八年级（上）二单元写作训练
    本单元的课文是以刻画人物为主，作者抓住人物富有特的细微之处，进行细腻的描绘，从而揭示了人物的内心世界，表现了人物的复杂情感。结合课文，寻合适的写作模板，为不同程度的学生提供写作支架，进一步指导学生掌握必备的写作技法。
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    写作技法一:用深刻的主题突出人物个性
选择主人公身上最让我们欣赏、敬佩或感动的个性特征来写，在叙述中融入自己的感悟，使主题更加深刻。
写作技法二:用典型的事例展现人物个性
人物的性格特点和思想品质是通过具体的事件反映出来的，因此选择“事件”十分重要，其标准就是要典型。
    写作技法三：用细腻的描写突出人物
通过描写人物的外貌、人物的动作、人物的神态等，写出人物的外在性格特点，体现出他与别人不同的地方。抓取典型的细节，彰显一个人的内在品质和精神追求。
    写作技法四：多种表达方式结合
在刻画人物形象时，我们还可以添加一些抒情性的或者是议论性的句子，就人物的精神气质进行精辟性的概说。
主题一 我的老师很不同
范文一：
别样的你
    总会有些沉淀下来的回忆留在心底，而我心底最別样的回忆只属于别样的你。（题记是全文精华的提炼，利于开宗明义）——题记
    作为老师，你很别样。（角度特别，同样点题）
    虽然你是教物理的，但我仍清晰记得你逼我们背单词的情景:站在讲台上的你双目圆瞪，跷个二郎腿，嘴里念着ABC……说来也怪，同学们似更喜欢你讲的英语，为什么呢?因为你夸张的表情，读A时，你把嘴咧得好大，就好像一个刚刚接触英语的幼稚园娃娃，眼一直盯着书本，生怕漏掉一个音节……你的一举一动，都会引得一阵哄堂大笑。（形象的神态描写紧扣“别样”）
    作为一个物理老师却对英语情有独钟，这只能证明:你很别样!（再次点题）
    当你上物理课时，那一件件实验器材全被你用作对付我们的武器。记得那次，几位同学在门口喊报告时，你已在门口架起了“冲锋”，又称滑动变阻器。只见你双手各拿一个接线柱，眯起一只眼睛，另一只眼晴随金属杆瞄准门口，随时准备发动总攻。又见你移移滑片，给上了“子弹”，随着一声“进门”的指令后，你开始进行“疯狂扫射”……看着门外的学生已被你“射”得大脑短路，那情景真可以让人笑到喷血……（生动的动作描写紧扣“别样”）
    你的光辉事迹远不只这些……（过度巧妙）
    当你听到我们对你节日的祝贺时，你的回答更让全班倒地。那一次教师节，同学们正在
教室里讨论你听到祝贺后的表情，可没想到那时的你只是领导式地挥挥手，说了一句:“別炒作了!我很低调的！＂顿时，全班倒地。五十多岁的你，在听儿童歌曲时会露出激动的表情；五十多岁的你，在听到我们呼喊你时会裂开嘴大笑；五十多岁的你，在看到我们向你招手时会挥舞双臂回应。（排比将更多细节呈现，紧扣“别样”）
    如今时光飞逝，转眼三年已成过去，特别是坐在考场上的我，异常怀念当初可爱又别样的你。因为有你在记忆里，我还是那个雀跃的少年；有你在回忆里，我们还是那天真的孩子；有你在怀忆里，我们师生还在那间教室里快乐单纯地追求梦想。（排比出“别样”的意义，有利于升华主题）
    无法忘记别样的您，留给了我别样的怀想。
范文二：
别样的女子
    世间女子千万种，或叱咤风云，或柔情似水，唯她别样。
（开篇设疑，激发阅读兴趣。）
