《囚歌》教学设计
作者：张丽艳
来源：《黑河教育》2014年第11期中考试复习方法期
        教学目标：
        1.正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读诗歌的能力。
        2.梅尔吉布森身高>假期结束的简短说说理解诗歌内容，体会作者坚贞不屈的革命气节和追求自由的理想。
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        学习重点：理解诗歌内容。
        学习难点：以诵读为主，体会诗人所表达的深厚情感。
        学习过程：
        常规训练：课前一分钟演讲——裴多菲的《自由与爱情》。
        一、谈话导入
        为了追求自由，匈牙利诗人投入到火热的革命洪流之中，我军的缔造者之一——叶挺将军身陷囹圄之时，对生命、尊严、自由也有自己的思考，今天我们就一起走进第10课——《囚歌》。（板书课题）
        二、明确学习目标
        1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
        2.抓住关键词句理解诗歌内容，体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。
鲍国安        3.指名读，快速看一遍、记下来。
        三、交流资料，了解背景
        学生汇报课前搜集的有关叶挺的生平和这首诗的创作背景。
        四、自主学习，师生研讨
        1.请学生打开书，采用自学中的独学方式读诗，自由朗读诗歌，要求读准字音。
        2.检查字词。
        3.学生朗读，教师相机指导。
        4.播放名家朗诵视频，学生感受模仿。
        5.学生自由进一步练读。
英语六级听力技巧        6.出示自学提示：（采用独学和对学的学习方式）
        （1）诗中有两个“自由”，两个“自由”有什么不同？
        ——第一个“自由”是躯体的自由，是国民党、反动派给予的所谓的“自由”；第二个自由是真正的自由，是身心与灵魂的自由。
        （2）作者要什么样的“自由”？全诗表达了作者什么样的思想感情？