高中数学听课心得体会1000字
20xx年12月23日，我有幸参加了由学校组织到马坝中学的听课，这次课的主题是“同课异构”，学到了不少东西，深感作为一个新教师自身存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会汇报如下：
我听的是两节高三的数学课，可以看出两位老师，扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态，灵活的机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑，动口，动手，主动积极地参与学习。
教学设计就是老师为达至预期教学目的，按照教学规律，对教学活动展开系统规划的过程，从课堂教学中，能够感受到教师的准备工作就是相当充份的，不仅对备教材，还备学生，彰显了充分利用教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能也都展开了精心的设计。
铜仁市高中阶段学校招生管理系统 教学过程细致，从授课教师的教学过程看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了数学知
识的结构体系，能根据学生的知识水平，认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，突破难点。
第一节课就是过老师的课，过老师使用的就是多媒体教学，课堂容量很大，学生思索的容量也小，主要谈了三个类型的题目，这三个类型的题目基本归纳了直线与圆的边线关系在中考中能考出的问题，以及思维方向，由学生和过老师一起对问题得出了相同的解决方案，非常的适用于，这三个类型也就是对中考题型的预测，这文言过老师更女性主义于思维的指点。
第二节课是许老师的课，许老师的板书可以看得出来是经过精心设计的，很有条理性，通过每一个问题给出一类问题的解决思路，几个问题看得出来也是许老师经过精心设计的，底下的同学思维非常活跃，能够跟着老师的步骤走，还有对于问题给出的变式也非常有针对性，设计的非常好。
总之，这次出外听讲自学，使我在观赏别人精彩的同时辨认出了自己的很多严重不足，在以后的教学中，一定必须严格要求自己，课后认真反思，秉持写下不好教学后记，不断提升自己的文化底蕴和业务水平，谋求沦为一名存有思想，存有特使学生，家长和自己
都令人满意的研究型教师。
作为数学教师，在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下，只有向教改要效率，充分利用好课堂分钟，才能提高教育教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。快手二驴怎么了
一、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅教材，还学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二、教学过程
精致从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作
业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点突破难点。
三、著重科学知识的传授与能力的培育结合
当今中考命题的命题指导原则是，有利于高校对人才的选拔，确立了以能力立意的命题指导思想，这就加大了对能力的考查，为此各位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
四、并使教学向理论联系实际方向弯曲
数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学使教学恢复它的本来面貌。巡回检查组宋丽敏怎么死的
xxxx年11月16日，青岛市高中数学教研室非政府全市各高中骨干教师在城阳三中参观了
两节数学公开课。一节就是柳老师就是指的“直线与圆的边线关系”；一节就是董老师就是指的“直线与平面平行的认定”。
两位老师都有很扎实的教学功底，在提高学生课堂上的参与程度以及主动探究知识的积极性、引导等方面都有上佳表现。师生配合默契，学生的情绪高涨，两节课都在和谐、紧张的气氛下，既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、解决问题的能力。其中很多方法与细节的处理，值得我学习和回味。专家老师们的精彩点评也给我留下了深刻的印象。将各位老师们的观点与自己在教学中的实际情况进行对照，使我感受颇多，受益匪浅。
学案分三部分：复习案、课堂案和稳固案。教师于每节课后布置本节课的稳固案和下节课的复习案；上课时，根据学生自学时明确提出的问题或教师听课前利用自学检测搜集的信息，融合本节课的重点、难点展开通识科解惑，课堂上使用“学生为主体，教师为主导”的探究性自学模式。
长期以来，在实际教学过程中，教师的主导地位一直在挤压着学生的主体性，不足以保证学生在学习过程中真正获得主体地位。所以，人们过多地重视、强调—教师的教学技巧，
