沈从文《“渔”》阅读理解
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“渔”
沈从文
这已是谷子上仓的时候了。堰怎么读
年成的丰收,把茂林家中似乎弄得格外热闹了一点。在一天夜饭桌上,坐着他四叔两口子,五叔两口子,姨婆,碧霞姑妈同小娥姑妈,以及他爹爹;他在姨婆与五婶之间坐着,穿着件紫纺绸汗衫。中年妇人的姨婆,时时停了她的筷子为他扇背。茂儿小小的圆背膊已有了两团湿痕。
桌子上有一大钵鸡肉,一碗满是辣子拌着的牛肉,一碗南瓜,一碗酸粉辣子,一小碟酱油辣子;五叔正夹了一只鸡翅膀放到碟子里去。
“茂儿,今夜敢同我去守碾房吧?”
“去,去,我不怕!我敢!”
他不待爹的许可就忙答应了。
爹刚放下碗,口里含着那枝“京八寸”小潮丝烟管,呼得喷了一口烟气,不说什么。那烟气成一个小圈,往上面消失了。
他知道碾子上的床是在碾房楼上的,在近床边还有一个小小窗口。从窗口边可以见到村子里大院坝中那株天矫矗立的大松树尖端,又可以见到田家寨那座灰石碉楼。看牛的小张,原是住在碾房;会做打笼装套捕捉偷鸡的黄鼠狼,又曾用大茶树为他削成过一个两头尖的线子陀螺。他刚才又还听到五叔说溪沟里有人放堰,碾坝上夜夜有鱼上罶[注]了……所以提到碾房时,茂儿便非常高兴。
当五叔同他说到去守碾房时,他身子似乎早已在那飞转的磨石边站着了。
“五叔,那要什么时候才去呢?……我不要这个。”……吃了饭就去罢?”
他靠着桌边站着,低着头,一面把两只黑筷子在那画有四个囍字的小红花碗里“要扬不紧”的扒饭进口里去。左手边中年妇人的姨婆,捡了一个鸡肚子朝到他碗里一掼。
孙佳奇“茂儿,这个好呢。”
“我不要。那是碧霞姑妈洗的,……不干净,还有——糠皮儿……”他说到糠字时,看了他爹一眼。
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天上的彩霞,做出各样惊人的变化。满天通黄,像一块奇大无比的金黄锦缎;倏而又变成淡淡的银红,稀薄到像一层蒙新娘子粉脸的面纱;倏而又成了许多碎锦似的杂小片,随着淡宕的微风向天尽头跑去。他们照往日样,各据着一条矮板凳,坐在院坝中说笑。
茂儿搬过自己那张小小竹椅子,紧紧的傍着五叔身边坐下。
“茂儿,来!让我帮你摩一下肚子——不然,半夜会又要嚷肚子痛。”
“不得。五叔,我们去罢!不然夜了。”
“小孩子怎不听话?”
姨婆那副和气样子养成了他顽皮娇恣的性习;不管姨婆如何说法,他总不愿离开五叔身边。到后还是五叔用“你不听姨婆话就不同你往碾房……”为条件,他才忙跑到姨婆身边去。
院坝中坐着的人面目渐渐模糊,天空由曙光般淡白而进入黑暗……只日影没处剩下一撮深紫了。一切皆渐次消失在夜的帷幕下。
在四围如雨的虫声中,谈话的声音已抑下了许多了。
凉气逼人,微风拂面,这足证明残暑已退,秋已将来到人间了。茂儿同他五叔,慢慢的在一带长蛇般黄土田塍上走着。田中打禾后剩下的稻草,堆成大垛大垛,如同一间一间小屋。周身前后左右一片繁密而细碎的虫声,如一队音乐师奏着庄严凄清的秋夜之曲。转过了一个山嘴,溪水上流一里多路的溪岸通通出现在眼前了。足以令他惊呼喝嚷的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音。
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“咦!五叔,这是怎么?”
“嗨!今夜他们又放鱼!我还不知道。若早点,我们可以叫小张把网去整一下,也好去打点鱼做早饭菜。”
假使能够同到他们一起去溪里打鱼,左手高高的举着通明的葵藁或旧缆子做的火把,右手拿一面小网,或一把镰刀,或一个大篾鸡笼,腰下悬着一个鱼篓,裤脚扎得高高到大腿上
头,在浅浅齐膝令人舒适的清流中,溯着溪来回走着,溅起水点到别个人头脸上时——或是遇到一尾大鲫鱼从手下逃脱时,那种“怎么的!……你为甚那末冒失慌张呢?“老大!得了,得了!……”“啊呀,我的天!这么大!”“要你莫慌,你偏偏不听话,看到进了网又让它跑脱了。……”带有吃惊,高兴,怨同伴不经心的嚷声,真是多么热闹的玩意事啊!……
茂儿想到这里,心已略略有点动了。
“那我们这时要小张转家去取网不行吗?”
