苏轼《定风波》课堂实录
一.导入新课,出示目标
师:同学们,在中国文学史上有这样一个人:他才华横溢、豪放洒脱,以他的天才、渊博、超逸,留下了一段段传奇佳话。他频遭贬谪,身行万里,走过无数穷山恶水,却都如处天堂,他说:此心安处是吾家。这个人是谁?他就是历经千年仍散发着魅力光彩的——苏东坡!今天,就让我们一起走进《定风波》,走近苏轼,品其诗,悟其文,“品有字书之美味,悟无字书之文章”。先来看一下这节课的学习目标:(ppt出示,生齐读)1.在吟咏背诵中感受本词意境和作者胸怀。2.体悟诗歌中蕴含的人生哲理。3.把握诗歌鉴赏的角度,试出鉴赏题。
二.走近苏轼
师:首先让我们一起走近苏轼。关于苏轼,你了解多少?
生1:苏轼字子瞻,号“东坡居士”,世人称其为“苏东坡”。四川眉州人,北宋著名文学家、书画家、词人、诗人,唐宋八大家之一,是中国文学艺术史上罕见的通才。其散文与欧阳修并称欧苏;诗与黄庭坚并称苏黄;词与辛弃疾并称苏辛;书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一;其画则开创了湖州画派。
鲍国安师:谈得非常完整,看来预习相当充分。谈苏轼就不能不提到一个对苏轼影响巨大的事件——乌台诗案,同学给大家介绍一下。
空调扇好用么三、走进《定风波》
师:下面就让我们一起走进《定风波》。请大家认真感受,看老艺术家是如何读词的。(播放鲍国安《定风波》音频朗诵)
师:吟咏诵读确实是诗歌解读的生命,三分诗词七分读。下面我们齐声朗读一遍课文,同时思考《定风波》这首记事抒怀之作,记的什么事?抒的什么怀?
生3:记叙的是出游途中遇雨的一件小事,从中表述了作者洒脱、放达的人生态度。火影忍者晓成员介绍
师:很好。同学再读一遍课文,注意读准字音,读准节奏。其他同学思考,从诗词中你看到了一个怎样的抒情主人公形象?用一两个词概括。(生4读完后,师学生点评)
师:读得怎么样?
生5:他读得很好,没有错别字,声音悦耳,音调铿锵,而且读出了感情。
师:那么,从诗词中你看到了一个怎样的抒情主人公形象?
生七嘴八舌:沉着、豪迈、通达、淡定、自信、乐观、豁达……
师:哪些词直接表现了作者的感情?应该怎样读?
生齐答:“莫听、何妨、任平生”等,宜重读。
师强调:对,那我们朗读的时候,语调应该是:缓慢又不失雄浑。我们我们班的另一朗诵高手郑重同学再读一遍课文,看能否把词人这份泰然自若通过朗读表现出来。(生6读完,掌声雷动。)
师:比较完美的呈现,这位同学声音浑厚,感情浓重,每次都能给我们带来美感。下面我们畅所欲言,解读全词:谈谈你最喜欢词中哪一句?并说明理由。注意解读的时候把自己对文本的理解和体悟包纳进去,语言力求简洁明晰。自由准备2分钟。
生7:我喜欢“何妨吟啸且徐行”这一句,这一句表现了苏轼豁达的心胸,“何妨”二字透出一点俏皮,更增加挑战彩。
师:对,再大的穿林打叶声,都打不乱一个人既有的步伐,只要你视风雨为无物,照样吟啸徐行。“何妨”既有一点小俏皮,又有一点小挑战。
生8:我喜欢“一蓑烟雨任平生”这一句,由自然界的风雨推及整个人生,一个“任”字有力地表现了作者面对人生的风风雨雨的从容、洒脱和旷达之情。
师:任凭风吹雨打,我自闲庭信步。
三.激疑思辨,讨论探究
师:刚才同学们的个性解读真的非常精彩,下面咱们激疑思辨,讨论探究,自主设题,把你认为对本文而言最有探究价值的一个问题写下来,小组交流汇总,形成书面题目,明确答案,小组之间互相问答。每个组推选一位代表发言,注意声音洪亮,表述明确。问答形式可以自由选择,可以各组抢答,也可以挑战某一个组和某位同学。(六人小组交流讨论,师巡视参与)
师:哪个组先提问?你们的问题是?
生11:我们想挑战2组。我们的问题是:请说说“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义。
生12站起应战:这句话是词眼,其表层含义是:回头看狂风大作,骤雨肆虐的情形,现在一切都归于平静,风雨和晴朗都无所谓的;其深层含义是:无论人生遭遇多少苦难,只要坦然面对,一切苦难都会成为过去。
师:哦,一语双关。满意吗?(问提问同学)
生11:满意。
师:还有哪个组?
生13:我想问4组,“竹杖芒鞋轻胜马”一句这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗?
师:这个问题很有价值,竹杖芒鞋虽然轻便,但在雨中使用,难免拖泥带水,决不能与骑马的快捷相比,但作者为什么说它们比马“轻”?
生14:我觉得这里的轻快不是指行走的轻快,而是指心情的轻松,有“无官一身轻”的意思,既然心情轻松,大雨就不怕了。
师问提问同学:满分4分的话,你给他赋几分?
生13:我给他2分。
(师生笑)师:为什么呢?
生13:他答出了一部分意思,但是答得不完整。
师:哦,那么很显然,“竹杖芒鞋”在这里喻指闲散江湖,“马”喻指奔波官场,通过两者对比,隐喻闲散江湖胜过奔波官场,远离宦海险恶反觉一身轻松。
师:同学们很聪明,把“风雨”和作者坎坷的仕途联系起来了,鉴赏一首诗联系作者的生平、他所生活的时代,用“知人论世”方法,非常好。学完本文,你还有什么疑惑吗?组内成员先互相交流答疑,解决不了的我们全班交流。给大家五分钟交流时间。
感悟爱情四.课堂小结及作业布置
飞车情侣名字大全师:这节课,我们一起学习了《定风波》,一起感悟了苏轼,从“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的哲人思辨精神,到今天“也无风雨也无情”的旷达,和他一路走来,真的是受益匪浅。生活中风雨犹在,但旷达情怀不改。让我们带着对苏轼的理解,再次诵读一遍这首词吧。(全班齐背)
琐组词语师:读东坡,确实让我们看到一种胜败两忘、宠辱不惊的人生境界。人生再多的风雨,经过东坡的过滤,都变成一片晴空了。苏轼为我们提供了一种生活选择,当我们的生活陷入困境乃至绝境的时候,我们可以怎样的生活。
师:今天课后作业有两个1.熟练背诵并默写全词。2.完成巩固案相关内容。今天我们的课就
上到这里。下课,谢谢大家!