过多地依靠教师的能力而缺乏有效的、容易仿效的机制。学案的提出，在很大程度上弥补这些缺陷，使学生主体性和自主性的培养得到教学过程结构的.保证，也使教师的教学主导作用得到了有效（而且有形的体现。“学案导学”以学案教案为载体，以突出学生学习的主体性，培养学生学习能力、情感态度，提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学方式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与讨论，我对“学案导学式”教学模式的理论有了更深的理解，对其实现方式有了切身的体会。
20xx年9月16日，我老朋友护送教育局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等领导一同前往松桃出席了17、18日举办的《铜仁市普通高中课程改革经验交流暨中考总结会》，教给了不少东西，深表做为一个农村普通高中数学教师自身存有的不足之处，存有许多问题有待于今后进一步健全，深表不虚此行。现将听讲活动及自学心得体会汇报如下：17日早上我们至松桃一中会议室汇报市教育局蒋小俊局长等领导的讲话，通过认真学习，我感觉到一就是必须进一步提高重新认识。
我国新课程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存在的落后观念而展开的。跟以往的课程、教材改革相比，我国新一轮基础教育课程改革在提高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程结构和倡导和谐发展的教育、提升学生的主体性和注重学生经验等方面体现出对传统课程模式的本质性突破；二是进一步强化领导。
校长就是学校工作的主要决策者，也就是学校课改胜败的决定因素。实践证明，领导注重，身体力行，学校课改工作就存有实效。反之，领导管理过分宏观，只管布置，不轻全面落实，则学校课改工作就很难见成效。
学校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导；三是切实搞好校本教研。校本教研是课程改革中教师参与培训的一种积极有效的方式。
基础教育课程改革，划拨了课程管理权限，建议学校的课程逐步迈向校本，这就对学校工作明确提出了更高的建议，同时也给学校创设了非常大的发展空间，为学校创办品牌，创办特提供更多了确保；四就是不懈努力改良教学犯罪行为。课堂就是实行课改的主阵地，教师就是课改工作的主力军。
教师的教育思想和教学行为，直接影响着课堂教学效益，关系着学校课改成效。在课改实践中，教师应努力改进自己的教学工作。
17日下午我听到的就是铜仁二中及松桃一中的数学课，两位教师同上一节课，各自存有自己的特点，特别就是松桃一中的老师采用的学案教学法并使我很快乐鼓舞，当时很想要把他的学案买来参照一下，可是自己与人家比太差了，终于没有好意思回去必须。另外从听课的过程的可以窥见两位老师坚实的基本功游刃于课堂，平易近人大方的教态和有效率的机智，加深了学生和教师的距离，难使学生产生亲切感，更能够在老师的鼓励下，充份动脑、动口、动手，主动积极主动地参予自学。
房屋遗产继承 教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到教师的准备是相当充分的，不仅备教材，还备学生，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计。教学过程细致，从授课教师的教学过程看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了数学知识的结构体系，能根据学生的知识水平，认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，突破难点。
18日首先汇报了地区各名校领导的中考总结，其中印象比较深刻的就是：铜仁一中说道的：1、生源；2、备考复习的效益；3、适度训练；4、揪大纲；5、选试题；6、答题规范；7、听力训练；8、团队协作。另外还汇报了市教育局领导唐文建作的中考总结，并使我深刻的了解到铜仁教育与全省高中教育的差距，也深刻为我镇高中教育的滞后深感一丝害怕。张月贵副所长并作《积极探索，求真务实，大力推进高中课程改革纵深发展》的课改经验总结讲话。
解落三秋叶 总之，这次外出听课学习，最大的收获是了解了松桃民中实施的“”教学模式，“3”是指课前“三步骤”：第一学习时间（自主预习）学生做到：一看课本内容，建构知识，由厚到薄；二做完成学案，自主检测，及时巩固；三思新旧联系，自主思考，生成问题。“2”是指课堂“两环节”：第一环节，合作探究（第二学习时间），生议（讨论质疑）——生讲（交流发言）——师拨（答疑点拨）——反馈（课内达标）；第二环节，展示点评（第三学习时间），生练（课堂检测）——展示（分享成果）——师评（提炼点评）。“1”是指一份“导学案”。整个教学全程用的是“学案”、“练案”与“教案”三案合一的“导学案”。让学生学有“学案”，练有“练案”，教师教有“教案”。通过学习让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己，课后认真反思，坚持写好教学后记，不断提
透明图片高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特让学生，家长和自己都满意的研究型教师。
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