2020全国文阅读教学设计评选活动获奖作品
（四川成都市沙堰小学）
课题《相处的秘密》
授课年级二年级
堰怎么读议题及分析1.议题名称：《相处的秘密》
2.议题分析
《相处的秘密》这堂课根据二年级上册第八单元的教学内容进行拓展延伸。本单元以“相处”为人文主题，共有《狐假虎威》、《狐狸分奶酪》、《纸船和风筝》、《风娃娃》4篇童话故事。《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑百兽，狐狸通过欺骗老虎的方式，暂时逃脱危险。（欺骗只能骗得了一时，骗不了长久的）；《狐狸分奶酪》讲的是同伴之间相处斤斤计较，让别有用心的人有机可乘的故事；狐狸也是通过欺骗获得好处。《风娃娃》开始帮助人们做事情，赢得大家的感谢，而后来也为别人做一些事，却让大家伤心、责怪，让我们懂得与他人相处，要为别人做有用的事。而《纸船和风筝》讲的是一对好朋友最初因为彼此都在心里想着对方，为对方赠送礼物、祝福，建立友好的感情，后来，因为一点好事发生了矛盾，其中一人主动沟通，冰释前嫌，和好的故事；这是一种真实的、良好的人与人
相处方式。
课内这四篇文章围绕“相处”的主题让学生感受人际交往中好的做法和不好的做法，学生已经具备“初步提取信息、整合信息，复述故事及联系生活实际作出简单推断”的学习基本能力，也有强烈地想好获得美好人际关系的愿望。但人际交往中好的做法只有《纸船和风筝》。
《纸船和松鼠》中松鼠和小熊闹了矛盾，后来想办法和好了（通过折纸船、折风筝，写下对对方的心里话和祝福，让松鼠和小熊都感受到了对方的心意，最后和好的故事。小熊和松鼠是一对动物朋友，在学习过程中，孩子们与文中的小动物产生了共情，体会并感受到它们的心情，也最终明白：陪不管是动物还是我们，朋友之间时常都会产生矛盾，但只要勇敢面对，积极想办法应对、解决问题，主动沟通，
最后都可以成功化解矛盾，重新获得友谊。学生在学习与人相处的过程中，也会遇到各种问题，他们该怎么办呢？本议题选择了张秋生《小巴掌童话》中的系列故事，为学生提供了多种相处的办法（如：陪伴、帮助、关心……），孩子们在阅读、讨论中会慢慢明白与人愉快相处和收获友谊的秘密，那就是学会为他人着想。
选文篇目选文来源文本解读
选文篇目选文来源
《小树墩上的朋友》《小巴掌童话》
《躲在树上的雨》《小巴掌童话》
《蜘蛛黑豆儿》《小巴掌童话》
本次文阅读教学设计选择了张秋生先生《小巴掌童话》中的《小树墩上的朋友》《躲在树上的雨》《蜘蛛黑豆儿》。通过对比阅读三个故事，教会孩子学会思考。因此，在教学设计中，通过引导孩子们从故事题目、主要角、故事内容、主要相处方式等角度进行信息的提取和梳理，再通过比较这些信息，分析发现，这三篇童话故事的主要角都是小动物，而这正是童话故事主角“拟人化”的基本特点；故事内容虽然有所不同，《小树墩上的朋友》是阿獾陪着小黑熊一起哭，《躲在树上的雨》是小黑熊送了小鼹鼠一阵雨，《蜘蛛黑豆儿》是小蜘蛛冒险去为小松鼠治病，但是都讲的是友好相处的故事，故事中的某个角都做了让朋友感到幸福、开心的事情，都表达了美好的情感。
引导学生对这些故事内容进行提炼，归纳它们相处的主要方式中，学生从中可以发现，与人友好相处的方式有很多，不仅是文章中的“陪伴、帮助、关心”，还有其他很多方式。通过引导学生联系生活实际说说他们心中的与人友好相处的方式，学生可以说到——分享、谦让、真诚、安慰等等。然而，在文阅读课上，我们不仅仅让孩子知道友好相处的多种方式，我们还带领学生透过这些现象的表面，去发现其本质。接着，继续引导学生思考，他们在相处时遇到需要解决的问题又都是怎么想的。《小树
炎亚纶同性传闻
墩上的朋友》阿獾见小黑熊哭，想到替它分担难过，陪它一起哭；《躲在树上的雨》小黑熊想的是为朋友实现愿望，《蜘蛛黑豆儿》想的是，朋友生病了，就冒着危险也要为朋友去寻求
帮助。引导学生发现友好相处的核心秘密，最重要的是朋友相处时遇到问题的思维方式——站在对方的角度思考，为他人着想，做对对方有益的事情。这样的文阅读课，既丰富了学生的认知，又让学生真正学会思考，逐渐学会灵活应对今后与人交往的各种困惑
教学目标及重难点