“算了!网是在楼上,很难取并且有好几处要补半天才行。”五叔说,“左右他们上头一放堰坝时,罶上也会有鱼的。我们就守着罶罢。”
关于打鱼的事,五叔似乎并不以为有什么趣味,这很令不知事的茂儿觉得稀奇。
一九二五年三月二十一日于窄而霉小斋
(本文有删改)
【注】罶(liǔ)捕鱼的竹篓子。
1.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是(     
A.小说开头交代故事发生的时间,为下文全家人一起吃饭的场景埋下伏笔,直接推动故事情节进入了高潮。
B.小说对于聚餐人员多、饭菜丰盛等细节的描述,表现了茂林家在丰收时节其乐融融,格外热闹。
C.小说中微风、草垛、虫声、溪水、小火星、人声等组合成了一幅静谧祥和的乡村夜景图,此处运用了味觉、视觉、听觉、嗅觉和触觉多种感官描写
D.通过茂儿吃晚饭时坐的位置、穿着、待遇,可以看出他养尊处优、无所事事的品行。
2.下列对小说艺术特的分析鉴赏,不正确的一项是(     
A.小说以时间为先后顺序,先描绘了普通农家吃晚饭、闲话的场景,接着叙写了茂儿夜晚到碾坊去和人们一起捕鱼。
B.小说在叙事上采用第三人称的视角叙述故事,这样写便于展开情节,同时更能全面细致
的描述人物的形象。
C.小说第8自然段插叙与碾坊有关的自然环境和人物活动,衬托了人物的心情。
D.小说无论是描写人物还是风景,都凸显了一种祥和之气,体现了作者追求“平和”之美的心愿。
3.作者运用了哪些手法突出茂儿渴望去碾坊的急切心情?
4.赏析文中画线部分的语言特点。
【答案】
1.B
2.A
3.虚实结合。①直接描写:通过茂儿的动作、语言等描写突出了茂儿对打鱼的渴望。②间接描写:茂儿对夜晚捕鱼的动作、语言、情态都想象得细致入微、入情入理,足见茂儿异常兴奋,十分渴望去打鱼。
4.①从语言风格看:语言具有诗化风格。画线部分对天上的彩霞的描写营造了诗意美的意境。②从修辞方面看:运用比喻(或反复)的手法。形象地描写了天空晚霞的变化,给人一种清新明丽之感。③从句式方面看:善于运用整句。画线部分形式整齐,节奏和谐。
【解析】
1.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
A.“埋下伏笔,直接推动故事情节进入了高潮”错误,小说开头只是交代故事发生的时间“这已是谷子上仓的时候了”,并没有为下文全家人一起吃饭的场景埋下伏笔,也没有直接推动故事情节进入了高潮。含蓄幽默表达自己生日
C.“此处运用了味觉、视觉、听觉、嗅觉和触觉多种感官描写”错误,没有“味觉、嗅觉”。
D.“可以看出他养尊处优、无所事事的品行”错误,通过茂儿吃晚饭时坐的位置、穿着、待遇,可以看出茂儿备受一家人的宠爱,而不是“养尊处优、无所事事的品行”。
故选B。
2.本题考查学生对文章艺术特的分析鉴赏的能力。
A.“和人们一起捕鱼”错误。结合五叔说的话“左右他们上头一放堰坝时,罶上也会有鱼的。我们就守着罶罢”可知,人们是“放堰”,没有去捕鱼。
故选A。
3.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
作者运用虚实结合的手法突出茂儿渴望去碾坊的急切心情。
“茂儿搬过自己那张小小竹椅子,紧紧的傍着五叔身边坐下”是动作描写,“不得。五叔,我们去罢!不然夜了”是语言描写,通过茂儿的动作、语言等描写突出了茂儿对打鱼的渴望。这些都是直接描写,属于实写。
结合“假使能够同到他们一起去溪里打鱼,左手高高的举着通明的葵藁或旧缆子做的火把,右手拿一面小网,或一把镰刀,或一个大篾鸡笼,腰下悬着一个鱼篓,裤脚扎得高高到大腿上头,在浅浅齐膝令人舒适的清流中,溯着溪来回走着,溅起水点到别个人头脸上时——
或是遇到一尾大鲫鱼从手下逃脱时”可知,这些动作描写,是茂儿对夜晚捕鱼情景的想象;结合“‘怎么的!……你为甚那末冒失慌张呢?’‘啊呀,我的天!这么大!’‘你莫慌,你偏偏不听话,看到进了网又让它跑脱了。……’”可知,这些语言描写,是茂儿对夜晚捕鱼情景的想象;结合“带有吃惊,高兴,怨同伴不经心的嚷声,真是多么热闹的玩意事啊!……”可知,这些情态描写,是茂儿对夜晚捕鱼情景的想象。茂儿对夜晚捕鱼的动作、语言、情态都想象得细致入微、入情入理,足见茂儿异常兴奋,十分渴望去打鱼。这些都是间接描写,属于虚写。
4.本题考查学生赏析语言特点的能力。
江南春天从语言风格看:“满天通黄”“淡的银红”“锦似的杂小片”“淡宕的微风”这些词语具有诗化风格,结合句子“天上的彩霞,做出各样惊人的变化”可知,这些都是对天上的彩霞的描写,营造了诗意美的意境。
从修辞方面看:“象一块奇大无比的金黄锦缎”“像一层蒙新娘子粉脸的面纱”运用比喻(或反复)的手法,把“彩霞”比喻成“金黄锦缎”和“蒙新娘子粉脸的面纱”,形象地描写了天空晚霞的变化,给人一种清新明丽之感。
从句式方面看:句子“满天通黄,像一块奇大无比的金黄锦缎”“倏而又变成淡淡的银红,稀薄到像一层蒙新娘子粉脸的面纱”“倏而又成了许多碎锦似的杂小片,随着淡宕的微风向天尽头跑去”形式整齐,节奏和谐,善于运用整句。