对外汉语未来发展趋势及对外汉语前景
⼀、对外汉语未来发展趋势：
进⼊21世纪，我国对外⽂化、经济的交流和合作发展更加迅猛，?汉语热?在全球范围内⽇渐升温。在国际交流⼤发展的时代背景下，?对外汉语?专业也迎来了难得的发展机遇。据教育部⼀项最新统计资料显⽰，汉语教学在世界各地呈现出蓬勃发展的趋势，世界各国中学习汉语的总⼈数已超过2000万⼈。汉语教学正越来越多地⾛进国外的⼤、中、⼩学课堂。⽬前，美国、新西兰、⽇本、泰国、韩国、加拿⼤、澳⼤利亚等国已将汉语成绩列⼊⼤学升学科⽬；来华留学⽣的⼈数也在逐年攀升。据国家留学基⾦委统计，1991年全国外国留学⽣总⼈数为1.1万⼈，2000年增加到2万⼈，到了2005年增加到14万⼈，2006年来华留学⽣⼈数超过了16万⼈。为了满⾜全球范围内汉语学习者的需求，国家汉办已经在全球设⽴了111家孔⼦学院或孔⼦课堂。以前⽆论我们⾛到世界的哪个⾓落，都可以到中餐馆，现在则是常常听到有⼈⽤汉语向你问好。可以肯定地说，越来越多的地球⼈开始对中国感兴趣，激发了⼈们学习汉语的热情。因应这⼀新的发展趋势，⽴⾜于国内的对外汉语教学，开始迅速转向⽴⾜于海外的汉语国际推⼴。
在这⼀⼤背景下，许多国家都⾯临着汉语教师严重不⾜的局⾯。所以，学习对外汉语专业有着很好的就业前景。在不少国家，中⽂教师已成为收⼊颇⾼、受⼈羡慕的职业之⼀。
对外汉语专业学⽣的分配去向⼤致如下：出国任教，如当志愿者（截⾄⽬前，国家汉办已向41个国家派出了3400多名志愿者教师。志愿者在国外的⽣活津贴基本标准为每⼈每⽉400-600美元。）、国家公派教师（被录取的公派出国教师⼯资最⾼每⽉可达1300美元，⼯作地区包括美国、瑞⼠等70余个国家和地区。）；从事对外⽂化交流⼯作，近⼏年名牌⾼校的部分毕业⽣有进⼊外交部、商务部、⽂化部从事国际交流与合作⼯作；进⼊外资企业从事⽂秘及其他⼯作；在新闻媒体、出版单位等部门从事新闻采编、翻译、⽂学创作等⼯作；或从事其他涉外⾏业的⼯作。⼀些地⽅院校的⼤学⽣也可往新闻、⽂秘、中⼩学语⽂教师的⽅向发展，依据个⼈志趣寻求就业。
另外，对外汉语考研有两个⽅向可以选择：对外汉语教学和汉语国际教育硕⼠。前者偏重理论，后者更重实践；学制前者⼀般三年，后者两年。很多学校后者属于专业硕⼠，跟普通硕⼠不太⼀样，⼀般不能继续深造，也就是说，可能不能考博，但是，也要视具体学校⽽定。从2010年开始，汉语国际教育硕⼠扩招，很多学校都已开设。
对外汉语，在⽬前的⾼校中，这⼏年来是很受重视的。之所以被如此重视，主要原因有⼆：⼀是国家重视，有很多项⽬，如孔⼦学院、教材项⽬等，可以为学校带来财政收⼊；⼆是，可以更多的接收外国留学⽣，学费收⼊的增多⽴竿见影。
如果全球化进⼀步发展，教育交流进⼀步紧密，全球⼈才流动进⼀步开放，则最美好的将来的局⾯是：
每个国家的⼩学⽣、初中⽣、⼤学⽣要求必修中⽂。每个学校必须配臵汉语⽼师。那么，全球55亿⼈⼝，按在校学⽣占总⼈⽐例10%计，约5亿在校学⽣，按每50⼈配臵⼀个⽼师，约需要1000万汉语教师。但是，⼀个⽼师可以健康⼯作30-40年，他今年教了50个学⽣，明年可以继续教。他周⼀教⼀年级汉语，周⼆可以教⼆年级，以此类推。所以，要除以⼀个倍数，以50计，则需要约20万名汉语教师可以满⾜全⼈类同时学习汉语。