1.通过了解阅读三篇童话故事内容，朗读重点语句，与故事中小动物共情，感受人与人友好相处的美好，激发学生对美好情感的追求。
2.在对比阅读、同整发现中，了解故事中人物相处的方式，探究发现故事中人物相处的秘密——为他人着想。
3.初步让孩子懂得在交往中站在他人角度看待和思考，学会为他人做有用的，让他人好的事情。
教学过程
教学环节（一）师
生
活
动一、回顾已知导入新课
师：在课本里，我们学习了一个童话故事《纸船和风筝》，还记得是讲了谁和谁之间发生了一件什么事吗？（课件出示：《纸船和风筝》）
生：讲了松鼠和小熊用纸船和风筝互赠礼物、互送祝福，成了好朋友。后来因为一点儿小事吵了一架，也通过纸船和风筝和好了。
师：他们之间成为好朋友和化解矛盾借助了纸船和风筝，实际靠的是什么呢？
生：他们成为好朋友和化解矛盾实际靠的是“互赠礼物、互送祝福、互相关心、主动沟通”，就是彼此都想着对方。（在《纸船与风筝》的单篇阅读中学生已经懂得。）
师：这个童话故事带给我们朋友相处的一些道理和方法。（贴板书：松鼠和小熊互赠礼物和祝福沟通）
师：童话大王张秋生最了解孩子们的心了，他知道我们的生活中处处都离不开朋友，所以在他的童话故事中藏着许许多多和
好朋友“相处”的好方法、小秘密。（课件出示：《小巴掌童话》——童话大王张秋生）
师：今天他为我们带来了三篇文章：（课件出示）《躲在树上的雨》、《小树墩上的朋友》、《蜘蛛黑豆儿》（师相机贴词卡）师：在他的童话故事中，会藏着什么“相处的秘密”呢？一起去瞧一瞧吧！（课件出示：相处的秘密）
设计意图
精装房验房注意事项及细节回顾本单元刚刚学习的课文《纸船和风筝》，借助已有的知识和技能读其他故事。通过谈话，让学生明白学习目标，调动孩子的阅读期待，激起求知欲，顺利过渡到本堂课的阅读中来。
教学环节（二）师
生
活
动
二．分层推进感悟体会
（一）师生共读《小树墩上的朋友》，教给方法
师：孩子们昨天已经读过了《小树墩上的朋友》，回忆一下，
讲了谁和谁的故事？（课件出示书名及问题：《小树墩上的朋
黄鹤楼古诗
友、讲了谁和谁的故事？）
生：小黑熊和阿獾（课件出示、板书词卡）
师：这对好朋友因为一丁点小事吵架，谁也不理谁了，那故
事中，他们后来是怎么相处的呢？默读4-8段，文中相
关的句子说一说。（课件出示：吵架后，它们之间是怎么相处
的呢？请自由阅读4-8段。）
生：（生答略）
师：老师听到了，你说：小黑熊哭了。它为什么要哭？坏账准备借贷方向
生：因为小黑熊和阿獾吵了一架，很生气，走在路上被小树墩绊了一跤。
师：明明是小黑熊被树墩绊了一跤，为什么刚刚你说，阿獾也哭了？
生：因为阿獾看着难过的小黑熊，说“对不起，我不想我不该惹你生气，我可以陪你一起哭吗？”所以阿獾也哭了。
师：瞧，阿獾说：“是这个可恶的小树墩把你绊了一跤吗？你
摔得很痛吧？”（引导生读）
师：看着伤心的小黑熊，阿獾在心里想，他的好朋友一定摔痛了。它还说——“对不起，我想我不该惹你生气。我虽然没有绊一跤，不过我心里也很难受，我可以陪你一起哭吗？”（引导生读）
师：阿獾的心里也感到很难受，不仅主动给小黑熊道了歉，它还做出了实际行动就是——陪他一起哭。（出示词卡，生齐读）师：同学们，在这段话中就藏着它们相处的秘密，就一个字。我们来读一读，边读边想。（课件出示：第6自然段）师：这个字是什么？
生：陪
师：你们可真是亮眼睛。此时，有了朋友的陪伴，他们的心里都有了一种——说不出的高兴。（引读、贴笑脸图）师：让我们带着高兴的心情和这一对和好如初的好朋友一起开心地读一遍最后一段吧。（课件出示，生齐读最后一段）师：阿獾为了让小黑熊重新变得高兴，陪着它一起哭，原来，他俩想告诉我们相处的秘密就是——陪伴。孩子们，平时和朋友在一起，除了在朋友伤心的时候陪伴他们哭，还可以陪伴着干什么呢？
（生自由发言）
师：哎呀，你们也像小黑熊和阿獾一样有了相处的秘诀——陪伴。
面试 自我介绍设计意图
考虑二年级学生概括文章内容及提取相关信息的能力，教师带领学生一起梳理故事内容，给予学生有力的思考支架，让学生初步懂得从事情的起因、经过、结果等要素整体感知故事内容，提取重要信息。同时，通过朗读学习体会重点段落表达的情意，训练了学生言语感悟能力。