浪淘沙北戴河乐乐课堂
    教学目标：
    1朗读诗歌，感受诗人博大豪放的情怀
    2书法展意象，认知词中壮丽雄浑的意境
    3探究词句，培养学生鉴赏诗歌的能力
    教学重点：
    1朗读诗歌，感受诗人博大豪放的情怀
    2书法展意象，认知词中壮丽雄浑的意境
    教学难点：探究词句，培养学生鉴赏诗歌的能力
    教学手段：多媒体教学
管虎 马伊琍    教学方法：1诵读法 2导读法 3合作探究
ving rhames    教学过程：
    一、课前导入：播放“北戴河风光”，介绍游此并留词经过，激发学生兴趣。
怎么修改无线路由器密码    二、备考回答：
    1、什么是词？词牌？词题？
    2、你所晓得的词牌存有哪些？
    3、词有哪两大流派？代表人分别是？
    三、品酒诗歌：
    采用四步曲，引导学生按四个步骤鉴赏诗歌：
    （一）作者简介，文学创作背景。
    由学生交流，补充作者情况，
    教师明晰，并补足背景资料
    汉献帝建安十二年（年），时任大将军的.曹操为清除边患，巩固后方，率大军北征乌桓。八月大破乌桓于柳城（今辽宁朝阳市南）后凯旋回师，途经渤海口附近道德妈石山，乘兴登临，以一首千古传颂的《观沧海》诗，描绘出一幅波澜壮阔的大海图景，抒发了诗人削平割据、统一中国的宏愿和自强不息、叱吒风云的豪情。
    年，在北戴河，一日时值海滨风雨大作，浪涛无边，他顿生上树之兴，罔顾身边警卫人员的劝说，下海游泳，于风浪搏斗。上岸后意犹未尽，存有纵笔泼墨，写出了这永恒名篇《浪淘沙.北戴河》，展现了无产阶级革命家前无古人的壮丽气魄和汪洋茫茫的博大胸怀，具备比《观沧海》更独特的时代感、更深沉的历史感、更广袤的宇宙感和更多样的美学容量。
    （二）朗读诗歌 初知大意
    1、朗诵建议：
    读准字音；读准节奏；读出感情。
    2、字词批评：
    （1）标拼音： 幽燕      碣石    萧瑟
    （2）释词义：
    幽燕          碣石
清明节的作文300个字三年级下册    魏武          都不见踪影
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    萧瑟秋风        人间
    （3）认知词的大意
    （三）赏析诗句 领悟意境
    探究思索：
    1、通过诵读，你感知这首词写了什么景？抒发了诗人怎样情感？上、下阕有什么不同？
    明晰：这首词一已经开始就给人们展示出雄浑壮丽的自然景观。“大雨落下幽燕”一句排空而去，散发出雨声如鼓势如箭的感觉；继之以“白浪滔天”，更减气势，写下浪声如雨形如
山的汹涌澎湃，“大雨”、“白浪”，一滚落，一淌，深发社尾庄，更并任风声例如瞪，翻云扫雨，推波助澜，真是声形徐天立气象雄浑，这情景较之曹诗中“水何澹澹，山岛竦峙”，“秋风萧瑟，洪波涌来”的晴日所见更令人惊心动魄。 上阕写景，望中所见到，说道的就是空间；下阕渔父，心中所想要，咏的就是时间。
    2、上阕写景，都描写了哪些景物（意象），整幅画面有什么特点？
    明晰：“大雨”、“ 幽燕”、“白浪”“踢渔船”。整幅画面雄浑壮丽，很存有气势。
    3、在写景上诗人运用了哪些写景的方法？
    明晰：借景抒情，景中含情，情景交融。
阕的拼音    4、你认为哪些词用得好？说明理由。
    明晰：学生可以民主自由提问，见仁见智，言之成理即可。
    如：我认为“落”和“滔”用得好。“大雨落幽燕”一句排空而来，给人以雨声如鼓势如箭的感觉；继之以“白浪滔天”，更增气势，写出浪声如雷形如山的汹涌澎湃，“大雨”、“白浪”，一
飞落，一腾起，相触相激，更兼风声如吼，翻云扫雨，推波助澜，真是声形并茂气象磅礴。
    5、下阕先写下了什么？词人这样写下的目的就是？
    明确：词的下片先发思古之幽情，以一句“往事越千年”倒转时空，展现历史的画面。
    这时直面大海，想起了这一千五百多年前的追忆，想起了曹操――又一个“浪伴著，千古风流人物”；而主席的眼前除大海之外，存有大雨、存有凉风、存有涛声，除了幻觉中曹操的气势磅礴，古战场、和古将士及古代的诗篇……而这一切全系列凝固在：“魏武互击，东临碣石存有遗篇”这二行之中。
    6、你是怎样理解“换了人间”？
    明晰：今天又可逢萧瑟秋风，那吹拂了上千年的代代秋风，但一切都变小了呀，一种代莱美已经发生。新中国已问世在历史的长河之中。