⽬前中国⾄少有200所学校开设本科对外汉语专业（暂不考虑各种硕⼠），以每校40⼈计，则每年产⽣8000名。所以，理论上，25年后，岗位就饱和了（注：不考虑国外本⼟教师的培养，意即全部由中国⼈承担对外汉语教学任务）。需要说明的是，55亿⼈⼝⾥，要减去13亿中国⼈，因为中⽂教育不需要对外汉语教师。剔除此因素，则理论上16万教师可满⾜全⼈类学习对外汉语。据新华社北京7⽉21⽇电正在北京参加世界汉语⼤会的代表认为，作为国际第⼆语⾔，汉语的教育有着很好的发展势头。
对外汉语?专业毕业⽣的就业领域⾮常⼴泛：⼀是可以从事对外汉语教学⼯作。现在全球范围内与?汉语热?相对应的却是?汉语教师荒?。来⾃中国国家汉办的信息表明，⽬前国外学习汉语的⼈数已经超过3000万⼈。⽇本、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求⾮常迫切；欧洲、北美、澳⼤利亚、新西兰等西⽅发达国家也有越来越多的⼈希望学习汉语。这些对汉语学习的强劲需求，对于?对外汉语?专业⼈才来说，是难得的发展机遇。该专业的部分毕业⽣在获得学⼠学位后，就⾛上了对外汉语教学⼯作岗位，还有⼀⼤批学⽣经过继续深造，在获得硕⼠或博⼠学位后，成为从事对外汉语教学或
三国志12战斗其他相关专业的教师。⼆是从事对外交流事业。以北语的毕业⽣为例，近⼏年不少毕业⽣进⼊到了外交部、商务部、⽂化部从事国际交流与合作。三是进⼊外资企业从事⽂秘及其他⼯作。四是在新闻媒体、出版单位、⽂化管理等部门从事新闻采编、翻译、⽂学创作等⼯作.四是从事其他涉外⾏业的⼯作。另外，?对外汉语?专业毕业⽣也可以在⼴泛的专业领域继续深造.
据国家对外汉语教学领导⼩组办公室（国家汉办）副主任马箭飞介绍，⽬前世界上通过各种⽅式学习汉语的⼈数已超过3000万⼈，100个国家和地区超过2500余所⼤学在教授中⽂。
⽽经济参考报曾经报道，据国家汉办介绍，2003年韩国汉城⼤学⼈⽂学院中⽂系的报名数⾸次超过了传统的热门英⽂系和国语系；⽽韩国檀国⼤学教授安熙珍说，檀国⼤学外语学院汉语专业的学⽣也⽐英语专业的多。
此外，据国家汉办介绍，墨西哥、巴西、阿根廷、秘鲁、智利、西班⽛、葡萄⽛等国已逐步将中国语⾔⽂化教学列⼊了⼤学课程甚⾄学位课程。
⼆、韩国⾼中汉语教学的发展趋势：
据统计，韩国⽬前有1000多所⾼中开设了汉语或者与汉语和中国学相关的学科。⽽选修汉语的⼈数、开设汉语课程的班级数
也呈逐年递增的趋势。数据显⽰，韩国普通⾼中2007年选修汉语的⼈数⽐2000年翻了⼀番。
⼀、中韩交流频繁催⽣汉语教学的良好态势
中国是韩国⽬前贸易依存度最⾼的国家，汉语已成为韩国⼈⼯作的⼀块重要敲门砖。⼀些⾼中⽣想从事和汉语相关的⼯作，这部分学⽣学习汉语动机最强，⽽且也能坚持学习。⼀些学⽣的⽗母在中国经商，这些学⽣曾经随⽗母来过中国，因为对于中国先期已有感性认识，学习汉语的兴趣也⽐较强。随着中韩之间的经贸往来，⼤批的韩国⼈来中国旅游，⼀些学⽣也随⽗母到中国旅游过，他们学习汉语的兴趣也⽐较强。此外，韩国的民间团体也会组织⼀些⾼中⽣在假期到中国旅游，这些活动调动了学⽣对了解中国和学习汉语的兴趣。
韩国在19世纪90年代以后的教育⽅针强调的是教育为未来的⼈⼒资源服务，这⼀教育⽅针影响了韩国教育的⽅⽅⾯⾯。韩国从20世纪90年代末把教育交流重
