（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
贺卡（一）
作者
丁丰如何制作贺卡  南京市琅琊路小学
类型
中国联通测网速设计·应用
冰箱封条课时
1课时
oracle 创建表空间
教学背景分析
教学内容：
《贺卡（一）》和《贺卡（二）》是 “设计·应用”领域的美术课。在教学进度安排上，正值初秋，期间有“教师节”“中秋节”“国庆节”“重阳节”等节日，为本课提供了大量的创作素材。
贺卡是人们传递友情，表达深厚情谊的信使，在市面上有着各种各样的贺卡可供选择，但是这些，怎比得上一张自己精心设计，亲手制作的贺卡更珍贵，更能表达浓浓的祝福。在《贺卡（一）》的教学中，教师带领学生们欣赏各种设计巧妙、制作精美的贺卡，了解贺卡的历史、种类，并带领孩子们一起亲手制作一张别具一格的贺卡。
学生情况：
二年级的学生通过在小学一年的学习，使用绘画工具的使用水平、绘画技能都有所提高，但是，他们的动手能力仍然较弱。所幸的是，学生们对贺卡这一题材都非常有兴趣，愿意亲手设计制作一张独特的贺卡送给自己的亲人、老师、朋友。
教学方式、手段：
1. 欣赏。通过一系列设计巧妙的贺卡，激发学生的创作热情和学习兴趣。
2. 讲述。通过老师和同学的共同讲述，了解到贺卡的历史、种类及设计理念。
3. 尝试。通过多次深入浅出的动手练习，了解到贺卡的构成和基本制作方法，并能够制作出一张别具一格的贺卡。
教师准备：
贺卡实物若干，各卡纸若干，绘画工具、剪刀、胶棒、教学课件。
学生准备：
各卡纸若干，绘画工具、剪刀、胶棒。   
教学目标
知识与技能目标：
学习了解贺卡的历史、种类，感受设计之美。
过程与方法目标：
学生学习运用画、折、剪、贴等方法，制作一张别致的贺卡。
情感态度与价值观目标：
学生亲力亲为，奇思妙想，亲手制作贺卡，传递友爱，感受亲情之美，体验创作之美。
教学重难点
教学重点：
学习了解贺卡的样式、构成。学习贺卡设计、创意之法。
教学难点：
    如何运用手中的材料、工具设计制作一张别致的贺卡。
教学设计
一、感知与体验
1. 实物导入。教师拿出一张贺卡，请同学们说说，这是什么？适合在什么时候送给什么人。你自己又没有送过或者收到过贺卡？给你留下深刻印象的是一张什么样的贺卡？
2. 学生讲述……
3. 板书课题
设计意图：开门见山的导入，直入主题，激发学生回忆，感受亲情之美、设计之美。
4. 贺卡是人们传递友情的纽带，在贺卡上都有祝福的话，贺卡讲究喜庆、吉利。我们常见的贺卡有好多种：过年、过节、过生日以及所有的有纪念意义的日子，都可以送上贺卡作为祝福。你们知道吗？贺卡是在我们国家最早出现的，相传在唐朝，唐太宗李世民在过新年的时候，用金箔制成卡片，上面御书“普天同庆”赠送给亲近的大臣，后来，迅速在民间普及，到了明、清时期，已经是非常普遍了。现在，老师想请同学们用1-2分钟时间，简单地设计制作一个贺卡好不好？学生小练习。
5. 学生作业讲评，分析贺卡的构成。
设计意图：了解贺卡的由来，通过学生练习，师生共同评析作业，分析贺卡的构成。
二、创作与表现
1. 欣赏一组贺卡。观察，在这组贺卡中，都运用了什么样的图案，图案在贺卡中所占的位置及大小。贺卡中文字的书写是怎样的，内容是什么。
2. 教师示范讲解贺卡的制作：
（1）折，我们常见的贺卡一般都是对折的，我们可以先用剪刀头等工具先压出折痕，然后再折，这样折出来纸张会比较平整好看。
（2）画，在贺卡的封面，封底和内页上画上风格相近，题材一致的画面，教师可以根据学生的回答，在一年级美术课中学习过的内容进行绘画演示：
封面的画面可以大一些；
封底可以有小幅的切合主题的绘画；
内页要留有书写祝福语的部分。
（3）写，书写祝福的话语，要求学生用水彩笔书写手写体文字，然后用细的签字笔等工具双钩描边。
（4）教师展示制作完成的贺卡。
设计意图：在本环节的教学中，教师运用欣赏、演示等教学手段，丰富学生的视野，拓宽学生的创作思路。教师详实的演示为学生下一步的练习提供了有效地帮助。
4. 布置作业要求，总结本阶段学习要点。
5. 学生练习，根据教师的演示完成练习，教师巡视，进行指导。
6. 学生作业展示，师生共同品评学生的作业，对学生作品中的优点要点评到位，不泛泛而谈，指出哪些地方是好的，好在哪里。哪里还需要改进，提出改进意见。
设计意图：学生在第一次小练习的基础上，在得到教师全面指导后的一次完整的练习，学生在本次练习中已经制作出了一张完整的贺卡。但是，与本课的目标：制作一张别致的贺卡，还有一定的差距。在下一步的教学中，教师将进一步运用欣赏、演示，鼓励学生积极动脑，制作出别具一格的贺卡。
7. 贺卡欣赏（分成两部分：第一部分，运用教学课件，欣赏一组造型独特、更加具有设计感的贺卡；第二部分，贺卡实物欣赏，通过一组教师自己制作的贺卡，进一步打开学生的创作思路。）