    见识过这样一个女子。她身材娇小，音质柔和，却在第一眼让我就联想到了历史上唯一的女皇帝——武媚娘。不是相像，却是相反，她的这份柔弱哪能同武则天的帝王气派相提并论。可是我错了，开学第一天，只见她踮起脚尖，双手有力地架住讲桌，声高八度地对我们说:“初中三年就要开始了，以前所有放下的放不下的如今都结東了，一切都是全新的！”军训时，她挺直腰杆，为我们排队，弯下腰身为我们点香，双膝着地我们摔伤的膝盖上药。她扯着嘶哑的喉咙为生病的同学唱歌，蹑手蹑脚地为我们半夜起床盖被子……她做事果断，言辞犀利，竟用瘦小的肩膀为我们心中撑起一片天，只因她是世间不平凡的女子。
    见识过这样一个女子。衣着简朴，不施粉黛，却在相处的第二年让我联想到了历史上著名的女词人一李清照。不是相像，却是相反，她声高八斗，言语锋利，怎能与易安居士那典雅的气质、华贵的辞藻相与媲美。可是我错了，初二那年我和某位任课老师的冲突被告发到了她那里，她并没有一开始就严厉训斥我，而我却百般狡辩，梗着脖子哭天喊地。她虽比我低一头，却也伸出手几欲打我，却不料高高抬起的手突然停了下来，眼泪顺着她涨红的脸颊流了下来，是无奈，是自责，可眼里只剩下怜爱。气度的宏量，心质的平和，竟让狂躁的我愣在原地，乖乖认罚。将一腔热爱埋藏于心，将一片耐心彰显于形，雅致出自
于雅量，华贵源自于尊重，只因她是人间不普通的女子。
    见识过这样一个女子。事业平平，为人低调，却在与她相处的最后一年让我联想到了为山区女孩“点灯”的人——张桂梅。不是相像，而是就是。作为一个女人，她有张校长坚韧似男儿般的气魄，低调如农民般的朴实。初三一年，她像一只老犁头，每天都要在班里翻来覆去地犁好自己的一亩三分田。中考前几天，她赠给我一本书，让我到她柜里自取，我偶然翻到她“市优秀骨干教师”和“市教学标兵”的证书。我惊呆了，原来她不是不优秀，而是从不张扬，有着一种特有的沉稳与期待，只因她想做一个别样的女子。
    （句式相近，却分别联想到三位奇女子，紧扣“别样”。句式相近，三段结尾表意相同，强化“别样”。）
    她为什么要成为这样的女子？我想起她对我们说过的一句话：“一日为师，终生为母！”别样的女子就是我的师，我别样的“母亲”。她用别样的风姿，陪伴了我别样的三年，我也要为她献上我别样的思念，永不忘怀。（结尾释疑，升华主题，深化情感。）
范文三：
了然先生
    教我们初中数学的是廖老师。他身高一米八左右，身材瘦削，鼻梁上挂着一副眼镜。那个时期，戴眼镜的人很少，它往往被看作有学问的象征。而廖老师并非为了显示自己的学问，而是因为他的左眼是瞎的。我们学了“一目了然”这个成语后，有一调皮同学给他起一绰号：了然先生。
（开头紧抓人物特点描写，夺人眼目。）
    我是断然不敢叫廖老师为了然先生的，因为他和我一个队住着，况且他和我的父亲关系不赖。廖老师属于“半边户”，家里有四五亩田，农忙时父亲常常过去帮忙。平时两家来往密切，只要廖老师备了好菜，必定请我父亲过去喝上一盅。我父亲也是如此。一个星期六，父亲打了只野兔。他一边拾掇着，一边对我说：“去把廖老师请来喝酒。”午餐时分，兔肉飘香。父亲拣了一块好肉夹给我，然后问廖老师：“这小子学习咋样？”我一听赶紧往旁边躲，因为我的成绩见不得人。我却听见廖老师说：“是块读书的料，要好好培养。”廖老师没有出我的丑，我的心放松下来，但感觉脸有些发烫。父亲喝一口酒说：“他在学校要是不听话，你替我揍，到时我杀老母鸡请你喝酒。”
他上课对纪律要求很严，学生上课违纪被他发现必定受到严厉惩罚。在他看来，在他眼皮底下违纪就是对他眼睛的一种挑衅，这是他决不能容忍的。
    一次，上数学课时，我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现。廖老师显得很生气，把我俩揪到讲台上。我偷偷瞧了他一眼，他的脸已变形，肌肉在抖动;那只左眼空洞得叫人害怕。竹条带着怒气抽在我的手心，一阵阵疼痛浸入我的心里。他边打边说：“我打了还要告诉你父亲，叫他炖老母鸡请我喝酒。”
杀伐果断（举例说服，开始欲扬先抑，铺垫节奏。）
