2.3《自然界中的水》
一、教材分析
本节内容是在学生认识身边的物质空气、氧气、二氧化碳的基础上进一步认识身边的物质水，从水的分解和水的合成两个相逆的变化来探究水的组成，从元素的角度理解水的组成，并介绍如何净化水。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1．认识水的组成，通过水的分解、水的合成两种变化分析水的组成；
2．知道天然水、自来水、饮用水和蒸馏水的区别；
3．了解水与人类的关系；
蒸馏水是纯净物吗（二）过程与方法目标
1．了解水污染的因素和水净化的基本方法；
2．知道过滤操作的目的，掌握过滤的基本装置和操作方法；
（三）情感与态度目标
认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源的意识，树立社会责任感。孔令辉个人资料
三、教学重难点
（一）教学重点
认识水的组成，了解水污染的因素和水净化的基本方法。
文章与马伊琍（二）教学难点
从元素的角度理解水的组成。
四、教法与学法
（一）教学方法
本节课采用情景教学法、发现教学法、互动教学法，教师突出活动的组织设计与方法引导，为学生搭建参与和交流的平台。
（二）学习方法
学生通过课前的社会调查、课内的分组实验、交流讨论、归纳总结等活动，采用合作学习、研究性学习的方式，获得本节课的知识和方法。
（三）教具准备
教材、讲学稿、多媒体课件、实验器材
5、课时安排
2课时
6、教学过程
第1课时
导入新课：展示大自然中关于水的动态图。
师：大自然风景如画，下面我们来欣赏一下大自然的风光。同学们，这些图片与哪种物质有关呢？
学生回答：水。
师：那么，同学们，你们了解水吗？水是纯净物还是混合物？它是由哪些元素组成的？这节课我们就一起来解决这几个问题。
讨论：1.你知道水是一种什么样的物质吗？它有哪些性质？
qq电邮2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些用途吗？
3.水、冰和水蒸气相互之间是怎样转化的？
4.无透明的自来水是纯净物还是混合物？
学生讨论后师生共同总结：1.水是一种无无味的液体，在101KPa时，水的凝固点为0℃，沸点为100℃。并且，水在4℃时密度最大为lg/cm3，水结冰时密度减小，体积膨胀。
2.农业用水灌溉，配制农药等，工业用水清洗或作原料等。
3.
4.无透明的自来水是混合物，里面含有大量可溶性的杂质；如烧水的水壶底部有水垢就可证明自来水为混合物。
实验：电解水实验（可观看视频）
说明：电解水所用直流电，纯水导电性很弱，为了增强导电性，向水中加少量硫酸或氢氧化钠。
实验步骤：
（1）在水电解器中加满水，如课本所示。接通直流电源，观察实验现象。
思考：玻璃管中产生的是什么气体？
（2）将一根带火星的木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，打开活塞，观察实验现象。
（3）打开与电源负极相连的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖嘴处点燃，观察实验现象。生蚝怎么处理干净
现象：通电后，电极上出现了气泡，负极产生的气体体积约是正极产生的气体的两倍，正极产生气体能使带火星的木条复燃，负极产生气体能燃烧，产生淡蓝火焰。
观看视频：氢气燃烧
现象：纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝的火焰，放出大量的热，烧杯内壁凝结有水雾。
结论：氢气+氧气水
讨论：1.水在煮沸过程中会变成水蒸气，而加热到更高温度时，水蒸气会发生分解反应，这两个过程存在着怎样的差异？
2.有人认为水将在解决能源危机的过程中发挥重要作用，你如何看待这一观点？
学生讨论后师生总结：1.水在煮沸过程中会变成水蒸气，没有新物质生成，是物理变化，而加热到更高温度时，水蒸气会发生分解反应，生成新物质，属于化学变化；2.水分解可生成氢气，氢能源是未来的理想能源，来源广泛无污染，可解决能源危机。
总结：通过本节课的学习你收获到了什么？
本节我们主要研究了水的物理性质，水的组成，通过学习同学们不仅要了解这些知识，更重要的是要从学习中体会到要想掌握一门科学知识，必须有一丝不苟的严谨的学习态度，更要有实事求是勇于探索的精神。
巩固练习：
1.电解水时生成氧气和氢气的体积比（  ）
A．1：8            B．8：1
C．2：1          D．1：2
2.有关电解水实验的叙述中，错误的是（  ）
A．可证明水是一种化合物 
B．与电源负极相连的一端产生氢气
C．正、负极产生的气体体积比是2∶1               
D．该反应的微观实质是氢、氧原子的重新组合
3.如图是水的电解实验装置图，关于该实验的说法不正确的是（  ）
A．水电解产生的氢气和氧气的质量比是2：1
B．试管1中的气体能使带火星的木条复燃
C．试管2中的气体能燃烧发出淡蓝火焰
D．电解过程中水分子发生变化
4.在电解水的实验中，正极产生的气体是_______，负极产生的气体是_______，它们的体积比为________，此实验证明了水在通电的条件下分解生成_________和________，说明水是由_______元素和______元素组成的。
答案：1.D  2.C  3.A  4.氧气；氢气；1:2；氧气；氢气；氧；氢
板书设计：
一、水的组成
1、电解水
现象：负氢正氧，二比一
结论：水由氢元素氧元素组成
2、氢气燃烧
现象：淡蓝的火焰、放热、烧杯内壁凝结有水雾
结论：氢气+氧气水
第2课时
导入新课：
出示两杯水，一杯混浊河水，一杯自来水，让同学们判断哪一杯为河水，哪一杯为自来水；再出示两杯水，一杯为蒸馏水，一杯为食盐水，让同学们再进行判断。
师：混浊的为河水，澄清的为自来水，食盐水和蒸馏水都是澄清液体，无法区分。我们日常生活中会接到到各种水，有的用肉眼就可以分辨，而有的，外观没有区别，但里面可能含有多种杂质，这就需要利用实验进行验证并除去相关杂质。这节课， 我们就来学习下水的净化。
讲授新课：
活动探究：实验室有两瓶无透明的液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是氯化钠溶液，如何区别？
学生先讨论方法，然后师生分析结果：从瓶中各取少许液体，用玻璃棒分别蘸取后在酒精灯火焰上灼烧，直到水被蒸干，观察现象。
现象结论：玻璃棒上有白固体出现的为食盐水，无现象的是蒸馏水。
陈美诗    提问：无透明的自来水是纯净物还是混合物？自然界中的江河湖海水、我们日常使用的矿泉水、纯净水、蒸馏水这些水有什么不同？他们都是纯净物还是混合物？