鲁迅三个发展阶段
他的生平、创作与思想发展大致可分为三个阶段。
初期（1881-1917）
寻求真理的爱国主义者（37岁之前）
包括童少年时期、南京求学时期、留学日本时期、辛亥革命前后。
一、生平
1.童少年时期
鲁迅于1881年9月25日出生于浙江省绍兴城内东昌坊口一个日趋衰落的封建士大夫家庭。原名周樟寿，字豫山，后改为豫才，18岁到南京读书时改名为周树人。鲁迅是他1918年写白话小说《狂人日记》时开始使用的笔名。
7岁进本宅家塾从叔祖父周兆蓝学《鉴略》，12岁又到另一个族叔周子京的私塾读书，同年进本城私塾“三味书屋”读书，直到16岁。鲁迅13岁时，祖父因科场作弊案监候7年，家庭由此衰落。16岁时，其父因患水肿病久治不愈而去世。
2.南京求学时期
1898年5月，18岁的鲁迅考入江南水师学堂，分在管轮班的机关科学习，并正式改名为周树人。因不满该校的乌烟瘴气而于翌年1月改入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂，编在矿务班，至1902年1月毕业，在南京度过了四年的时光。
这期间，鲁迅经历了洋务运动的尾声、戊戌变法失败、义和团反帝爱国运动、八国联军的入侵等重大历史事件。
3.日本留学时期
1902年1月，鲁迅与南京矿路学堂毕业。1902年3月，他被江南督练公所派往日本留学。同年4月，入东京弘文学院修习日文及普及速成科，课余研究文学艺术、哲学和历史，并开始了译著活动，至1904年4月30日毕业。1904年9月，鲁迅入仙台医学专门学校学医。1906
年6月中止学医后，回到东京与友人许寿裳等提倡文艺运动，并在1908年加入光复会。
4.辛亥革命前后（这里所说的辛亥革命前后，是指鲁迅于1909年8月从日本回国，到1918年4月他写出小说《狂人日记》是为止这段时间。）
鲁迅归国后，先在杭州浙江两级师范学校任生理学和化学教员，同时担任植物学日籍教师铃木珪寿的翻译。1910年8月，鲁迅回故乡改任绍兴府中学堂监学兼博物学及生理学教员。1911年辛亥革命爆发，绍兴光复，鲁迅被委任为山会初级师范学堂监督。1912年1月，中华民国临时政府成立后，鲁迅应教育总长蔡元培邀请离绍前往
南京任教育部部员。同年5月5日，鲁迅随部迁往北京，先后担任社会教育司第一科长和佥事等职。
二、创作
1.辛亥革命前后
鲁迅在这将近九年的时间里，主要致力于校辑古书的工作，而写作活动比较少。他先后校辑的有《古小说钩沉》、《嵇康集》等。1911
志愿填报流程年冬，鲁迅创作了短篇文言小说《怀旧》。在这篇作品中，他尖锐地讽刺了地主阶级惧怕和投机革命的卑劣行径。另外，他仍注意外国文
学和艺术理论的翻译。
三、思想发展
1.童少年时期主要思想特征：
c语言学习心得第一、勤奋好学，热爱知识。
第二、对封建传统思想、封建教育的强烈批判精神。
全球最性感第三、热爱劳动人民及扶弱抑强的叛逆性格。
第四、自强不息的奋斗精神与热切关心民族存亡的爱国思想。
2.南京求学期间的思想情况，主要表现在以下几个方面：
其一、在政治思想上，鲁迅对洋务运动感到非常失望，同时初步接受了维新思想的影响。
其二、对封建传统思想的怀疑与反叛精神，得到了进一步的发展。
其三、在哲学思想上，鲁迅开始用进化论来解释自然和社会现象。
（新的必胜旧的、将来必胜过去和青年必胜老人，这三点构成了鲁迅进化论信仰即社会发展观的基本特点。【2012.4填空题】）
3.鲁迅在留日时期的主要思想情况是：
第一、鲁迅在政治思想上经历了一个从改良维新到革命的发展过程。
第二、鲁迅的爱国主义思想有了进一步的发展。
第三、在哲学上，鲁迅提出了“掊物质而张灵明，任个人而排众数”的主张。（所谓“掊物质而张灵明”就是强调主观精神在人类社会中的地位与作用；“任个人而排众数”就是强调少数天才和英雄人物在创造历史中的作用。）
苏有朋马思纯第四、文艺思想初步形成。
4.辛亥革命前后
金婚多少年这一时期鲁迅的思想情况主要表现在以下几个方面：
鲁迅的散文集第一、对辛亥革命由热烈欢呼到严重失望。
（他对辛亥革命的经验教训，进行了认真的反思：其一、鲁迅认识到了资产阶级革命党人在政治上的软弱、妥协，对资产阶级能否领导中国民主革命取得彻底胜利感到绝望。其二、鲁迅认识到了中国民主革命任务的艰巨性、长期性。其三、他反映了当时广大人民众尚不觉悟，对辛亥革命也缺乏理解的现实情况，从而揭示了辛亥革命失败的又一重要原因，即资产阶级革命党人严重脱离广大人民众。）
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