点从欧美国家转向亚洲国家，尤其是中国和⽇本。韩国教育的政府实体是教育和⼈⼒资源发展部，它负责制定教育⽅针，出版和批准教科书，给学校提供财政⽀持以及教师培训等等。但伴随着1991年韩国地⽅⾃主法令的推⾏，教育和⼈⼒资源发展部也把⼤部分的财政预算、⼈员管理、主要的⾏政决策权下放到当地的主管部门。
在上述条件的影响下，出现了中韩地⽅性汉语教育的频繁交流。2007年暑假，韩国庆南道教育厅、韩中⽂字教育协会、京畿道教育厅、湖南⼤学孔⼦学院派中⼩学汉语教师前往北师⼤进⾏了将近⼀个⽉的进修。同期，京畿道教育厅派⾼中汉语教师前往天津实验中学进⾏了将近⼀个⽉的进修。京畿道的⼀所⾼中还在此次进修活动中同天津实验中学结为妹学校。
京畿道围绕韩国⾸都⾸尔，有⾼中学校318个。京畿道是选修汉语学校最多，汉语教师最多的地⽅。基于交流汉语授课⽅法的需要，韩国汉语教师于1990年设⽴了韩国中等汉语教育研究会。除了韩国中等教育研究会这样的全国性汉语教学研究组织之外，韩国也有地区性的汉语教学研究组织，成⽴于1999年的京畿道中等汉语教育研究会就是其中之⼀。这些汉语教学研究组织也积极促成中韩之间的汉语教育交流。
京畿道中等汉语教育研究会与⼭东曲⾩师范⼤学签订了合作关系。
韩国⾼中的汉语课师资来源也紧贴中韩教育交流。很多韩国⾼中的本⼟汉语教师到中国学过汉语：有的在韩国⼤学中⽂系学习期间作为交换⽣来中国学习汉语；有的在韩国⼤学中⽂系毕业后，⾃费到中国学习汉语；还有的在中国⼤学留学后，回国做汉语教师。
同时，韩国的很多⾼中也配有中国?外教?。不仅⾸尔的⾼中如此，每年京畿道教育厅也会向中国招收中国籍汉语教师，⽽这往往是京畿道教育厅与中国⾼校教育交流协议中的⼀部分。
⼆、韩国⾼中汉语教学中值得探讨的问题。
中韩交流频繁催⽣了韩国⾼中汉语教学的良好态势。但也存在着值得探讨的问题。
1.学⽣学习汉语的动机问题。
汉语课主要在韩国的普通⾼中、职业⾼中和外国语⾼中开设。因为普通⾼中在韩国占主导，所以学习汉语的学⽣也主要集中在普通⾼中。和中国的⾼中⼀样，韩国⾼中的学制也是三年。普通⾼中的学⽣在第⼀年学的都是基础课程，⽐如韩国⽂学、韩国历史、数学、英语、科学、道德等等，在第⼆年和第三年学⽣可以凭⾃⼰的志趣来选择选修课，⽽学⽣往往会选择有助于他们考上⼤学的学科来学习。汉语不是学⽣的基础课程，⽽且也不是学⽣的⾼考指定课程。所以，学⽣整体学习汉语的动机不强，兴趣是⽬前拉动学⽣学习汉语的主要引擎。
2.教材问题。
汉语国际教育就业方向及前景韩国⾼中的指定教材是由韩国⾃编的《中国语Ⅰ》和《中国语Ⅱ》，分别适⽤于韩国的⾼⼆和⾼三年级。《中国语Ⅰ》由15课构成，除了最后⼀课是书信外，其它课⽂都是交际会话。《中国语Ⅱ》由12课构成，同样，除了最后⼀课是书信外，其它课⽂也都是交际会话。每篇课⽂之后都有语法点的讲解，有练习，还附有涉及中国⽂化的内容，应该说是⼀套应⽤性和交际性较强的教材，也体现了结构、功
能、⽂化相融合，美中不⾜的是普通⾼中的学⽣反映教材较难。因为⽬前除了少数韩国⾼中⽣在初中阶段学过汉语外，⼤部分⾼中⽣是在⾼中开始学习汉语。同时，韩国的汉语教师也常常苦恼于教材中的⼀些问题，⽐如：汉语变
调⼀会⼉变，⼀会⼉不变；不同的⽣词，韩语翻译却是⼀样。如果再考虑⼀下普通⾼中学⽣学习汉语的适宜难度和学⽣的习得顺序，以及其他⼀些细节问题，可能教材会更为完善。
