摘要：体育对于幼儿园教育而言是不可缺少的构成部分，对孩子们今后的身心健康发展产生巨大的影响。因此，幼儿园必须要积极开展体育活动，将孩子们的方方面面与体育活动相融合，明确体育活动对孩子们身心健康成长的促进作用。基于此，本文针对幼儿园篮球体育教学所存在的问题，提出对趣味篮球促进大班幼儿身心发展的组织与指导有效策略，推动幼儿身心发展达到更高的层次。
关键词：趣味篮球；身心发展；大班
《幼儿园教育指导纲要》明确提及：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高其对环境的适应力[1]。”因此，幼儿园需要开展丰富多彩的体育活动，由于幼儿的兴趣爱好广泛，新鲜感使得孩子们对事物的专注力较低。在幼儿体育活动中，教师要对教学活动的趣味性给予重视，进一步促进孩子们的健康成长。幼儿园时期是孩子们身心发展迅速而关键的阶段，在这时期教师应通过举办丰富有趣的篮球活动，提高幼儿主动参与篮球课程的兴趣，进而推动趣味篮球教学活动的持续进行。在趣味篮球活动的组织和实施的过程中，教师通过趣味篮球存在问题的分析，从多个角度出发，认
真探究开展趣味篮球活动推动大班幼儿身心发展的有效策略。
一、当前幼儿园篮球活动所存在的问题
（一）开展篮球活动密度不高
《幼儿园工作规程》中明确指出，幼儿每天体育活动时间应达到两小时。但是实际上大部分幼儿园的体育活动时间只有1~1.5小时，由此反映出儿童体育活动强度普遍不高，仍没达到儿童体育活动的要求[3]。另外，由于教师多为女性，对篮球活动的教学经验相对较低，教学能力不足，缺乏篮球活动对幼儿健康发展的正确认识，从而减少幼儿篮球活动时间，降低幼儿的锻炼机会，进而极大程度地阻碍了幼儿的身心发展。
（二）篮球教学内容缺乏创新
《3-6岁儿童学习与发展指南》指导幼儿教师在工作中要关注幼儿的成长与发展需要，注重激发幼儿主体性和兴趣，组织和推进篮球教学活动。目前幼儿园篮球活动中，大部分以简单的跑跑跳跳训练以及传统的“传球跑圈”“单手拍球”“抛接球”等篮球游戏为主体，缺乏一定的创新性。教师应将大班儿童身心健康作为出发点，幼儿园应给予大班儿童提供新颖有趣
的篮球教学内容。基于大班孩子满怀好奇心、求知欲丰富等特点，教师应选择符合大班孩子发展需求的篮球教学内容[3]。
（三）篮球教学器材设施不足
怎样梳好看的发型《幼儿园教育指导纲要》中提到幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索与同伴交往。趣味篮球活动的有效开展离不开相关体育器材设施等条件的支持，但由于幼儿人数较多，对篮球场地和器材的需求量增加，部分器材价格相对较高，许多幼儿园选择不买或用其它器材代替，便难以推动趣味篮球活动的开展。另外，对于篮球活动场地的开发与维护，幼儿园需要保障充裕的资金也是一大问题。
二、幼儿园趣味篮球的组织与实施的有效策略
（一）注重情景设定，丰富趣味篮球教学内容
《幼儿园教育指导纲要》中提到，在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。由此可见，幼儿身心发展与体育活动的开展紧密相连。在趣味篮球中教师应设定与儿童相适应的教学情景，需要设计通俗易懂且具有趣味性的情
景教学内容，使得幼儿能够主动愿意地参与到趣味篮球活动中。
100周年建党贺词例如，在趣味篮球活动中以篮球场地作为设定情景的出发点。教师提问孩子们“你们看看幼儿园的篮球场像什么？”幼儿发挥其极其丰富的想象力，有的说像小型的跑道、像彩的带子、像地毯等等。教师说“孩子们想象力真好！那么我们今天的趣味篮球课就来玩跨越带子的游戏吧。”随后，教师安排孩子们互相寻合作伙伴，一人位于篮球场地的一侧，把篮球通过拍打的形式传到对方的手中，看哪一组的速度最快。教师为孩子们对规范的接球与拍球动作进行详细教学，引导孩子们利用手臂缓冲篮球的力量。通过这样的情境设置，为增加篮球课程乐趣，使孩子们更好地投入到趣味篮球中。
