科学部落格：基于网络的科学探究与分享曹颖的老公是谁
作者：施昌魏
来源：《基础教育参考》 2018年第11期
    在教育领域，一场信息化的颠覆性变革正在发生。如何充分利用现代信息技术手段，改进教学方式，适应学生个性化学习需求，是全面深化课程改革的重要课题。传统的科学学习主要基于课堂，科学探究受时间、空间限制，科学部落格正是基于这样的背景提出的，旨在寻一种与学生科学学习深度融合的技术，培养学生勇于探究的科学精神，引领学生进行问题解决和技术应用的创新实践。
    一、什么是科学部落格世界童装品牌排行榜
    科学部落格，即基于网络的科学观察日志活动，指学生带着自己的问题进行课外自主科学观察，通过网络平台（QQ空间、博客、校园网等）发布自己的观察发现和研究成果，并与他人开展基于网络的互动与交流，促进观察研究活动不断深入的一种科学学习活动。“部落格”是英文blog（日志）的谐音，同时“部落”有学习共同体之意，“格”则代表学生个性化学习空间，这样就赋予了网络科学观察日志一种特定的内涵。科学部落格是温州市首创的一种小学生科学学习活动，所用技术简单便捷，可以综合利用文本、图片、音频、视频等形式展示，有利于促进小学生采用丰富的表达方式，突破传统学习的限制，实博客上传视频>杜金京
现科学探究活动的互动与分享。
    二、科学部落格有哪些特点
    1.基于学生兴趣与需求的内容选择
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    科学部落格，旨在引发儿童观察探索身边的科学。学生都会选择哪些内容作为观察对象呢？2011—2017年温州市小学生科学部落格评比选题内容统计发现，小学生科学部落格选题内容主要有观察小动物、观察植物、观察微生物、实验探究和实践调查五个类别。在观察类活动中，观察植物类最多，7届评比共计653篇，占总数的52.53%；观察动物类次之，共计240篇，占19.31%；观察微生物类最少，共计26篇，占2.09%。问卷调查发现，这是因为小学生身边的植物资源易，植物观察以静态观察为主，观察条件与技术简单，因此数量最多；小学生对观察小动物也比较感兴趣，但相对植物的静态观察而言，小动物的动态观察在观察条件与技术上都有更高要求；微生物观察由于观察资源少，而且一般需要借助显微镜等特定观察仪器，对观察的条件和技术要求最高，所以比例最小。
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