《设计手抄报》
教学目的：
1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法 。
2、提高学生设计版面能力 。
3、鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作 。
4、提高学生听、说、编、写、画、评等方面的能力。
教学重难点：
1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。
2、版面的整体布局，报头设计及装饰美化。
教学准备：
1、事先让每位学生准备一张质地稍厚的8开铅画纸（或就地取材，能用就行）。
2、事先布置每个学生收集6篇—8篇多种体裁的短小作品（自写更佳）
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3、要求学生备好作画材料。
教学过程：
一、谈话导入
1、课余时间，同学们喜欢阅读报纸吗？
2、你读过哪些少儿报纸，能说说它们的报名吗？
3、这些报纸给了我们许多帮助，给了我们许多精神食粮，它们是我们成才的阶梯。同学们，想不想自己办了一张报纸呀？今天我们一起来设计手抄报吧。（板书）
二、讲授新课去库存
1、师：同学们看看老师手上的这张报纸，老师把它们分成了几部分并标上了序号，你们能把报头、报眼、新闻标题、图片插画、栏头、栏目，这几部分出来对号如做吗？
  师：刚才这位同学的回答你们同意吗？
  生：同意
  师：非常好，现在我们一起来了解一下各个部分吧！
2、设计报头。
（1）、一个好报头，最主要的要注意什么？
报头：位于报纸最显著的位置，报名是报头的核心内容。
（2）、除了报名外，报头还要写上哪些内容？
报头下面常常用小字注明编辑出版单位、总期号、出版日期等信息。
（3）报眼：内容没有特殊的规定，可用来登内容提要、日历和气象预报等。
小组内可以互相交流，比比谁的报头设计符合要求。
（这一环节的设计：让学生以小组的形式大胆充分地与同伴交流，在交流中学生获得知识，促进学生主动探究，激活了学生的思维。）
劳动节手抄报内容3、编排版面。
（1）、师：报纸上面的内容那么多，它们是随意编排的吗？排版都需要注意哪些呢？
      引导学生讨论，归纳版面编排的两点要求：
一是版面内容应主次有别，重要的内容应排在显要位置，次要内容根据版面情况随机安排。
二是版面形式应错落有致。整个版面看上去应朴实、大方、素雅、匀称、有整体美感。
（2）整理资料。
思乡的词语
师：我们看到报纸上的信息，它们又是怎么样被选中的呢？是不是看到什么就抄什么？
豆腐怎么做生：不是，需要来进行设计、尽心安排。
师：非常好，应该主次分明，把最主要的放在哪？然后再写次要的。
生：主要的信息放在最显眼的位置。
师：你们读报的时候，有没有发现什么特别的地方呢？
生：每次报纸都有相同的文章，出现在相同的位置。长寿花养殖方法
师：对，每期报纸固定刊登同类文章的地方就是栏目，为了吸引读者视线，装饰、美化作用的就是栏头。
（3）学生各自排版、抄稿（要求字体美观、工整）。
    师：现在你们可以先用线稿，设计一张小圆手抄报。
（以四人为一小组展开讨论，教师把学习的主动权交给学生，学生自由发表自己的看法，个个都参与学习，人人奉献思维结果。）
4、装点版面。
（1）、同学们想不想把自己的报纸装点一下，使用它更吸引人？
（2）、师：谁知道应从几个方面来装点报纸呢？
      生：字体要好看、要有一些装饰的花边和图案
      师：非常好，标题的字体形式多样，正式出版的报纸标题经常采用黑体、宋体、楷体、琥珀体等字体来设计。设计校园手抄报的题目时可以把普通字进行创意、加工、变形及装饰，使其变成美术字，起到既凸显文章内容又装饰版面的效果。
（3）、怎样配题花？
（4）、怎样给文章配花边？
（5）、怎样给文章配画插图？
（学生弄懂要领后，自行装点报纸。）
（这一环节的设计：引导学生自己去动口动脑，让学生看一看，想一想，说一说，动一动，充分发挥了学生的主体作用。）
三、课堂小练
现在你们将课前准备好的素材拿出来，动手设计手抄报吧。
四、作品展示及评价
1、学生自行离座，观赏其他同学设计的小报。
2、组织评比，评选出最佳作品。
3、颁发奖品。
（这一环节的设计：给学生提供充分展示的空间，让学生获得成功的体验，培养学生创新精神、合作能力、欣赏能力、评价能力。对于学生的表现，教师有意识地引导学生从设计、表达、参与态度等多层次多角度进行自评和互评，促进相互借鉴，共同提高。）
师：这节课，同学们兴趣盎然地办了一张自己的报纸，办得比较成功。报纸是办给别人看的，我希望同学们要扩大自己报纸的影响，可以给同学看，给别人看，给家人看，也可以向校刊投稿。
五、作业布置。
    设计一张五一劳动节主题的手抄报