样的方式操练。
〔3〕老师出示美国的国旗及标志性建筑——自由女神像，分别出示美国国名的三种写法，讲清其来历和常用的场合。
〔4〕老师出示英国的国旗，讲清英国的幅员构成以及其王国的特征，引出英国全称的来历。出示英国标志性建筑物的图片，帮助学生认读单词。
2. Let’s chant
(1) 老师出示I’m Amy .I’m from China.
(2) 老师继续介绍Amy：Amy. I’m Amy .I’m from the UK.
Chenjie chenjie ,I’m chenjie I’m from China.
…
〔3〕用同样的方式说出Canada和USA.
(4)老师播放Let’s chant局部的录音三遍。第一遍要求学生静听，第二遍要求学生出学过的句子，第三遍带着学生尝试学说和模拟吟唱。
Step 3 Practice
1.头脑风暴
老师快速出示不同国家的国旗，配以男孩或女孩的图片，让学生看图片用最快的速度说句子：I’m from……
马薇薇网恋转钱2.大家来改编
〔1〕老师带着学生将chant中局部单词进展交换改编
〔2〕改编后让学生按照节奏大声吟唱。
〔3〕老师鼓励学生按照自己的想法改编并表演chant。
3.住句型练习，带上头饰做自我介绍。
Step 4．Production
1.角扮演
老师将准备好的带有英文名字、性别和国旗的卡片发给几个学生，再准备几张写有不同国家名称的卡片，让其他学生抽取，学生抽到卡片后根据卡片内容说句子：A boy/girl from……持相应卡片的学生马上起立，按照卡片内容进展自我介绍，如：I’m John. I’m a boy. I’m from the USA.
2.Have a test
(1) Think and match
(2) Look, read and write
①play , we , to , like(.)
②from , the , UK ,    A , girl (.)
3.完成活动手册中的相关练习
Step 5．Progress
1. 出示本节课所学的Canada, China, UK, USA, boy, girl, friend等单词卡片，让学生读单词并造句。
2. 让学生跟随录音吟唱chant。
：
和父母说四个国家名字，并和他们做自我介绍。明星生活
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
Canada
China
the UK
the USA
课题Unit 1 Welcome back to school  〔Unit 1 Park A 3〕教学目的：
才能与知识目的
1. 可以通过听例词发音，观察例词构造中共有的字母，知道字母a在单词中发音。
2. 可以在老师的引导下说出例词由哪些音构成。
3. 可以在之前练习的根底上根据给出的几个独立的音试着拼出单词。
4. 可以在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
情感目的：培养学生认真书写、做事严谨的良好习惯。
重点难点分析：
可以四会掌握单词cat, bag, hand, dad.
教学难点：
掌握字母a在闭音节单词中的发音规律。
教学准备：
本课时所用的课件，单词卡片等
教学过程：
Step1 Preparation
1. 1. Sing the song:ABC song
2. 看图说单词
老师出示不同国家的国旗，让学生快速说出单词，并造句。
3. 对话接龙
老师把课前准备的带有不同地点的卡片分别发给学生，先带头作示范，介绍游戏：I’m from……I have a new friend. She is A. A起立，按照卡片上的地名介绍自己说：Hi, I’m A.
I ‘m from……I have a new friend. He is B. B起立后用同样的方式自我介绍，以此类推。
4. 老师出示多种不同国家具有代表性的动物的图片，让学生快速说出动物的名称并说说来自哪个国家。
枣庄景点Step2  Presention
1. Let’s spell
(1)老师拿着cat的图片对学生说：
I have a new friend. It’s from China. It’s a cat.
老师边读边将单词写在黑板上，写的同时说出每个字母的发音，让学生跟着老师重复拼读c-a-t, cat.
〔2〕老师在黑板上写出字母a，之后在字母前后分别加上字母b和g，分解发音b-a-g，bag. It’s a bag.让学生说，老师为学生正音。