撒贝娜再如，对于大班儿童，教师能够让孩子们把篮球想象成最心爱的玩具，要求孩子们将玩具顺利地交给自己的小伙伴手中，只能用拍打的方式，因此孩子们要一直拍着球向前走，直至到达指定的位置。设计生动有趣的情境与单一的拍球游戏比较，更能紧抓幼儿的注意力，令孩子们在轻松愉快的状态下完成任务，并由于儿童将篮球视为心爱的玩具，会比平时参与活动更加认真，为幼儿以后的篮球运动打下扎实的基础。
（二）加强趣味篮球组织活动，激发幼儿参与兴趣
《幼儿园教育指导纲要》提出：“教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重整体性、综合性、自然性、趣味性，寓教育于生活、游戏中。”因此，教师应深入研究趣味篮球的教学组织活动，根据幼儿的年龄特点和学习方式在儿童的不同阶段采用不一样的趣味篮球教学类型与活动，激发幼儿参与篮球活动的兴趣，使幼儿主动地参与篮球活动中，进而提高活动效果。
例如，教师在对大班幼儿的初始教学阶段时可以通过多媒体进行指导，播放篮球相关图片与视频，让孩子们初步认识篮球的原理及活动技巧、规则等基本知识。但由于大班幼儿接受能力有限，而篮球具有一定的技巧性与科学性。因此，教师能够引导幼儿把篮球想象成最好喜欢的玩具，然后对大班儿童进行分组，帮助幼儿在学习过程中互动互助，并且要求孩子们把心爱的玩具分享给小伙伴，教师安排小组进行拍球传球比赛，将手中的玩具安全迅速地传递给小伙伴，并给孩子们发小贴纸作为奖励。
颖 儿（三）转变教育观念，注重以幼儿为主
“以幼儿为主体”是《3~6岁儿童学习发展与指南》中的教学理念。因此，在开展趣味篮球活动的过程中，教师必须要摒弃以往传统的教育观念中以教师为主体的错误定位，更新为以
幼儿为主体的教育观念。教师应缩小对大班幼儿体育活动的控制，并且需要把关注点放在促进幼儿身心发展上，加大发挥孩子们的主观能动性，巧用趣味篮球形式激发幼儿自身的运动潜能，进一步提升孩子们篮球的综合水平。此外，教师要引导幼儿不要单纯地模仿，更要发挥自身能动性。教师通过开展“高低运球”“争夺大战”“谁抱的球最多”“拍球花样比赛”等趣味篮球活动，旨在提高大班幼儿对篮球技能的掌握程度，充分发挥主体地位，认识篮球比赛规则与树立正确的竞争意识。
例如，教师能够通过开展“学螃蟹行走”的趣味篮球游戏，组织二人为组合，准备数个篮球及两面小旗子。教师介绍“小朋友们，今天我们小组合作一起玩游戏吧！首先，你们正面对着小伙伴站直，两只手微微地搭在小伙伴的肩膀上，我会把篮球放在你们手臂的中部，模仿像螃蟹横着走。此时，要注意你们动作要保持统一，才能走得稳，把球顺利地运到小旗子的地方。”随后，孩子们便兴高采烈地玩起了游戏。教师应在教学的过程中对孩子们认真观察，给予适当的鼓励，并根据幼儿实际学习情况增加难度，可以尝试背对背运球等[4]。幼儿园教育应与家庭教育紧密结合，除了教师要更新正确的篮球教学观念，同时要引导与鼓励家长在日常生活中监督幼儿保持锻炼，合理安排每日锻炼的时间，家园共育，携手促进幼儿的心理健康与身体健康发展。
结语
《幼儿园工作规程》中提及到，幼儿体育运动要努力促进幼儿身体正常发育、机能协调发展、增强体质、培养对体育活动兴趣。因此，教师应树立正确的幼儿体育活动教学观念和意识，充分利用各项外在条件，积极开展趣味篮球运动有助于推动幼儿骨骼肌肉的生长发育与平衡力的养成，促进幼儿社交能力与规则意识，让幼儿在趣味篮球的陪伴下成为更阳光、更健康的人。
参考文献：
[1]陆云.趣味篮球活动促成幼儿身心健康实践分析[J].新课程,2021(42):234.
[2]陈萌瑶.幼儿体育游戏对幼儿身心发展的影响[J].科技风,2019(02):32.DOI:10.19392/jki.1671-7341.201902028.韩国素颜美女
赵奕欢被潜规则了吗[3]黄佳蓓.浅谈幼儿篮球活动的开展形式与竞赛内容[J].中国校外教育,2017(S1):485.
[4]黄秋瑾.快乐玩篮球趣味 促锻炼——幼儿园趣味篮球活动的实践研究[J].运动,2016(07):124-125.
发布评论