3.教法问题。
韩国的教育传统倾向于教师的⽂化知识传授，这⼀教育传统也影响到韩国⾼中的汉语教学中，具体体现为教师上课?满堂灌?，多采⽤以翻译法为主的教学⽅法。为了提⾼学⽣使⽤汉语进⾏交际的能⼒，⿎励课堂上使⽤交际教学法，韩国京畿道教育厅每年都会招中国籍汉语教师来做?外教?，并将这些教师定位为?会话指导?。因此教学中经常采⽤中韩教师的?合作模式?。
4.师资问题。
师资问题是众多问题中的核⼼问题。2008年中国设⽴了汉语国际教育硕⼠专业。京畿道教育厅《2010年中国籍汉语教师⼿册》和《2009年中国籍汉语教师⼿册》中对汉语教师都有?韩语⽔平?和?访韩经验?⽅⾯的要求。2009年度京畿道教育厅在针对中国籍汉语教师的培训中，也将韩国语列为培训的内
容之⼀。《2010年中国籍汉语教师⼿册》中还增加了?教师需要向学校提交研究结果?的项⽬。我们相信，伴随着中国籍汉语教师⽇益专业化和本⼟化，韩国本⼟教师汉语和汉语作为第⼆语⾔教学能⼒的提⾼，韩国⾼中的汉语教学还会蒸蒸⽇上。
——⾃《世界汉语教学学会通讯》2010年第2期
三、对外汉语教学的瓶颈：
虽然全球?汉语热?⼀浪⾼过⼀浪，但有些只是表⾯现象，如果冷静观察，我们就会发现，中国对外汉语推⼴之路存在重重障碍，与英语等强势语⾔相⽐，汉语在世界各⼤语⾔中还是处在弱势。美国卡尔顿⼤学亚洲语⾔⽂学系主任赵启光对此曾形象⽐喻过：?很多美国⼈对中国的印象只有3个：长城、妇⼥的裹脚和⼤熊猫。⽽随便在清华校园⾥⾛⾛，就能看到晨读的学⽣在攻读GRE或托福。这说明汉语在国际交流中存在着巨⼤的‘贸易逆差’！?
中国的对外汉语教育尤其是在国外的推⼴存在着很多困难，⼀⽅⾯是汉语本⾝学习起来难度很⼤，浇灭了不少外国⼈的热情；另⼀⽅⾯，由于师资的缺乏，海外汉语考试中⼼不普及等原因，导致很多外国学⽣放弃学习汉语，甚⾄放弃了来中国留学。
⾸先是认识问题。有些学校的领导重视对外汉语教学，⾄今还是出于经济的考虑，对于对外汉语教学
的重要意义缺乏⾜够的认识，实际的⽀持⼒度不⼤。(从国家、社会到学校要加⼤对对外汉语教学的重视⼒度，加⼤对对外汉语教学的投⼊)
⼆是多数学校，负责对外汉语教学⼯作的的领导和从事对外汉语教学的教师，学科意识不强，不注重对外汉语教学的学科理论建设；不注意整合各不同学科的⼒量来为建设对外汉语教学学科服务。不少来⾃⽂学、历史、外语、哲学等学科的教师，他们虽然⾝在对外汉语教学的岗位上，但仍只是搞原先本学科领域的科学研究，⽽不考虑或很少考虑怎么将⾃⼰原先所学的学科知识跟对外汉语教学紧密地结合起来。（对外汉语教学是⼀门跨学科、跨专业性质的专业，要求教学者具有语⾔学、⼼理学、教育学等多项学科的综合认识。希望有更多的专业从事对外汉语教学、研究的⼈员出现）
三是⽬前有些学校所编教材随意性还⽐较⼤，缺乏科学性，⽽⼜没有统⼀规
范来加以检查。（作为⼀门年轻的专业，希望能逐步完善教材和理论体系）四相关统计数据表明，⽬前北京市学习汉语的留学⽣有4万，⽽到了2008年这个数字⾄少达到8万。即使按照对外汉语教学的?⼤班教学?的标准，这些留学⽣⾄少需要8000名汉语教师，⽽⽬前全国拥有对外汉语资格证书的只有3000到4000⼈。国内尚且如此，国外推⼴汉语就更是如此，据专家介绍，印尼要在主流社会推⼴汉语教育，⾄少还需要3万名以上的汉语教师。（对外汉语资格证书和汉语⽔平考试能更加便利和全⾯）
