鲍国安探索篇•方法展示
随着时代的发展，国家对传统文化教育的关注力度和支持力度在不断加大，新课改中也提出了一些做好传统文化教育的教学理念指导。因此，作为一名初中语文教师，我们要有主动学习的意识，学习新课程改革实施以来的先进教学思想，落实有效的教学策略为课堂增光添彩，使学生充分获取知识和技能。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于初中语文古诗词的教学策略作以下几方面的探析：
一、借助多媒体技术创设直观画面
我们处在国家高度重视传统文化教育的时代之下，同时我们也处在科学技术迅猛发展的时代之下。因此，作为一名新时代下的初中语文教师，我们要在课堂上展现多媒体技术这一教学设备的价值，借助多媒体技术创设和古诗词内容有着紧密联系的直观画面，从而使学生感受到语文课堂中的诗情画意，激发学生学习古诗词的兴趣，达到优化初中语文古诗词教学效果的目的。
例如，在引导学生学习《观沧海》这首诗时，首先，我借助多媒体技术为学生播放了易中天教授评论《三国演义》中曹操的视频，使学生对曹操有了初步的认识，进而播放了鲍国安老师朗诵《观沧海》的视频，为学生介绍了这首诗的写作背景。然后，我在大屏上展示电视剧《三国演义》中曹操诵读《观沧海》的静态图片，引导学生对这首诗进行品读感悟，学习诗歌的写作方法，使学生体会到作者的情感。之后，我利用多媒体技术拓展了一些教材以外的资料，让学生对曹操的代表作品《龟虽寿》《短歌行》
等做了积累。最后，我引导学生总结了这节课的学习内容，让学生交流了这节课得到的学习收获。这样，我通过借助多媒体技术创设直观画面，充分吸引了学生的眼球，激发了学生学习古诗词的强烈兴趣，切实达到了优化初中语文古诗词教学效果的目的。
二、创设诵读情境激发学生情感体验
诵读是学生感受到古诗词韵味之美的有效教学策略，也是当代教师常用的一种教学手段，对发挥学生学习古诗词的主观能动性有着很大的帮助。因此，作为一名初中语文教师，我们在古诗词教学中要有创设诵读情境的意识，使学生在有声的表达中体味古诗词的音韵平仄之美，顺利激发学生的情感体验，让学生对古诗词的学习兴趣变得越来越浓厚。杨采钰个人资料
例如，我在引导学生学习《登幽州台歌》这首诗时，首先，我对学生说道：“古来圣贤皆寂寞，这节课我们就感受一位在大唐诗歌中起到承前启后作用的中坚人物内心的那份孤独。”进而为学生介绍了作者陈子昂及其写作背景，要求学生自由诵读。然后，我为学生播放了这首诗的诵读音频，让学生通过自己的听觉器官用心揣摩诗的内容和情感。之后，我引导学生联系作者当时所处的时代对全诗做了具体分析，使学生感受到了作者在这首诗中所表达的寂寞悲愤的情绪以及怀才不遇的苦闷。最后，我引导学生做了课堂总结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过创设诵读情境，激发了学生的情感体验，使学生感受到了诗歌中所蕴含着诗人力图为国建功的积极精神，从而培养了学生学习古诗词的浓厚兴趣。
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三、拓展古诗词内容丰富学生文化素养
我国优秀的古诗词数量完全可以用“不胜枚举、浩如烟海”这两个成语来形容，所以说语文教材中的古诗词内容仅仅是沧海一粟。因此，作为一名初中语文教师，我们应在帮助学生学习教材内古诗词内容的基础上进行拓展，使学生认识到自己的诗词储备量还远远不够，从而增强学生的学习动力，提升学生的文化内涵，丰富学生的文化素养。
例如，我在引导学生学习《使之塞上》这首诗时，首先，我对学生介绍了作者王维和这首诗的写作背景。然后，我与学生一起讨论了这首诗中重点字词的含义，引导学生分析每一句诗的内容，带领学生感悟诗意，使学生体会到诗人受排挤而表达出的孤独、寂寞、飘零的孤寂心情。之后，我做了知识拓展，为学生介绍了一些能够显露诗人英雄本的古诗词，如苏轼的《江城子·密州出猎》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》等，让学生做了积累。最后，我引导学生回顾了这节课的所学内容，让学生做了整理，交流了得到的学习收获。这样，我通过拓展古诗词内容，增强了学生的学习动力，丰富了学生的文化素养，从而充分提高了初中语文古诗词教学的有效性。
总而言之，作为一名初中语文教师，我们要加强对古诗词教学的重视，不断在教学之路上探寻古诗词的有效教学策略，使学生爱上古诗词，爱上我国的传统文化，帮助学生成为一名“腹有诗书气自华”的人。
参考文献：
［1］张积福.初中语文教学中古诗词教学模式探究［J］.科学咨询（科技·管理），2019（2）：160.
［2］何海江.初中语文古诗词教学方法浅探［J］.语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（5）：50-51.
•编辑段丽君
关于初中语文古诗词教学策略的探析
张奕祥
（广东省深圳中学，广东深圳）
摘要：古诗词是我国源远流长的传统文化之一，在当今的社会生活中仍旧可以给人美的体验，随着近些年来国家对传统文化教育的大力重视，古诗词已经成为语文教学中的重点内容。因此，初中语文教师要有对古诗词的教学策略做深入探析的意识和行动，调
动学生学习古诗词的积极性，丰富学生的文化内涵。繁华落尽什么意思
关键词：初中语文；古诗词；教学策略；多媒体技术；诵读情境
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