8. 演示，请同学们根据自己设计的贺卡，小组讨论，开动脑筋，设计出与众不同的式样。教师给予相应提示：贺卡的外观；运用小贴花为贺卡锦上添花；改变折页的方式等等。
9. 学生根据教师给与的提示，同学之间相互商量产生的结果进一步完善自己的贺卡。教师巡视，并提供帮助。
设计意图：运用欣赏、讨论、讲解、演示等教学手段，让学生自主的学习了解贺卡的设计方法，教师通过鼓励学生积极探索等手段为学生创设宽松的创作环境，为学生设计制作出优秀的贺卡作品提供了条件。
三、反思与评价
1. 学生作品展示，互相交换自己精心制作的贺卡。
我们的贺卡制作完成了，你想把它送给谁呢？现在，就将你的贺卡送给他吧。
孝顺父母的经典句子2. 教师出示更多的创意贺卡，包含立体贺卡等，引入《贺卡（二）》的教学。
作业要求
在本次教学中，学生练习共分三个梯度：
第一梯度，学生根据自身的经验，创作设计一张简单的贺卡，教师在本环节的教学过程中，通过欣赏、分析学生自己制作的贺卡，让学生了解到贺卡的构成，常规的版式。
第二梯度，在第一次练习的基础上，通过教师的讲解、演示，以及优秀的贺卡作品欣赏，学生创作出具有美感的贺卡。
第三梯度，学生自主探究，运用剪、贴、画等手段，打破常规，设计制作出别具一格的属于自己的个性贺卡。
教与学的评价
在本课的学习中对学生的作业，更多地偏重于学生能够将之前学习过的知识、技能进行融会贯通，在教师演示、范例的基础上创作出更有创意的贺卡。
在本课三个梯度的练习评价中，第一梯度，更多地采用学生自评、互评的方式，发现、总结贺卡的样式、内容。教师引导学生总结贺卡所表现的内容应该是吉祥的，祝福的。特定的节日所表现出的主题要突出。
第二个梯度的练习，教师的评价依然是引导学学生观察学生制作的贺卡，发现学生自己设计制作的贺卡中出现的具有独特想法，制作别致的贺卡。其次，提供建议，帮助学生进一步完善自己设计制作的贺卡。学生自评、互评的重点也是这样，以鼓励，激励为主，要求学生准确说出好在那里，最喜欢什么地方，还有什么地方可以进行改进。
第三个梯度的练习，师生共同对大家最终完成的作品进行品评，着重于贺卡制作的技巧、版面的设计，是否具有独特的创意。
反思和总结
《贺卡》是一节属于“设计·应用”领域的美术课，首先，本课在教学进度的安排上有诸多节日可供老师、学生进行创作主题的选择。其次，本课的学习内容深受学生喜爱，学生们虽然年纪小，但是，贺卡已经是他们传递友情，表达情意的重要工具，不仅有购买的现成的商品贺卡，更有学生自己设计制作贺卡，虽然稚拙、粗糙，但是，更显情真意厚。本课的学习让学生能够制作出更加精致，别致的贺卡，故而深得学生的喜爱。
在本课的教学上，教师运用贺卡实物导入，引导学生回忆自己见过的留下深刻记忆的贺卡，是因为什么而使自己记忆深刻？是别致的创意？是送贺卡的人? 然后请学生用极短的时间自己制作一个简单的小贺卡。学生通过欣赏、分析，了解贺卡的构成，板式。
这一环节的设计是让学生通过自己的回忆，自己亲手制作，对贺卡有一个粗浅的了解。为下面进一步的学习打好基础。
在本课的教学中，教师就贺卡的历史由来做了简单的介绍，让学生了解到贺卡起源于中国，在一千多年以前已经在中国出现，到明清时期更是大行其道。
贺卡的板式多种多样，贺卡上的画面也各不相同，虽然大多是代表吉祥祝福，但是，在一节课上，教师面面俱到地全部说到、演示，显然是不可能的。我在教学中，请学生回忆，在以往的美术学习中，我们学过的哪些内容适合表现在贺卡上？让学生中做得别致、有创意的同学介绍他的制作方法，鼓励学生举一反三。同时，在多个梯度的练习中，循序渐进地将学生自己制作的贺卡逐渐改进，学生结合教师演示，同学间互帮互学，举一反三，最终制作出富有创意的贺卡。
在本课的教学中，学生自身的主观能动性得到充分发挥，在学生的作品中呈现出许多学生自发的创意——在贺卡上挖孔，使得贺卡内外页的图案巧妙组合：封面上是一个大苹果，打开变成一只愤怒的小鸟。将画好的小图案贴在往复折好的纸条上，产成了立体的效果……在最后贺卡展示的环节中，同学们将自己精心制作的贺卡进行展示，并交换心得。同学们的制作热情和创作激情得到再一次提高，为进一步学习《贺卡（二）》做好了充分的准备。
不同教学策略设计
1. 教师可以结合教师节等节日进行教学设计，设计一张主题更强的贺卡。
2. 结合本课，突出思想品德教育，如：尊师，敬老，热爱父母等。
    3. 可以运用多种材料制作贺卡，运用剪贴、摹印等多种方法进行制作。
教学资源库
《创意贺卡大全》作者：（英）切尔西·欧文　著，毛继红，马冬丽，王西敏　译
出版社：河南科学技术出版社
《手绘贺卡和明信片》作者：犀文图书 立春可以回娘家吗编写  出版社：江苏科学技术出版社
《哦，那可爱的手工贺卡》作者：（日）铃木孝美　著，北京凸版数字产品有限公司　译
出版社：青岛出版社