四、案例说明：
毕业于中部某校的的⼩王现在在⼀家报社⼯作，与其他选择当对外汉语教师的同学不同，他选了另外⼀条道路，诚然，当前对外汉语专业的主要培养⽅向就是对外教学。但是由于对外汉语专业的特殊性使得学习该专业的学⽣在以后的⼯作选择中也有些余地，与英语或汉语有关的⼯作，对外汉语的毕业⽣都可以去尝试，不⼀定就要当对外汉语教师，这也是当前对外汉语就业的⼀种新的⽅向。即使不做外教，对外汉语专业学⽣还有很多的出⼝，如从事对外交流⼯作、出国继续深造、考研等，也可到外贸机构、新闻出版以及外资、合资企业从事管理和语⾔⽂化传播交流等相关⼯作，由于对外汉语专业的学⽣既有中国⽂化的根基，⼜有外语优势，所以很受⽤⼈单位欢迎，待遇不错。总之，在当前就业压⼒的情况下，对外汉语的毕业⽣在⼯作的选择上也不再局限于从前，⽽是冷静分析，选择适合⾃⼰的道路。摘⾃——《冷门与热门。⼤学专业分析》
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五、展望和希望：
初一语文试卷进⼊21世纪之后，随着世界逐步进⼊信息时代，进⼊知识经济、经济全球化时代，整个语⾔科学在21世纪的地位越来越⾼，?对外汉语教学?，也迎来了⼤好的春天。这可以从以下三⽅⾯看出：
第⼀，1999年除⼣，联合国秘书长安南迎接2000年的新年献辞指出，21
世纪的年轻⼈起码要掌握三种语⾔（包括母语在内），这样才能适应21世纪时代的需要。安南先⽣的看法是带有前瞻性的，这预⽰了第⼆语⾔教学在21世纪的重要地位。
第⼆，早在1989年5⽉，在当时国家教委的⼀项通知中，就指出?发展对外汉语教育事业是⼀项国家和民族的事业?。1999年12⽉，我国教育部召开了全国第⼆次对外汉语教学⼯作会议，在那次会议上，钱其琛副总理接见了全体与会者，并发表了重要讲话，教育部陈⾄⽴部长在会上作了重要报告。他们在讲话和报告中重申，?对外汉语教学是国家的、民族的事业?。这就充分肯定了对外汉语教学在中国的重要地位。
第三，现实情况表明，在全球，汉语热正不断升温，汉语正逐步成为⼀种强势语⾔。据报纸报道，现在美国、⽇本、法国、澳⼤利亚、韩国等已将汉语列⼊⾼考外语考试任选科⽬之中。在美国，12种外语中汉语的选修⼈数是增加得最快的⼀个语种，已成为第三⼤通⽤外国语；现在已有800多所⼤学设有中⽂系、所，许多中学也都开设了中⽂课，有些州（如犹他州）还通过法律规定汉语作为中学必修课。在英国，越来越多的⼤学开设中⽂课程，⽽且政府在2000年就做出决定，每年拨款100万英
镑，专⽤于促进本国⼈学习中⽂的教学事业。⽇本，
⼀直是汉语教学最热的⼀个国家，⼏乎每个⼤学都有汉语学科，汉语也已成为中学⽣⾼考的可选外语之⼀；有的学校，汉语已成为外语选课中的第⼀外语。⽽韩国，在跟我国建交以后，学习汉语的⼈数猛增，在300多所⼤学中，⾄今已有三分之⼆的⼤学开设了中⽂课，学习中⽂的语⾔学院更是遍布各⼤城市；在中国⼤陆的韩国留学⽣，数量上已超过⽇本，越居⾸位。⽽在⾮洲，汉语热也正在兴起，埃
及、突尼斯、⽑⾥塔尼亚等国已设有四年制中⽂专业，有的还已经开始招收中⽂专业的硕⼠⽣、博⼠⽣。黄静茵资料
