【篇一：234的乘法口诀教案】
篇一：234的乘法口诀教案--盖小云
扬州中考查分 2，3,4的乘法口诀
教学内容:234的乘法口诀.
知识与能力:熟记口诀,正确快速进行计算,培养观察,分析推理能力. 过程与方法:自主探究,小组合作.经历编制口诀的过程.明确乘法口诀
来源.
情感,态度,价值观:结合教学,学生受到爱学习,团结合作的教育.养成认
真观察,独立思考的习惯.
教学重点:熟记234的乘法口诀,并能运用.
教学难点:理解乘法口诀的含义.
教具准备:口算卡片,课件.
教学过程:
一. 口算训练(意图:复习5的乘法口诀,为234乘法口诀的学习作铺垫.)
二. 探究新知.
1.2的乘法口诀.(意图:学生在老师的引导,经历编制口诀的过
程.为下面口诀的学习作准备.)
水土流失的危害 师:同学们喜欢吃苹果吗?(喜欢)看老师给你们带来了什么礼物?(课件出示一个盘子里面装着两个苹果.)
师:谁能用几个潘玮柏图片
几说一句话?
生:1个22个1.
2，3,4的乘法口诀
教学内容:234的乘法口诀.
知识与能力:熟记口诀,正确快速进行计算,培养观察,分析推理能力. 过程与方法:自主探究,小组合作.经历编制口诀的过程.明确乘法口诀
来源.
情感,态度,价值观:结合教学,学生受到爱学习,团结合作的教育.养成认
真观察,独立思考的习惯.
教学重点:熟记234的乘法口诀,并能运用.
教学难点:理解乘法口诀的含义.
教具准备:口算卡片,课件.
教学过程:
一. 口算训练(意图:复习5的乘法口诀,为234乘法口诀的学习作铺垫.)
二. 探究新知.
1.2的乘法口诀.(意图:学生在老师的引导,经历编制口诀的过
程.为下面口诀的学习作准备.)
师:同学们喜欢吃苹果吗?(喜欢)看老师给你们带来了什么礼物?(课件出示一个盘子里面装着两个苹果.)
师:谁能用几个几说一句话?
生:1个22个1.
师:说得真好!谁会看图列出乘法算式?monica什么意思
师:你真棒!哪位同学能根据这两个乘法算式编一句口诀? 生:一二得二.
师:为什么这样编?能说说你的理由吗?
生:一二就是一个二,得二就是等于二.
师:你说得可真完整!(再两名同学说)同学们看老师又带来了什么?(课件出示2盘苹果)
师:谁能用几个几说一句话?
生:2个2.
师:很好.谁会列乘法算式,编口诀?
师:为什么只列一个乘法算式?
生:因为这个算式中两个因数是一样的.
师:同学们用你们细心的眼睛观察2的乘法口诀有几句,有什么特点?
生:有两句,每句口诀之间相差2.
(适时两句同学大声读一读2的乘法口诀)
2.3的乘法口诀.(学生有了学习2的乘法口诀的经验,在学习3的乘法口诀时我采用半扶半放的形式.为自主学习4的口诀作准备.)
师:同学们刚才的表现可真棒!老师还想考考你们,用3根小棒
可以摆什么汉字?
生:个,大,三,士??
师:你们摆得可真多!无论怎样摆,我们都用了3根小棒,也就是几个几?
生:1个3.
师:谁会列乘法算式?
师:谁想编一句口诀?并说明理由.
生:一三得三.
师:关于3的口诀,同学们猜想一下有几句?
生:3句
师:可能是什么?
生:二三得六三三得九.
师:这两句口诀究竟对不对?同学们选一句你喜欢的用小棒来
验证一下.
学生动手操作.并汇报.
3.4的乘法口诀.
师:我们知道5的乘法口诀有5句,2的乘法口诀有2句,3的乘
法口诀有3句,那么4的乘法口诀有几句呢?
生:4句
师:下面我们要借助小组的力量来完成.来看要求.
(课件出示小组合作要求)
小组合作完成表格
汇报.
老师还有一个问题?课件出示一一( )
学生填完整(课件出示1---5的乘法口诀)
同桌读,男生读,女生读.
4.师小结.
三.巩固练习
1.打开书54—55页,看有没有不懂的,先请教一下同桌,再
把填的填完整.
2.师生对口令
3.看算式说口诀
4.看口诀说算式韩国被潜规则的女星
5.建房子
6.摘苹果.
四.拓展练习
五.谈收获
六.总结.
老师这里还有一个游戏和大家分享(课件出示游戏)
篇二：234乘法口诀教案
篇三：234乘法口诀教案
篇四：第六课时234的乘法口诀
篇五：表内乘法234的乘法口诀教学设计
表内乘法（一）《2、3、4的乘法口诀》
课题：2、3、4的乘法口诀
教学目标：
1.使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。
3. 培养学生初步的观察、
总结能力。
教学重点和难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。
教具/学具准备：游戏的图片、学生准备小棍若干、录音机。
教学过程：
师生活动评析
一、创设情境
这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！
二、新课
1.师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。
生1：我摆了一个“工”
生2：我摆了一个“个”
生3：我摆了一个“干”
生4：我摆了一个“大”
师：你能说说你的理由吗？
魔方口决 生：一个字用了3根。
师：你能用口诀表示吗？
生：一三得三
师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？
生：有3句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九
师：说得真好，奖励你一颗“智慧星”！
（智慧星图片）
能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？
2.师：刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结的最快、最好。
（几分钟过后）
反馈：小组1：2的乘法口诀我们总结出了两句，4的乘法口诀我们总结出了4句。 小组2：我们也是这样想的。2的口诀是一二得二、二二得四，4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。
师：同学们说得真好，小精灵非常欣赏你们成功的合作！
（给说的好的小组发放“合作奖”）
想一想在编口诀时，你发现了什么？
生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句??几的乘法口诀有几句。 生2：都是从1开始的。
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