    疼痛渐渐消失，但我心里却有了另一种害怕，害怕回去后挨父亲的揍。可没想回到家，父亲帮我取下书包，高兴地说：“廖老师说你在学校表现好，成绩进步大，是读书的料。孩子，你要发点愤，考上学成公家人，为老李家争争光。”
要上初三时，父亲突发重病需要动手术。为了筹集手术费，母亲拿出家里所有积蓄，还在外面借了一大笔钱。我的报名费没有了着落。9月1日，我起了个大早却没有去学校，而是躺在草地上。我仿佛听到学校上课的铃声，仿佛看到同学们齐整地坐在教室里听老师讲课。
    临近中午时我回到家。爷爷告诉我廖老师来家里过我。吃午饭时，廖老師又来了。他对我说：“吃完饭上学去。”
超级跳    我说：“我不上了。”他说：“怎能不上？你是读书的料，别耽误了学习。你父亲早把报名费放我手上了，书本给你领了。”
    我跟着廖老师回到了学校。后来才知道，我的报名费是廖老师垫付的，直到我读大学时家里才还清。
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    我考上大学，对家里对全村人来说都是一件大喜事，因为不仅是老李家出了一个大学生，而且是全村岀的第一个大学生。这天，家里宴请宾客，喜气盈庭。廖老师带着鞭炮来贺喜。父亲握着他的手感激地说：“孩子考上学多亏了你！”
廖老师笑着说：“是孩子自己的努力。我早说过他是读书的料。”
    旁边大奎的父亲打趣道：“廖老师，那次喝酒时你也说大奎是读书的料，可他怎么只能做个泥瓦匠？”
    国庆的父亲也附和着说：“廖老师，你也说过国庆是读书的料。你是不是对每个学生都说过这句话？”
    （反复出现核心句，人物个性得以强化，欲扬先抑手法圆满完成）
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    众人“哄”的一声大笑。廖老师也笑了，他那只空洞的眼睛变得丰富起来。
（结尾再扣人物特点描写，呼应开头，印象深刻，升华主题。）
学生习作：
有光环的“女魔头”
    或许她死板老套，或许她严厉刻薄，但我确实在她的光环下得以向阳。
    是怎样的的一位教师，竟能让我在听完她的一席话后感到巨大的压迫感。在开学大会上她铿锵有力地说：“第一点，老师说的都是对的；第二点，如果你觉得老师说的不对，请参考第一点！”说完，响起了一阵爽朗的笑声，可我却感到强迫的束缚感，难以挣脱。果不其然，在往后的日子里她确实成了我眼中的“女魔头”。以试卷为魔法压制我们，在铺天盖地的
解题中，我只得埋头苦算。
    是怎样的一位教师 ，竟在短短一个多月的时间中，让这个崭新班级的数学成绩从谷底狂奔到巅峰。当我从试卷中抬起头，期中考试也悄然结束。在她的魔法统治下，我的数学成绩也到达了新高度，我不得不佩服她法力之无穷。铺天盖地的“绿卷子”垒成一沓，我们以此为阶梯，升。而这些卷子却填满了她编题的日夜。我看着她容光焕发的走上讲台，声音洪亮地夸奖我们：“你们是我带过最好的一届！”一副丝毫不怕我们骄傲的阵势。我想或许她也没有那么严厉，夸奖和鼓励也是她的“魔力”。
酸梅汤制作方法与材料是怎样的一位教师，能将她的光芒毫不吝啬地撒给每个学生。她追求完美，告诉我们只有做到细节才能拿到高分。她这么说也确实是这么做的。整整一个学期，巨量的卷子，她无一不认真仔细地判完，然后发到里并监督我们一步步核对。临近期末，我们的学习状态却在下降，她抽出课堂时间来和我们分享她的人生。那些辉煌的日子，灰暗的回忆，她企图让我们明白些什么，循循善诱我们能够走上正确的道路。窗外已是一片漆黑，唯有几间教室亮着指引道路的灯。我看着她站在讲台上手臂挥舞，侃侃而谈，明亮的灯光撒在她头上，竟也形成了一圈光环。她俨然像一个在人间的“天使”，。