由于中国是⼀个⼈⼝众多、幅员⼴⼤的⼤国，由于中国近20年来经济突飞猛进地发展，国际地位迅速提升；⼜由于中国有⽆⽐巨⼤的⼴阔市场，所以任何类型的国家，不管是发达国家，还是发展中国家，为了和平与发展，为了⾃⾝的国家利益，都不能不跟中国打交道，⽽要跟中国打交道，不能不要求获希望他们的国⼈努⼒学习汉语。⽽我们国家，为了进⼀步⾛向世界，为了寻求世界持久和平与持续发展，为了我国⾃⾝的利益，所以在要求国⼈努⼒学习、掌握好外语的同时，也需要⼤⼒将汉语，将中国⽂化推向世界，以促进中外⼴泛的交流与合作，并希望通过汉语教学进⼀步建造起⼀座宽阔的中外经济⽂化交流和⼈民交往的桥梁。不难预见，今后世界汉语教学将会有更⼤的发展。
虽然全球?汉语热?⼀浪⾼过⼀浪，但有些只是表⾯现，存在的问题也不少。在此，我提出以下⼏点希望：
⼀、开设次专业的学校加⼤关注⼒度，提升⽀持⼒度。学校的领导重视对外汉语教学，⾄今还是出于经济的考虑，对于对外汉语教学的重要意义缺乏⾜够的认识，实际的⽀持⼒度不⼤。范爱农读后感
⼆、注重对对外汉语教学教师队伍的打造。个别单位⽚⾯追求经济效应，不顾⾃⼰的实⼒，⼀再扩⼤招⽣，于是师资不够，就叫研究⽣，甚⾄⼀般⾏政⼈员来上汉语课，殊不知对外汉语教学?要有⼀定的
素养和训练才能胜任这个⼯作。三、希望负责对外汉语教学⼯作的的领导和从事读外汉语教学的教师，加强学科意识，注重对外汉语教学的学科理论建设；注意整合各不同学科的⼒量来为建设对外汉语教学学科服务。四、对外汉语教材编写杜绝随意性，注重科学性。
六、我校实际：
当前?汉语热?正在全球兴起，⽽民间的对外汉语发展也进⼊了良性发展的好阶段。就我校⽬前的情况看，近年进⼊我校学习汉语的留学⽣逐渐增多。为了给国际友⼈提供⼀个良好的汉语学习氛围，提⾼我院学⽣的对外汉语教学专业技能，对外汉语专业的学⽣发起并成⽴了汉语桥协会，该协会的宗旨是?为中外学⽣交流搭建平台，推⼴汉语和传播中国⽂化?。协会现已有会员两百多⼈，其特⾊活动之⼀?汉语⾓?是省内⾼校中第⼀个与?英语⾓?相对的以提⾼留学⽣汉语⽔平为⽬的的学习组织。在近⼏年的时间内，举办许多⼤⼤⼩⼩与留学⽣的交流活动，为对外汉语的民间发展作出了⾃⼰应有的贡献。
七、学⽣⼼声：
国家汉办规范对外汉语教师资源。虽然当前是汉语热的⾼潮期，但是真正能拿得出⼿担任正规的对外汉语教师职业的⼈才并不多，多数是资历⽼的汉语教师
或对外汉语向的硕⼠研究⽣及博⼠⽣。本科毕业的对外汉语专业学⽣就业很差，正如传说中说的刚毕
业就失业。其实经验和资格这些东西都是需要实践磨练出来的，⽽且谁也不能就肯定的说本科⽣⼀定⽐研究⽣差。因此，规范教师资源可以更好的利⽤现有⼈才，也可以缓解就业压⼒。
对于对外汉语教学⾏业进⾏规划。国内对外汉语⾏业⽐较混乱不可否认，国内对外汉语⾏业相对⽐较乱。实际上这种乱才给了我们专业的⼈更多的选择机会。我们看看历史，混乱的局⾯中才会出现诸⼦百家吧？沧海横流，⽅显出英雄本⾊。在这种情况下，社会流动性很显然会⼤⼤增加，这才是健康的正常的。上次有⼀个学⽣跟我讲，好多对外汉语的公司成⽴不长时间就倒闭了，我说这应该再正常不过了。美国每年要成⽴N多公司，但是第⼆年⾄少有⼀半要倒闭。我们不应该要沉浸在捧?铁饭碗?的思想中吧？也许正是由于有了这种思想，所以才会有那么多⼈来考研究⽣，去考公务员。对外汉语⾏业还有着很多这样或者那样的问题，但是我们也要看到，正是因为有问题所以才需要解决，正是由于有问题需要解决我们才有对外汉语⾏业美好的未来！