《典范英语》（4a-L14）教学参考
Pirate Adventure
教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特。
一、教学目标
1. 语言能力目标：学生能够听懂故事；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘地独立朗读故事；能够理解故事并组织语言复述故事情节；巩固字母或字母组合“k”、“c”和“ck”的拼读规律；能简写故事。
2. 非语言能力目标：认识并了解海盗；通过让学生观察故事图片，想象故事中的海盗奇遇记，培养学生的观察力和想象力；培养学生全面、客观看人处事的态度。
二、课时安排
要求每周不少于两课时，每周至少完成一个故事。鼓励学生课前预习。
三、教师要求
1. 教师课前须熟读故事，了解相关文化背景：
自有船只航行以来，就有海盗的存在。新大陆被发现后，各种各样满载黄金和其他货物的船只穿行于海上，各国的利益竞争和对殖民地的野心为海盗活动提供了最大的温床。随着私掠许可证的出现，海盗活动甚至开始“合法化”。各国政府利用海盗来加强本国的海上力量，劫掠其他国家的船只与财富。有人曾戏说：全英国就是一大海盗，伊莉莎白（Elizabeth I，1558年至1603年在位）就是最大的海盗头子。
1691年至1723年的三十几年被称之为海盗的“黄金时代”。在这个自由与荣誉并重、炮声伴海风齐飘的海盗黄金岁月，涌现出一批著名的海盗头子，基德船长、“黑胡子”蒂奇、“黑准男爵”罗伯茨等都成为了海盗史上的传奇经典。由于海盗的特殊性、神秘性，海盗已经成为人们观念中带有传奇甚至魔幻彩的元素。以海盗为主题的电影、电视剧、动漫、音乐、电脑游戏层出不穷。而这些作品中呈现的骷髅海盗旗、独眼海盗形象更是成为受人追捧的时尚元素。海上冒险和海盗文化也成了英国文化重要的组成部分。
2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
3. 全英文授课。
四、教学用具
多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、故事图片（见检查理解环节）、单词卡（见拼读练习环节）。
五、课堂教学基本步骤
1. 导入（Lead-in）：认识并了解海盗，引入故事情境
教师播放与海盗有关的视频，让学生初步了解海盗，引入故事，为看图讲故事做好铺垫。
（1）教师播放一段与海盗有关的视频（见课件），并与学生互动：
What’s the video about?
What do you know about pirates? （BQ: What do they wear? Where do they live? What do they do?）
How do you feel about pirates? （BQ: Are they scary? Are they lovely?）大专可以考公务员吗
（2）学生回答后，自然过渡到讲故事环节：One day, Biff was looking at a book about pirates. How did Biff feel about pirates? Let’s learn a new adventure story Pirate Adventure.（板书故事标题）
2. 看图讲故事（S边潇潇的老公torytelling）：理解故事情节，想象历险过程，培养观察力和想象力
教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘地讲故事，让学生观察孩子们经历的海盗奇遇记及Biff对海盗态度的变化。
（Picture 1） Look! Biff was looking at a book.（指向图片中的book）
It was about pirates.
Look at Biff. Do you think she liked pirates? （指向图片中的Biff）
No. “I don’t like pirates,” she said.
（钟汉良的老婆是谁Picture 2） Who came to play?（指向图片中的Wilf和Wilma）
Wilf and Wilma came to play. They went to Biff’s room.
（Picture 3） They looked at the little house.
“魔幻动漫It’s a magic house,” said Biff.
“A magic house? Don’t be silly,” said Wilma.（模仿Wilma的语气）
（Picture 4） They looked at the key. “It’s a magic key,” said Chip.
But Wilf didn’t think so. “A magic key? Don’曹操 林俊杰t be silly,” he said.
What happened to the key? （BQ: Did it begin to glow?）
It began to glow. The magic was working.变形金刚卷土重来
Wilf and Wilma were surprised.
“Oh help!” said Wilma.
（Picture 5） What happened to the children?（BQ: Did they get smaller or bigger?）
They got smaller and smaller and smaller.
“Oh no!” said Wilf. “Oh help!” said Wilma. “We don’t like this,” they said.
（Picture 6） The little house looked big again.
They looked at the house. The widows were glowing.